-2026學(xué)年新教材高中歷史第一單元第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立說(shuō)課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》講授人課時(shí)序號(hào)課題內(nèi)容教學(xué)時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的必然性，培養(yǎng)批判性思維，分析歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成對(duì)于中華民族發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因和過(guò)程，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的歷史必然性和秦始皇的雄才大略。

②秦朝中央集權(quán)制度的建立，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制，著重理解其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①秦朝統(tǒng)一后的民族融合問(wèn)題，探討秦朝在統(tǒng)一過(guò)程中如何處理各民族關(guān)系，以及民族融合的具體表現(xiàn)。

②秦朝的法律制度，特別是法家思想對(duì)秦朝法律的影響，以及這些法律如何體現(xiàn)中央集權(quán)的特征。

③秦朝統(tǒng)一后社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義的爆發(fā)，分析其歷史原因和社會(huì)背景，以及這一時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)后世的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一的意義和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇、李斯等歷史人物，模擬朝議場(chǎng)景，體驗(yàn)古代政治決策過(guò)程。

3.利用多媒體展示秦朝的疆域圖、兵馬俑等圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀(guān)感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一后的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示秦始皇兵馬俑的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些兵馬俑背后的故事嗎？它們代表了什么歷史意義？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì)，以及統(tǒng)一對(duì)于歷史發(fā)展的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因、過(guò)程和影響，包括秦國(guó)變法、六國(guó)爭(zhēng)霸、秦滅六國(guó)等關(guān)鍵事件。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史地圖展示秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，結(jié)合具體戰(zhàn)役如長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一的歷史背景。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論“秦朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的影響”，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演秦始皇、李斯、趙高等歷史人物，模擬秦朝統(tǒng)一后的朝議場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)古代政治決策的過(guò)程。

-小組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組討論秦朝統(tǒng)一后的民族融合問(wèn)題，以及秦朝法律制度的特點(diǎn)和影響。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史小論文，探討統(tǒng)一的歷史意義和影響。

-教師指導(dǎo)：在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生的小論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行歷史分析和論證。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義和對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及統(tǒng)一對(duì)于現(xiàn)代國(guó)家的啟示。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生收集秦朝相關(guān)的歷史文物或圖片，并在下次課堂上進(jìn)行展示和分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：通過(guò)司馬遷的記載，深入了解秦始皇的生平和秦朝的統(tǒng)一過(guò)程。

-《漢書(shū)·地理志》：閱讀漢代對(duì)秦朝疆域的描述，對(duì)比分析秦朝統(tǒng)一后的地理分布和行政區(qū)劃。

-《資治通鑒》中關(guān)于秦朝的記載：通過(guò)《資治通鑒》的敘述，了解秦朝統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

-《中國(guó)古代史》教材中的相關(guān)章節(jié)：查閱教材中關(guān)于秦朝統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成和中央集權(quán)制度的建立等內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作秦朝歷史時(shí)間線(xiàn)，記錄從秦國(guó)變法到統(tǒng)一六國(guó)的重要事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究秦朝的法律制度，如《秦律》的內(nèi)容和影響，以及它如何體現(xiàn)中央集權(quán)的特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討秦朝統(tǒng)一后的民族融合問(wèn)題，包括文化交流、民族政策等方面。

-讓學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一后的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，探究其爆發(fā)的原因和影響，以及這一時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)后世的影響。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、在線(xiàn)博物館等，讓學(xué)生查找更多關(guān)于秦朝的歷史資料，拓寬視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參觀(guān)博物館或歷史遺址，如秦始皇兵馬俑博物館，親身體驗(yàn)秦朝的歷史文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬歷史辯論，就秦朝統(tǒng)一的意義和影響進(jìn)行辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦朝統(tǒng)一的多媒體展示項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)制作PPT或視頻，展示他們的研究成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，通過(guò)學(xué)生的眼神交流、坐姿等非言語(yǔ)行為，判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設(shè)性的觀(guān)點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-檢查小組討論的成果展示，如PPT制作、報(bào)告內(nèi)容等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一原因、過(guò)程、影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括小論文、實(shí)踐作業(yè)等，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

-通過(guò)作業(yè)批改，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，為個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

-教師自評(píng)：課后反思教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的原因：地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、變法圖強(qiáng)等。

②秦朝統(tǒng)一的過(guò)程：商鞅變法、合縱連橫、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)等。

③秦朝統(tǒng)一后的政