Unit2Mocky'sFriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit2Mocky'sFriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊。本單元圍繞“朋友”這一主題，通過Mocky與朋友們的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)的詞匯和句子，如“nice”、“kind”、“funny”等。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解力、表達(dá)能力和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)Mocky的故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述人物性格的詞匯和句型，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。同時，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生鍛煉合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交際的自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心詞匯包括“nice”、“kind”、“funny”等，學(xué)生需要通過故事情境理解這些詞匯的含義，并能正確運(yùn)用到句子中。例如，通過Mocky和朋友們互動的情景，讓學(xué)生理解“nice”和“kind”的區(qū)別，并在句子中正確使用。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握如何用“is”來描述人物特點(diǎn)，如“Iamnice/kind/funny.”。通過角色扮演和練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯理解。二年級學(xué)生對詞匯的理解能力有限，對于一些抽象的形容詞如“kind”和“funny”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以通過圖片、動作和情境來幫助學(xué)生理解這些詞匯的具體含義。

-難點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生在運(yùn)用句型描述人物特點(diǎn)時，可能會出現(xiàn)時態(tài)錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。教師可以通過提供例句、糾正錯誤和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。例如，通過“LookatMocky.Heisfunny.”的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意主語和系動詞的正確搭配。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述Mocky和他的朋友們的故事，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動畫等形式展示人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享對朋友的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于友誼的動畫短片，引發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whoisyourbestfriend?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的朋友特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師展示Mocky和他的朋友們圖片，介紹Mocky的性格特點(diǎn)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“nice”、“kind”、“funny”，并通過圖片和動作演示詞匯含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“Iam…”句型描述Mocky的特點(diǎn)，如“Iamnice.”，并給予示范。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，模擬Mocky與朋友們互動的情景。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一組描述人物特點(diǎn)的卡片，學(xué)生抽取卡片并描述卡片上人物的特點(diǎn)。

-詞匯練習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞描述相應(yīng)的人物特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-Whatarethecharacteristicsofagoodfriend?

-Howcanweshowkindnesstoourfriends?

-Whataresomefunnythingsthatfriendscandotogether?

-學(xué)生舉例回答：

-Agoodfriendiskindandhelpful.

-Wecanshowkindnessbysharingourtoysorhelpingeachotherwithhomework.

-Friendscanhavefuntogetherbyplayinggamesortellingjokes.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?”

-學(xué)生分享他們對友誼的理解，如“Friendsareimportantinourlives.”、“Weshouldbekindandnicetoourfriends.”

-教師總結(jié)：“Friendshipisaspecialbondbetweenpeople.Weshouldalwaysbekindandhelpeachother.”

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述他們的朋友。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過情境導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過角色扮演、游戲和討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-nice：形容詞，意為“好的，令人愉快的”，用于描述人的性格特點(diǎn)。

-kind：形容詞，意為“友好的，和善的”，同樣用于描述人的性格特點(diǎn)。

-funny：形容詞，意為“有趣的”，用來描述人的行為或性格特點(diǎn)。

-friend：名詞，意為“朋友”，用于介紹或談?wù)撆笥选?/p>

2.句型結(jié)構(gòu)

-Iam+形容詞，用于描述自己或他人的性格特點(diǎn)，如“Iamnice.”（我很友好。）

-Lookat…，用于引導(dǎo)觀察某人或某物。

3.人物特點(diǎn)描述

-學(xué)生需要學(xué)會描述人物的特點(diǎn)，如“Mockyisfunny.”（Mocky很有趣。）

-通過故事情境，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用形容詞來描述人物的性格和行為。

4.日常交際用語

-用于詢問或表達(dá)對朋友看法的交際用語，如“Whatdoyouthinkabout…?”（你認(rèn)為……怎么樣？）

5.故事情節(jié)理解

-理解Mocky和他的朋友們之間的互動，包括分享、幫助和玩耍等。

6.文化理解

-通過Mocky的故事，學(xué)生可以了解到友誼的重要性，以及如何在日常生活中展現(xiàn)友好和善良。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過圖片、動作和情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強(qiáng)記憶效果。

8.語言技能提升

-通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

-通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生對友誼的珍視，以及對友善行為的認(rèn)同。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

10.教學(xué)評價

-通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題和完成作業(yè)的情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-詞匯：nice,kind,funny,friend

-句型：Iam+形容詞，Lookat…

②本文重點(diǎn)詞

-nice：用于描述人的性格特點(diǎn)，如友好、善良。

-kind：用于描述人的性格特點(diǎn)，如樂于助人、體貼。

-funny：用于描述人的行為或性格特點(diǎn)，如幽默、風(fēng)趣。

-friend：用于指代朋友，介紹或談?wù)撆笥选?/p>

③本文重點(diǎn)句

-Iamnice./kind./funny.（我是友善的/友好的/有趣的。）

-Lookat…（看……）

④教學(xué)活動與知識點(diǎn)的關(guān)系

-角色扮演活動：通過扮演Mocky和他的朋友們，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特點(diǎn)。

-游戲活動：通過游戲，如詞匯卡片游戲，學(xué)生可以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

-小組討論：通過討論朋友的特點(diǎn)和友誼的重要性，學(xué)生可以深入理解文章主題。

⑤情境創(chuàng)設(shè)與知識點(diǎn)的關(guān)系

-通過講述Mocky的故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。

⑥文化理解與知識點(diǎn)的關(guān)系

-通過Mocky的故事，學(xué)生可以了解到友誼的重要性，以及如何在日常生活中展現(xiàn)友好和善良。

⑦學(xué)習(xí)策略與知識點(diǎn)的關(guān)系

-通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、游戲和小組討論，幫助學(xué)生提高語言技能和交際能力。

⑧教學(xué)評價與知識點(diǎn)的關(guān)系

-通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題和完成作業(yè)的情況，評價學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《友誼的力量》短文，講述一個關(guān)于友誼的故事，強(qiáng)調(diào)朋友之間相互幫助和支持的重要性。

-視頻資源：兒童友誼主題的動畫短片，通過生動的故事展現(xiàn)友誼的美好和友誼中的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求

-學(xué)生閱讀《友誼的力量》短文，思考以下問題：

-故事中的主人公是如何展現(xiàn)友誼的？

-你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情況嗎？

-你認(rèn)為友誼對我們的生活有什么意義？

-學(xué)生觀看友誼主題的動畫短片，注意觀察短片中的角色是如何建立友誼的，以及他們?nèi)绾谓鉀Q友誼中的問題。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感受和想法，可以寫日記或繪畫表達(dá)。

-教師在課后可以利用班會時間組織學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以提供額外的閱讀材料或視頻資源，幫助他們更好地理解友誼的主題。

-教師可以推薦一些關(guān)于友誼的兒童書籍，供學(xué)生課后閱讀，以進(jìn)一步拓展他們對友誼的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試在課堂中更多地引入互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受和學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法對于二年級的學(xué)生來說更易于理解和接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時存在困難，尤其是在區(qū)分近義詞時。這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯的理解還不夠深入。

2.學(xué)生參與度：盡管我努力創(chuàng)造互動式課堂，但仍然有一些學(xué)生不太愿意參與討論或活動，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪?/p>

3.評價方式：在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴課堂表現(xiàn)，而忽視了他們對知識點(diǎn)的長期掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)方面，我將設(shè)計更多的詞匯練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。同時，我會提供更多的例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地關(guān)注每一個學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法。我還會通過鼓勵和正面的反饋來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.在評價方式上，我會引入形成性評價，如定期的小測驗(yàn)或口頭報告，以便更全面地了解學(xué)生對知識的掌握情況。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和注意力，記錄下他們在活動中的表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。我會給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，我會評價學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。我會要求每個小組在討論結(jié)束后進(jìn)行成果展示，這不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，還能讓我了解他們對知識點(diǎn)的理解程度。

3.隨堂測試：為了評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，我會設(shè)計一些隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試會覆蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生完成測試后，我