PAGE課題2025-2026學年一年級數學上冊二比一比說課稿蘇教版教學內容2025-2026學年一年級數學上冊二比一比說課稿蘇教版

本節(jié)課主要圍繞“比一比”這一主題展開，內容包括：比較物體大小、長短、高矮等；學習使用“比一比”的方法解決問題；通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠初步掌握比較的方法，為以后學習數學打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，包括：1）發(fā)展學生的觀察力和比較能力，通過直觀操作和觀察，讓學生學會從不同角度觀察和比較物體特征；2）培養(yǎng)數學思維，通過“比一比”的活動，讓學生學會用數學語言描述和解決問題；3）提升學生的數學應用意識，讓學生在日常生活中運用比較的方法，增強數學與生活的聯(lián)系。通過這些活動，促進學生形成良好的數學學習習慣和積極的學習態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握比較物體大小、長短、高矮等基本方法，并能運用這些方法解決簡單的實際問題。

難點：難點在于幫助學生建立清晰的大小比較概念，并能夠靈活運用這些概念進行比較。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具（如長短不一的木棒、不同大小的物品等）進行實物比較，讓學生在操作中感知大小差異。

2.設計一系列層次分明、由淺入深的比較活動，逐步引導學生從具體到抽象，建立大小比較的概念。

3.采用小組合作學習的方式，讓學生在互動中相互啟發(fā)，共同解決問題，提高比較的準確性。

4.結合生活情境，設計實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固和運用比較方法。

5.通過課后練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中不斷復習和鞏固所學知識，突破學習難點。教學資源軟硬件資源：實物教具（長短不一的木棒、不同大小的物品）、多媒體投影儀、電腦

課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

信息化資源：比較大小相關的動畫視頻、在線比較游戲

教學手段：實物操作、小組討論、游戲活動、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布關于“比較大小”的動畫視頻，讓學生觀察不同物體的長短和高矮。

設計預習問題：圍繞“比較大小”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你生活中見過哪些需要比較大小的情況？你是如何比較的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過微信群收集學生的預習心得和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“比較大小”的知識點。例如，學生通過觀看視頻，初步了解如何比較物體的大小。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考如何比較兩個不同長度的木棒。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生制作思維導圖，展示比較大小的不同方法。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“比較大小”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述小明和小紅比高矮的故事，引出比較大小的概念。

講解知識點：詳細講解“比較大小”的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過實際操作，讓學生比較桌子和椅子的高度。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“比較大小”的技能。例如，學生分組進行身高比較，并記錄結果。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生思考如何用數字表示比較結果。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“比較大小”知識的應用。例如，學生在小組活動中學習如何用語言描述比較過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生提問如何比較不同形狀的物體大小。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“比較大小”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生回家后比較家中物品的大小，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與“比較大小”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生觀看有關數學比較的科普視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的作業(yè)進行評價，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生完成比較家中物品大小的任務。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生通過觀看視頻，學習比較大小在生活中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生思考自己在比較大小過程中的優(yōu)勢和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

（1）理解“比較大小”的概念，能夠識別和描述物體的大小、長短、高矮等特征。

（2）學會使用“比一比”的方法進行大小比較，并能運用這種方法解決簡單的實際問題。

（3）掌握比較的符號表示方法，如“>”、“<”、“=”等，能夠用數學語言表達比較結果。

2.觀察能力和分析能力

學生在本節(jié)課中通過觀察實物、圖片、視頻等多種形式，培養(yǎng)了以下能力：

（1）觀察力：能夠細致地觀察物體特征，發(fā)現物體之間的差異。

（2）分析能力：能夠對觀察到的現象進行分析，找出大小比較的規(guī)律。

3.操作能力和實踐能力

（1）動手操作：在比較大小活動中，學生能夠親自操作，體驗大小比較的過程。

（2）實踐能力：將所學知識應用于實際生活，解決生活中的大小比較問題。

4.合作與交流能力

在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠：

（1）合作能力：與同伴共同完成任務，學會與他人合作。

（2）交流能力：在討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

5.自主學習能力

（1）自主學習能力：在預習過程中，學生能夠主動探索知識，培養(yǎng)自主學習習慣。

（2）自我監(jiān)控能力：在課后拓展過程中，學生能夠自我監(jiān)控學習效果，及時調整學習方法。

6.情感態(tài)度與價值觀

本節(jié)課的學習有助于學生形成以下情感態(tài)度與價值觀：

（1）好奇心：對大小比較現象產生好奇心，激發(fā)學習興趣。

（2）自信心：通過實踐活動，增強自信心，相信自己能夠掌握比較方法。

（3）責任感：在學習過程中，培養(yǎng)學生對自己的學習負責的態(tài)度。

（4）合作精神：在小組活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同進步的精神。

7.數學素養(yǎng)

（1）數學思維能力：學會用數學語言描述和解決問題，提高數學思維能力。

（2）數學應用意識：在日常生活中運用比較的方法，增強數學與生活的聯(lián)系。

（3）數學學習方法：掌握自主學習、合作學習等學習方法，提高學習效率。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學》一書中的相關章節(jié)，介紹大小比較在生活中的應用實例。

-視頻資源：制作或推薦一些關于大小比較的動畫短片，如《小動物比大小》等，通過故事的形式幫助學生理解大小比較的概念。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間自主選擇以下拓展內容進行學習：

-閱讀《生活中的數學》相關章節(jié)，關注書中如何將大小比較應用于實際問題的解決。

-觀看動畫短片，通過小動物們的有趣故事，加深對大小比較的理解和記憶。

-在家中或學校環(huán)境中，尋找可以進行比較的物品，如書本、玩具、文具等，進行實際操作，體驗大小比較的樂趣。

-與家人或朋友分享自己在拓展學習中的發(fā)現和體會，提高溝通能力。

教師可提供以下指導和幫助：

-向學生推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內容的適宜性和教育性。

-在課堂上留出時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進交流。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，及時解答疑問，提供必要的幫助。

-鼓勵學生記錄拓展學習的心得體會，通過寫作提升表達能力。

-通過定期的小組討論或個人展示，讓學生展示拓展學習的效果，增強學習成就感。教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我嘗試通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，發(fā)現他們對比較大小這個概念的理解和掌握比預期的要好。不過，我也注意到，有些學生可能因為基礎不同，對一些概念的理解還不夠深入，所以我在今后的教學中，可能會更多地關注這些學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，我發(fā)現學生在比較大小的時候，往往只關注物體的一個維度，比如只比較長度或者高度。為了幫助學生更全面地比較，我可能會在課堂上增加一些跨維度的比較練習，比如同時比較物體的長度和寬度。

再來說說課堂活動的設計。我發(fā)現小組合作學習的方式挺有效的，學生們在討論和交流中學會了如何表達自己的觀點，也學會了傾聽和尊重他人的意見。但是，我也發(fā)現有些學生在小組活動中不太活躍，可能是