Unit1FestivalsAndCelebrations大單元設(shè)計說課稿2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX設(shè)計思路本單元以“FestivalsandCelebrations”為主題，通過大單元設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。設(shè)計思路包括：首先，通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握相關(guān)詞匯和句型；最后，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強對多元文化的理解與尊重。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析節(jié)日文化背后的價值觀和習(xí)俗，提高批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的深度和廣度都有所增加，學(xué)生對節(jié)日文化的了解可能相對有限，這在一定程度上影響了他們對文化背景知識的掌握和應(yīng)用。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對于節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要提高對文化差異的敏感度和跨文化交際的能力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，這會影響到他們對節(jié)日文化背景知識的吸收。同時，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也需要在課堂活動中得到鍛煉。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和文化素養(yǎng)。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、英語教材（人教版必修第三冊）、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：節(jié)日圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、互動式學(xué)習(xí)工具教學(xué)過程設(shè)計：導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的魅力或特點。

簡短介紹節(jié)日文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日文化的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解節(jié)日文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如慶?；顒?、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史背景等。

詳細(xì)介紹不同節(jié)日的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日文化知識。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與節(jié)日文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如節(jié)日傳統(tǒng)、節(jié)日食物、節(jié)日習(xí)俗等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對節(jié)日文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)節(jié)日文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)日文化知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中體驗和實踐節(jié)日文化。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日文化資料，包括歷史起源、慶祝活動、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-節(jié)日食譜和活動指南：提供不同節(jié)日的食譜和活動指南，讓學(xué)生了解節(jié)日中的飲食文化和活動形式。

-節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些與節(jié)日文化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，以豐富學(xué)生的文化視野。

-節(jié)日攝影作品：收集不同節(jié)日的攝影作品，展示節(jié)日的慶祝場景和傳統(tǒng)服飾，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或參加社區(qū)活動來深入了解不同節(jié)日的文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的繪畫或手工制作，將節(jié)日文化融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

-安排學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶典活動，親身體驗節(jié)日氛圍。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享節(jié)日文化知識和個人體驗，拓寬學(xué)生的交流渠道。

-設(shè)計節(jié)日主題的英語角活動，讓學(xué)生在英語交流中學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生撰寫節(jié)日文化小論文，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和反思，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-邀請外教或社區(qū)文化專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文化解讀和交流機會。

-鼓勵學(xué)生參與節(jié)日相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如幫助籌備節(jié)日慶典、為社區(qū)老人送去節(jié)日祝福等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過在線平臺，如Coursera、edX等，尋找與節(jié)日文化相關(guān)的在線課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。XX教學(xué)反思與總結(jié)：這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的。學(xué)生們對節(jié)日文化的興趣被激發(fā)出來了，課堂氣氛活躍，參與度很高。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)、小組討論等，這些方法都收到了良好的效果。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生們對節(jié)日文化的理解更加直觀，記憶也更深刻。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點，這讓我看到了他們的合作能力和批判性思維。當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解節(jié)日基礎(chǔ)知識時，可能有些學(xué)生反應(yīng)不夠積極，這可能是因為我對內(nèi)容的講解不夠生動或者與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

在課堂管理上，我注意到個別學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因為課堂活動設(shè)計還不夠吸引人。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂活動的趣味性和互動性，以此來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上有了新的收獲，比如對節(jié)日文化的了解更加深入，對相關(guān)詞匯和句型的掌握也更加熟練。在技能上，他們的聽說讀寫能力都有所提高，尤其是在口語表達(dá)方面。在情感態(tài)度上，學(xué)生對不同文化的尊重和理解有了明顯的提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們的英語口語表達(dá)能力還有待提高。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與，提供更多的機會讓他們開口說英語。XX板書設(shè)計：①節(jié)日文化主題

-FestivalsandCelebrations

-TypesofFestivals:National,Religious,Cultural,Personal

②詞匯和短語

-Celebrate:慶祝

-Tradition:傳統(tǒng)

-Origin:起源

-Custom:習(xí)俗

-Decorate:裝飾

-Decorations:裝飾品

-Festivalfoods:節(jié)日食物

-Fireworks:爆竹

-Parade:游行

-Traditionaldress:傳統(tǒng)服飾

③句型結(jié)構(gòu)

-1.Icelebratethe[nameofthefestival]withmyfamily.

-2.The[nameofthefestival]hasalonghistoryin[country/culture].

-3.Peopledecoratetheirhomeswith[typeofdecorations]duringthefestival.

-4.[Nameofthefestival]isatimefor[activity,food,etc.].XX重點題型整理：1.**案例分析題**

-**題型**：閱讀一篇關(guān)于某個節(jié)日慶典的文章，分析該節(jié)日的歷史背景、慶?；顒蛹捌湓谖幕械囊饬x。

-**例題**：閱讀關(guān)于春節(jié)的短文，分析春節(jié)在中國的歷史地位以及其慶?；顒?，如放鞭炮、吃團圓飯等。

2.**角色扮演題**

-**題型**：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生分角色扮演不同的文化角色，如傳統(tǒng)節(jié)日的主角、旅游者等，進(jìn)行對話或情景表演。

-**例題**：學(xué)生扮演外國游客和中國人，討論春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

3.**信息匹配題**

-**題型**：提供關(guān)于節(jié)日慶典的圖片和相關(guān)的描述，學(xué)生需要將圖片與正確的描述匹配。

-**例題**：展示一系列與萬圣節(jié)相關(guān)的圖片（如南瓜燈、巫師服裝），學(xué)生需將每張圖片與相應(yīng)的描述（如“Trickortreat”、“Hauntedhouse”等）匹配。

4.**填空題**

-**題型**：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞匯或短語，以加深對課文知識的理解。

-**例題**：在課文