2024-2025版新教材高中語文第六單元10勸學(xué)師說說課稿新人教版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：勸學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點。

3.強化學(xué)生的文化意識，感受古代儒家思想對個人修養(yǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解荀子《勸學(xué)》中的核心觀點，如“學(xué)不可以已”、“青，取之于藍，而青于藍”等，把握文章的中心思想。

②掌握文章的論證方法，包括舉例論證、對比論證、類比論證等，分析作者如何運用這些方法來強化論點。

2.教學(xué)難點，

①理解并分析文中比喻、寓言等修辭手法的作用，如“螳臂當車”、“杯水車薪”等，體會其如何增強文章的生動性和說服力。

②深入理解文章中蘊含的儒家思想，如對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的的闡述，引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合。

③提高學(xué)生對文言文語言特點的敏感度，包括句式結(jié)構(gòu)、用詞造句等，通過翻譯練習(xí)，提升文言文閱讀能力。

④培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動呈現(xiàn)《勸學(xué)》的文本內(nèi)容和作者背景，幫助學(xué)生初步理解文章。

2.運用討論法，組織學(xué)生分組討論文中重點語句和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗古人的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，加深對文章的理解。

4.利用互動游戲，如“成語接龍”等，將文言文知識點融入游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.鼓勵學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，選擇與《勸學(xué)》相關(guān)的話題進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否有過學(xué)習(xí)上的困惑或挫折？你們認為學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在哪里？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句或名人的學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)的精神和動力。

簡短介紹《勸學(xué)》的作者荀子及其在古代文壇的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勸學(xué)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《勸學(xué)》的基本概念、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

過程：

講解《勸學(xué)》的定義，包括其主要論點和論證手法。

詳細介紹《勸學(xué)》的章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用PPT展示文章的段落劃分和關(guān)鍵語句。

3.《勸學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《勸學(xué)》的特性和重要性。

過程：

選擇《勸學(xué)》中的幾個典型案例，如“蓬生麻中，不扶而直”等，進行詳細分析。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中蘊含的哲學(xué)思想和教育意義。

組織學(xué)生討論，如何將這些案例中的學(xué)習(xí)智慧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《勸學(xué)》相關(guān)的主題進行深入討論，如“學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性”、“學(xué)習(xí)方法的選擇”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《勸學(xué)》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《勸學(xué)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《勸學(xué)》的基本概念、主要內(nèi)容、案例分析等。

強調(diào)《勸學(xué)》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)智慧應(yīng)用到實際中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何踐行《勸學(xué)》中觀點的短文或心得體會。知識點梳理《勸學(xué)》是荀子的一篇重要著作，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文章背景與作者介紹

-荀子，戰(zhàn)國末期儒家代表人物，其思想對后世影響深遠。

-《勸學(xué)》成書于戰(zhàn)國時期，反映了當時儒家重視教育的思想。

2.文章主要內(nèi)容

-學(xué)不可以已：強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，認為學(xué)習(xí)是終身的過程。

-青出于藍而勝于藍：比喻后輩超過前輩，強調(diào)學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说拿\。

-知之者不如好之者，好之者不如樂之者：強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，認為樂學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。

-知之者不如行之者，行之者不如樂之者：強調(diào)實踐的重要性，認為實踐是檢驗知識的關(guān)鍵。

3.論證方法

-舉例論證：通過具體事例來證明觀點，如“蓬生麻中，不扶而直”。

-對比論證：通過對比不同情況來突出觀點，如“青，取之于藍，而青于藍”。

-類比論證：通過類比來解釋觀點，如將學(xué)習(xí)比作“積土成山，積水成淵”。

4.文言文特點

-句式結(jié)構(gòu)：文言文以四字句為主，強調(diào)對仗和平衡。

-修辭手法：比喻、排比、夸張等，增強文章的表現(xiàn)力。

-詞匯使用：文言文詞匯豐富，注重意境和內(nèi)涵。

5.儒家思想

-重視教育：認為教育是改變個人和社會的重要途徑。

-修身齊家治國平天下：強調(diào)個人修養(yǎng)對社會和諧的重要性。

-君子之道：倡導(dǎo)君子品德，追求道德完善。

6.學(xué)習(xí)方法

-勤學(xué)：強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-好問：鼓勵多問問題，主動探索。

-實踐：認為實踐是檢驗知識的關(guān)鍵。

7.文章意義

-啟發(fā)人們對學(xué)習(xí)的認識，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和方法。

-傳承儒家思想，對后世教育產(chǎn)生深遠影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對《勸學(xué)》文本的理解程度，如提問“文中哪句話最能體現(xiàn)作者對學(xué)習(xí)的看法？”

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和表達觀點的清晰度，如“在小組討論中，誰能簡要概括你們小組的討論結(jié)果？”

-設(shè)計隨堂測試，包括填空、選擇題等形式，及時了解學(xué)生對文章重點知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提問，對學(xué)生的提問給予積極回應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致批改，重點關(guān)注學(xué)生的文言文翻譯、案例分析以及個人感悟等部分。

-對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和困惑，調(diào)整教學(xué)策略。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)的主動性和自我評價能力。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-在整個教學(xué)過程中，注重形成性評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

-在課程結(jié)束時，進行總結(jié)性評價，通過期中或期末考試，全面評估學(xué)生對《勸學(xué)》的掌握程度。

-教學(xué)評價結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的重要依據(jù)，同時為教師提供教學(xué)改進的參考。

4.反饋與激勵：

-及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生樹立信心。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，實現(xiàn)共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①學(xué)不可以已：強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和終身性。

②青出于藍而勝于藍：比喻后輩超越前輩，寓意學(xué)習(xí)可以改變命運。

③知之者不如好之者，好之者不如樂之者：強調(diào)學(xué)習(xí)興趣和樂趣對學(xué)習(xí)的重要性。

2.關(guān)鍵詞句：

①“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

②“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！?/p>

③“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：引出學(xué)習(xí)的重要性。

②正文：闡述學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

③結(jié)尾：強調(diào)學(xué)習(xí)的樂趣和持之以恒的精神。

4.論證手法：

①類比論證：通過“青出于藍而勝于藍”等比喻，闡述學(xué)習(xí)的效果。

②舉例論證：通過古代圣賢和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，論證學(xué)習(xí)的重要性。

③因果論證：分析學(xué)習(xí)與成就之間的關(guān)系。

5.儒家思想：

①重視教育：認為教育是修身齊家治國平天下的基礎(chǔ)。

②君子之道：提倡品德修養(yǎng)，追求道德完善。

③仁愛思想：強調(diào)人與人之間的關(guān)愛和和諧相處。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了荀子的《勸學(xué)》，我覺得收獲頗豐。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演，希望能讓學(xué)生們在不同的學(xué)習(xí)活動中有所收獲。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，感覺這樣的方式挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《勸學(xué)》的背景知識掌握得不是很好，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強對文學(xué)背景的介紹。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了PPT和圖表來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解文言文的特點和文章結(jié)構(gòu)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在翻譯句子時還是存在困難，這可能是因為文言文的語法和詞匯與現(xiàn)代漢語有很大差異，我需要進一步尋找更有效的方法來幫助學(xué)生克服這個難點。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，大家都能積極地參與到討論中來，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時不夠清晰，這可能需要我在課堂上更加注重學(xué)生的口頭表達能力訓(xùn)練。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠準確地復(fù)述討論成果，還能夠提出自己的見解，這讓我看到了他們學(xué)習(xí)上的進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于儒家思想的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強對相關(guān)思想文化的講解。

總之，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。重點題型整理1.文言文翻譯題：

-題型：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-例句：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

-答案：我曾經(jīng)整天冥思苦想，卻不如片刻的學(xué)習(xí)收獲大。

2.文言文斷句題：

-題型：請給下列句子斷句。

-例句：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！?/p>

-答案：是故/弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

3.文言文詞語解釋題：

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-例詞：“善假于物也?！?/p>

-答案：善于