2021秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文412坐井觀天說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2021秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文412坐井觀天說(shuō)課稿新人教版教材分析2021秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文412坐井觀天說(shuō)課稿新人教版

本課選自二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，是一篇淺顯易懂的寓言故事。課文通過(guò)描述青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，揭示了“坐井觀天”這一成語(yǔ)的含義，教育學(xué)生要開(kāi)闊視野，不要片面地看待問(wèn)題。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解故事寓意，提高閱讀興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和仿寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析，學(xué)會(huì)辯證思考問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，對(duì)寓言故事的形式和內(nèi)容有一定的了解。此外，他們對(duì)字詞的認(rèn)讀能力和簡(jiǎn)單的句子理解能力也有所提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和同伴的互動(dòng)，逐步理解故事中的道理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和表演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)文字和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解寓言故事中的寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到生字詞，影響他們對(duì)故事的理解。在表達(dá)自己的看法時(shí)，一些學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量有限而難以準(zhǔn)確表達(dá)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、討論法和游戲法，結(jié)合講授，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)，組織“說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言和圖畫(huà)表達(dá)對(duì)故事寓意的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景和插圖，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備生字卡片，幫助學(xué)生記憶生字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是寓言嗎？你們最喜歡的寓言故事是什么？”

展示一些經(jīng)典的寓言故事圖片或視頻片段，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，如通過(guò)寓言故事可以學(xué)習(xí)道理、啟發(fā)思維等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要元素：故事情節(jié)、角色、寓意等。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分，如故事背景、人物角色、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《坐井觀天》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、故事情節(jié)、角色特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《坐井觀天》中的寓意，如“坐井觀天”的含義和啟示，以及如何將這些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)寓言故事來(lái)教育孩子”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寓言故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的寓言故事。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

提出一個(gè)與寓言故事相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)如何告訴青蛙外面的世界？”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)，將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)故事寓意的理解，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

本節(jié)課通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考。學(xué)生在分析故事情節(jié)和角色行為時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.道德品質(zhì)教育：

寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義?！蹲^天》這個(gè)故事教育學(xué)生要開(kāi)闊視野，不要局限于狹小的空間和有限的認(rèn)知。學(xué)生在理解故事寓意后，能夠認(rèn)識(shí)到自己的局限性，并努力去拓寬自己的知識(shí)面和視野。

5.文化素養(yǎng)提高：

6.課堂參與度提高：

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，樂(lè)于合作，這有助于提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.課后實(shí)踐能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這不僅鞏固了他們對(duì)寓言故事的理解，還提高了他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、課堂參與度、課后實(shí)踐能力和習(xí)慣養(yǎng)成等方面。這些效果的取得，將為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

閱讀《坐井觀天》故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，描述青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話內(nèi)容，以及青蛙對(duì)世界的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化。

答案示例：

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，它閱讀了各種書(shū)籍，走出了井口，看到了廣闊的天地。青蛙和小鳥(niǎo)成為了好朋友，它們一起旅行，見(jiàn)識(shí)了不同的風(fēng)景和動(dòng)物。青蛙終于明白了，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擁有更豐富的知識(shí)。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：

用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)造句，要求句子通順，表達(dá)清晰。

答案示例：

小明總是坐井觀天，不懂得多學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以他的見(jiàn)識(shí)非常有限。

3.人物評(píng)價(jià)：

分析故事中的青蛙和小鳥(niǎo)，分別評(píng)價(jià)他們的性格特點(diǎn)。

答案示例：

青蛙：固執(zhí)己見(jiàn)，不愿意接受新事物，但經(jīng)過(guò)小鳥(niǎo)的點(diǎn)撥，最終愿意學(xué)習(xí)，改變了自己的看法。

小鳥(niǎo)：善于觀察，懂得分享，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助他人，展現(xiàn)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。

4.故事寓意思考：

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“坐井觀天”這個(gè)寓意的理解。

答案示例：

我覺(jué)得“坐井觀天”告訴我們，要勇于走出自己的舒適區(qū)，不要因?yàn)楹ε挛粗拗屏俗约旱囊曇?。只有這樣，我們才能不斷成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

5.圖畫(huà)創(chuàng)作：

根據(jù)《坐井觀天》的故事情節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)故事寓意的畫(huà)面。

答案示例：

畫(huà)面中，青蛙站在井口，抬頭看著天空，小鳥(niǎo)站在青蛙的肩膀上，指向遠(yuǎn)處的廣闊天地。畫(huà)面下方可以加上文字：“不要坐井觀天，要開(kāi)闊視野?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話內(nèi)容

-“坐井觀天”這一成語(yǔ)的含義

-故事中的寓意：開(kāi)闊視野，不要局限于狹小的空間和有限的認(rèn)知

②重點(diǎn)詞句：

-青蛙：“我天天在這里，還以為這就是天呢！”

-小鳥(niǎo)：“朋友，你出去看看吧，天無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！”

-青蛙：“啊？真的嗎？那我出去看看?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①青蛙的有限認(rèn)知：青蛙生活在井中，以為井口就是天，體現(xiàn)了他的認(rèn)知局限。

②小鳥(niǎo)的引導(dǎo)：小鳥(niǎo)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)青蛙走出井口，看到更廣闊的世界。

③青蛙的轉(zhuǎn)變：青蛙在看到真實(shí)的天后，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開(kāi)始反思和改變。

④故事的寓意：通過(guò)青蛙的轉(zhuǎn)變，告訴學(xué)生要開(kāi)闊視野，勇于探索，不要被狹隘的認(rèn)知所限制。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《坐井觀天》，復(fù)述故事內(nèi)容，并用自己的話解釋“坐井觀天”的含義。

2.模仿課文中的對(duì)話，創(chuàng)作一段新的寓言故事，要求包含動(dòng)物角色和寓意。

3.繪制一幅與《坐井觀天》相關(guān)的圖畫(huà)，圖中包含青蛙、小鳥(niǎo)和井口，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

4.寫(xiě)一篇短文，題目為“我的視野”，描述自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何在自己的生活中實(shí)踐“坐井觀天”的道理。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.問(wèn)題指出：在批改過(guò)程中，教師需注意學(xué)生是否理解了“坐井觀天”的寓意，是否能夠?qū)⒐适聝?nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于理解不夠深入或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建