2.2.氮及其化合物-說課稿2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“2.2.氮及其化合物”，選自人教版化學(xué)必修第一冊。主要包括氮的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氮的氧化物、氨、硝酸等化合物的性質(zhì)和用途。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解氮及其化合物的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)氮族元素化合物打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)探究能力，通過氮及其化合物的性質(zhì)探究，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過氮族元素的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氮及其化合物的性質(zhì)，包括氮的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氮的氧化物、氨、硝酸等化合物的性質(zhì)。

-理解氮及其化合物在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如氨的合成、硝酸的制備等。

-掌握氮及其化合物的實(shí)驗(yàn)室制備方法，例如氨氣的制備。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氮及其化合物性質(zhì)的微觀解釋，如氮的電子構(gòu)型及其化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

-氮的氧化物（如NO、NO2）性質(zhì)的理解，特別是它們的氧化還原性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。

-氨的實(shí)驗(yàn)室制備中，如何控制反應(yīng)條件以避免副產(chǎn)物的生成。

-硝酸的工業(yè)制備過程中，氧化還原反應(yīng)的詳細(xì)機(jī)理和條件控制。

-學(xué)生在面對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，如何正確書寫并理解其反應(yīng)過程。

針對這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-利用模型和圖表幫助學(xué)生理解氮的電子構(gòu)型及其化學(xué)性質(zhì)。

-通過實(shí)驗(yàn)演示和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解氮的氧化物的氧化還原性質(zhì)。

-在實(shí)驗(yàn)室制備氨的過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析可能出現(xiàn)的副反應(yīng)。

-結(jié)合工業(yè)流程圖，詳細(xì)講解硝酸制備過程中的關(guān)鍵步驟和反應(yīng)條件。

-通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)書寫和理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版化學(xué)必修第一冊教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氮及其化合物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)圖、氮的氧化物反應(yīng)的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備氨氣制備裝置、氮?dú)馐占b置等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)旁預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布氮及其化合物相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)PPT，包括氮的電子構(gòu)型、氮的氧化物等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“氮?dú)庠谧匀唤缰械淖饔檬鞘裁?？”和“氨氣是如何制備的？”引?dǎo)學(xué)生思考氮的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解氮及其化合物的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示氮?dú)庠诃h(huán)境中的圖片，引出氮及其化合物的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氮的化學(xué)性質(zhì)，如氮?dú)獾姆€(wěn)定性、氮的氧化物的酸性等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氮的氧化還原反應(yīng)。

-解答疑問：針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解氮及其化合物的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置氮及其化合物相關(guān)的問題解答和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如化學(xué)期刊文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氮的物理性質(zhì)，如無色無味的氣體、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.250g/L等。

-學(xué)生能夠理解氮的化學(xué)性質(zhì)，包括氮?dú)獾姆€(wěn)定性、氮的氧化還原性質(zhì)、氮的酸性氧化物和堿性氧化物的性質(zhì)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述氨、硝酸等常見氮的化合物，了解它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠解釋氮及其化合物在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如氮肥的制備、硝酸的生產(chǎn)等。

2.能力培養(yǎng)情況：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

3.思維發(fā)展情況：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氮及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在理解氮的氧化還原性質(zhì)時(shí)，發(fā)展了辯證思維能力。

-學(xué)生在分析氮的化合物在工業(yè)中的應(yīng)用時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了科學(xué)探究的精神，能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)氮及其化合物時(shí)，體會(huì)到了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氮的氧化物對環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)氮肥的制備過程中，了解了農(nóng)業(yè)對化學(xué)的需求，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位。

-學(xué)生在探究氮及其化合物性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計(jì)簡單的氮肥配方、分析氮氧化物對環(huán)境的影響等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么雨后會(huì)形成酸雨、為什么氮肥不能過量使用等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠查閱資料、分析問題，提高信息檢索和綜合分析的能力。

-學(xué)生在參與化學(xué)競賽和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己的才華，提高綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氮的物理性質(zhì)

-氮?dú)庠跇?biāo)準(zhǔn)狀況下的物理狀態(tài)：無色無味氣體，密度為1.250g/L。

-氮?dú)獾娜芙庑裕弘y溶于水。

-氮?dú)獾囊夯c(diǎn)：-195.8℃。

②氮的化學(xué)性質(zhì)

-氮?dú)獾姆€(wěn)定性：在常溫常壓下不活潑，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)。

-氮的氧化還原性質(zhì)：在一定條件下，氮可以表現(xiàn)出氧化性和還原性。

-氮的酸性氧化物和堿性氧化物的性質(zhì)：了解NO、NO2等氮的氧化物的酸性。

③氮的化合物

-氨（NH3）：無色氣體，有刺激性氣味，是重要的化工原料。

-硝酸（HNO3）：強(qiáng)酸，具有腐蝕性，廣泛應(yīng)用于工業(yè)和農(nóng)業(yè)。

-氮肥：含有氮元素的肥料，如尿素、硝銨等，對植物生長至關(guān)重要。

④氮及其化合物的應(yīng)用

-氨的合成：哈柏法合成氨，是重要的工業(yè)過程。

-硝酸的制備：工業(yè)上通常采用氨氧化法來制備硝酸。

-氮肥的生產(chǎn)：了解氮肥的種類、用途和施用方法。

⑤氮及其化合物的環(huán)境影響

-氮氧化物對環(huán)境的影響：了解氮氧化物與酸雨、光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題的關(guān)系。

-氮肥對土壤和水質(zhì)的影響：了解過量施用氮肥可能導(dǎo)致的土壤板結(jié)、水體富營養(yǎng)化等問題。課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)置旨在鞏固學(xué)生對氮及其化合物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。以下為五個(gè)典型作業(yè)題，每個(gè)題目后面附有答案。

1.**題目**：氨氣（NH3）在水中溶解時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)堿性反應(yīng)？

**答案**：氨氣與水反應(yīng)生成一水合氨（NH4OH），一水合氨在水中部分電離產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），從而使溶液呈堿性。

2.**題目**：如何判斷NO和NO2的氧化性和還原性？

**答案**：NO是一種較強(qiáng)的還原劑，可以被氧化為NO2；NO2既可以作為氧化劑被還原為NO，也可以作為還原劑被氧化為HNO3。

3.**題目**：簡述工業(yè)上合成氨的過程及其主要條件。

**答案**：工業(yè)上合成氨的過程稱為哈柏法，主要條件包括高溫（約450-500℃）、高壓（約150-300個(gè)大氣壓）和催化劑（如鐵催化劑）。

4.**題目**：為什么氮肥不能過量施用？

**答案**：過量施用氮肥會(huì)導(dǎo)致土壤鹽堿化、氮素流