課題2025-2026學年九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第二課創(chuàng)新驅動發(fā)展第2框創(chuàng)新永無止境說課稿新人教版課時安排課前準備設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解創(chuàng)新的重要性和創(chuàng)新永無止境的理念，引導學生認識到創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過結合教材內容，引導學生思考如何將創(chuàng)新理念融入到日常生活和學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到創(chuàng)新活動中的法律規(guī)范和社會責任。

2.增強學生的社會責任感，引導學生將個人發(fā)展與社會進步相結合。

3.提升學生的信息意識，培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的探索欲和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上學期已經(jīng)學習了基本的道德與法治知識，對法律的基本概念、公民的權利和義務等有所了解。在創(chuàng)新驅動發(fā)展這一主題下，學生可能對科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展等方面有一定的認識，但對于創(chuàng)新的具體內涵、創(chuàng)新與發(fā)展的關系等可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對創(chuàng)新驅動發(fā)展這一主題有著較高的興趣。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和小組討論來深化理解，同時也需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解創(chuàng)新永無止境這一概念時，可能面臨抽象概念難以把握的困難。此外，如何將創(chuàng)新理念與實際生活相結合，以及如何在實踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，學生的信息處理能力可能參差不齊，需要教師提供差異化的教學支持。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師的引導性講授，幫助學生理解創(chuàng)新永無止境的核心理念，隨后組織小組討論，讓學生分享對創(chuàng)新的看法和實踐經(jīng)驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬創(chuàng)新過程中的決策者和執(zhí)行者，體驗創(chuàng)新過程中的挑戰(zhàn)和樂趣。

3.利用多媒體教學，展示創(chuàng)新案例和科技發(fā)展成果，增強學生對創(chuàng)新驅動發(fā)展的直觀感受。同時，通過互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對創(chuàng)新驅動發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？”

展示一些關于科技創(chuàng)新的圖片或視頻片段，讓學生初步感受創(chuàng)新的力量和魅力。

簡短介紹創(chuàng)新驅動發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.創(chuàng)新驅動發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創(chuàng)新驅動發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)新驅動發(fā)展的定義，包括其主要推動因素和目標。

詳細介紹創(chuàng)新驅動發(fā)展的組成部分，如科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.創(chuàng)新驅動發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創(chuàng)新驅動發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創(chuàng)新驅動發(fā)展案例進行分析，如互聯(lián)網(wǎng)+、綠色能源等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解創(chuàng)新驅動發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用創(chuàng)新驅動發(fā)展解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)新驅動發(fā)展相關的主題進行深入討論，如“人工智能的未來”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)新驅動發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括創(chuàng)新驅動發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調創(chuàng)新驅動發(fā)展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用創(chuàng)新驅動發(fā)展。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集并整理關于創(chuàng)新驅動發(fā)展的新聞或案例，撰寫一篇短文或報告，分享自己的看法和思考。

要求學生在下次課前提交作業(yè)，以便進行課堂分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》：這本書詳細探討了企業(yè)如何面對創(chuàng)新挑戰(zhàn)，以及如何克服創(chuàng)新過程中的障礙。

-《顛覆性創(chuàng)新》：介紹顛覆性創(chuàng)新的概念和案例，讓學生了解創(chuàng)新如何改變行業(yè)和我們的生活。

-《科技革命與人類未來》：探討科技發(fā)展對人類社會的影響，特別是創(chuàng)新如何推動社會進步。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，尋找與創(chuàng)新相關的書籍、文章和視頻。

-組織學生參與科技創(chuàng)新競賽或項目，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法并付諸實踐。

-引導學生關注科技創(chuàng)新的新聞，如人工智能、生物技術、新能源等領域的最新進展。

-設計課后作業(yè)，要求學生調研一個特定領域的創(chuàng)新案例，分析其成功因素和潛在挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生撰寫小論文或報告，探討創(chuàng)新對特定行業(yè)或社會問題的潛在影響。

-安排學生參觀科技展覽或企業(yè)，親身體驗創(chuàng)新成果，并與創(chuàng)新者交流。

3.知識點拓展：

-探討創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系，介紹一些成功的創(chuàng)新型企業(yè)及其創(chuàng)始人故事。

-分析創(chuàng)新過程中的風險和機遇，討論如何評估和應對創(chuàng)新風險。

-研究創(chuàng)新政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響，了解國家在創(chuàng)新驅動發(fā)展方面的政策支持。

-探索不同文化背景下的創(chuàng)新理念和實踐，比較不同國家或地區(qū)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

-討論創(chuàng)新對教育的影響，思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展創(chuàng)新思維訓練，如頭腦風暴、思維導圖等，提高學生的創(chuàng)新能力。

-安排學生參與社區(qū)服務項目，鼓勵他們在實踐中運用創(chuàng)新思維解決問題。

-引導學生關注可持續(xù)創(chuàng)新，探討如何在保護環(huán)境的同時推動社會和經(jīng)濟的發(fā)展。

-鼓勵學生參與志愿服務，通過幫助他人來激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和責任感。

-設計模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的角色，討論全球創(chuàng)新合作的問題。課后作業(yè)為了鞏固學生對“創(chuàng)新永無止境”這一知識點的理解，以下設計了五道課后作業(yè)題目，旨在通過實際案例分析、思考與討論，加深學生對創(chuàng)新重要性和持續(xù)性的認識。

1.題目：請分析蘋果公司推出的iPhone如何通過持續(xù)創(chuàng)新引領智能手機行業(yè)的發(fā)展。

答案：蘋果公司通過不斷推出新的iPhone型號，引入新技術如指紋識別、面部識別等，以及優(yōu)化用戶體驗，如更大的屏幕、更快的處理器等，持續(xù)引領智能手機行業(yè)的發(fā)展。

2.題目：探討在日常生活中，如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，提出至少兩個具體實例。

答案：實例一：在家務勞動中，通過改進工具或方法，如使用節(jié)能燈泡、安裝雨水收集系統(tǒng)等，提高生活質量。實例二：在學習中，通過自主學習、研究性學習等方式，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.題目：思考在當前科技發(fā)展迅速的背景下，教育領域可能面臨的創(chuàng)新挑戰(zhàn)有哪些？

答案：挑戰(zhàn)一：教育內容更新速度快，教師需要不斷學習新知識以適應教學需求。挑戰(zhàn)二：傳統(tǒng)教學模式可能無法滿足個性化學習需求，需要探索新的教育方法和工具。

4.題目：結合課本內容，談談你對“創(chuàng)新永無止境”這句話的理解。

答案：理解：創(chuàng)新永無止境意味著在各個領域，包括科技、經(jīng)濟、文化等，都需要不斷地進行創(chuàng)新以適應時代發(fā)展。這句話強調了創(chuàng)新的重要性和持續(xù)性，提示我們在面對變化時，應保持開放的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

5.題目：設計一個以“創(chuàng)新在我身邊”為主題的短文，描述你身邊的一個創(chuàng)新實例及其對生活的影響。

答案：（學生個人創(chuàng)作內容，以下為示例）

“在我身邊，有一個創(chuàng)新實例讓我印象深刻。那就是智能快遞柜的普及。以前，取快遞需要親自到快遞點，現(xiàn)在只需在家門口的智能快遞柜上操作，就可以輕松收件。這不僅節(jié)省了我的時間，還提高了快遞投遞的效率?！苯虒W反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了互動式教學，讓學生參與到課堂中來。比如，我讓學生們討論創(chuàng)新的意義，他們積極性很高，這讓我看到了教學效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在時間分配上，討論環(huán)節(jié)可能占用了一些講解時間，導致某些知識點講解得不夠深入。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在討論中比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對創(chuàng)新的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠適應。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個平等、開放的學習環(huán)境。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課前做好充分的準備，設計更多貼近學生生活的案例，讓他們能夠更好地理解抽象的概念。其次，我會加強對學生的個別指導，尤其是那些在課堂中不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與討論。此外，我還計劃在課后布置一些實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學們在課堂上的參與度非常高，對于創(chuàng)新驅動發(fā)展的概念理解得比較快。特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，提出自己的看法，這表明他們對創(chuàng)新有了自己的思考和認識。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，每個小組都能夠圍繞創(chuàng)新的主題提出有創(chuàng)意的觀點和建議。比如，有小組提出了利用科技手段改善農(nóng)村教育條件的想法，這體現(xiàn)了他們對創(chuàng)新應用的深刻理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對創(chuàng)新驅動發(fā)展的基礎知識掌握得比較扎實，能夠正確回答關于創(chuàng)新驅動發(fā)展的基本概念和原理的問題。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學生們提交的短文或報告質量較高，他們能夠結合自己的生活實際，談談對創(chuàng)新的理解和體會，這表明他們能夠將所學知識應用到實際中去。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我給予了積極的評價，并針對個別學生的不足提出了具體的改進建議。例如，對于在討論中不太活躍的學生，我建議他們在課后多參與課外活動，以增強自信和表達能力。同時，我也鼓勵學生們繼續(xù)關注創(chuàng)新領域的最新動