最新魯教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案(全冊(cè)共64頁)1.1節(jié)化學(xué)真奇妙(第二課時(shí))化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練(第一課時(shí))化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練(第二課時(shí))2.4元素(第一課時(shí))2.4元素(第二課時(shí))3.1溶液的形成(第一課時(shí))3.1溶液的形成(第二課時(shí))第2頁共64頁1.1化學(xué)真奇妙(第一課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】學(xué)真奇妙》(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.什么叫物理變化?什么叫化學(xué)變化?2.什么叫物理性質(zhì)?什么叫化學(xué)性質(zhì)?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)第3頁共64頁(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢測(cè)題：1.下列現(xiàn)象哪些是物理變化哪些是化學(xué)變化?(1)鐵生銹；(2)石蠟熔化；(3)紙張燃燒；(4)瓷碗破碎；(5)銅在潮濕的空氣里生成銅綠；(6)潮濕的衣服被晾干了；(7)下雪后天氣暖晴，雪融化。2.下列有關(guān)性質(zhì)的描述中，哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)?(1)酒精能燃燒；(2)水能變成水蒸氣(3)以糧食為原料能釀酒；(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；(5)空氣是沒有顏色沒有氣味的氣體；(6)銅的密度是8.9g/cm3(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵”,尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。六、教學(xué)反思1.1節(jié)化學(xué)真奇妙(第二課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀2.建立宏觀與微見相聯(lián)系的思維方式【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)1.分子的性質(zhì)有哪些5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促海一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：需要3萬年才能數(shù)完(3)氣體可以壓縮存儲(chǔ)在鋼瓶中。氫分子)氧分子()水分子()學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.如何探究蠟燭的密度、質(zhì)地火焰哪部分溫度最高?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題： 學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】(一》(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘后比誰能正確回答以上問題(1)出示檢測(cè)題1.不能用手,不要把鼻孔湊到的氣味，不得的味道。2.實(shí)驗(yàn)剩余藥品既不要也不要更不能,要3.取用固體藥品時(shí)用取用液體藥品時(shí)用,加熱時(shí)用加持試管時(shí)用 固定試管時(shí)用用作較大量液體反應(yīng)容器時(shí)用或,轉(zhuǎn)移液體時(shí)要用 ,稱量物體質(zhì)量時(shí)用。稱量液體的體積時(shí)用o讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(二)出示作業(yè)題第10頁共64頁(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練(第二課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、溶液的配制儀器的洗滌和連接、氣密性的檢查等基本實(shí)驗(yàn)操作。2.初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、溶液的配制儀器的洗滌和連接、氣密性的檢查等基本實(shí)驗(yàn)操作。2.初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P52-54的內(nèi)容，思考下列問題：1.物質(zhì)的稱量需要哪些稱量工具?第11頁共64頁2.天平和量筒如何使用?需要注意什么?3.化學(xué)儀器是怎樣連接和洗滌的?4.如何檢查裝置的氣密性?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：2.當(dāng)稱量一未知物體的質(zhì)量時(shí)，先加后加當(dāng)準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的藥品時(shí)，要先加 冒出，則氣密性裝置不漏氣否則要。讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵”,尖子生講(三)同學(xué)互改，交換更正。第12頁共64頁(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：第13頁共64頁1.水的三態(tài)是如何變化的?它們伴隨著怎樣的能量轉(zhuǎn)3.構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有哪些5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：4.水的天然循環(huán)是通過實(shí)現(xiàn)的學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。第14頁共64頁(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解自來水的生產(chǎn)過程【教學(xué)重、難點(diǎn)】2.水的爭(zhēng)化及純爭(zhēng)物和混合物【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：第15頁共64頁1.地球表面約71覆蓋著水，為什公還面臨缺水危機(jī)?2.天然水的人工凈化分為哪幾個(gè)步驟具體內(nèi)容是什么?3.什么是硬水?什么是軟水?怎樣區(qū)分硬水和軟水?4.什么叫混合物?什么叫純凈物?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)，市售純凈水中有一些是蒸餾水，有關(guān)這類水的說法正確的是2.若不小心將實(shí)驗(yàn)室中的酒精和水混在一起，應(yīng)以哪種方法分離較為恰當(dāng)()3.對(duì)于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈水的操作：(1)上述操作中，凈化程度由高到低的順序是 第16頁共64頁學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的變化，分成了【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)第17頁共64頁【學(xué)習(xí)過程】書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P31-33的內(nèi)容，思考下列問題：1.水電解時(shí)在兩個(gè)電極連接的玻璃管口產(chǎn)生的是什么物質(zhì)?怎么來驗(yàn)證它們3.什么叫分解反應(yīng)?什么叫化合反應(yīng)?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：第18頁共64頁學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】2.會(huì)區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)重、難點(diǎn)】2.會(huì)區(qū)分簡單的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)第19頁共64頁【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】書課題請(qǐng)同學(xué)們看課本P34-35的內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)?2.物理性質(zhì)和物理變化之間有什么不同?化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化之間有什么不同?3.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子發(fā)生變化嗎?原子發(fā)生變化嗎?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。(3)出示檢測(cè)題1.小明通過學(xué)習(xí)知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于為2:1,針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法不可取的是()A.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差不大，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功C.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣D.大膽提出猜想：氧氣比氫氣易溶于水2.閱讀下列短文，用序號(hào)回答：①水通常是無色、無味的液體；②水被加熱可以變成水蒸氣；③沒有水，人和動(dòng)植物就無法生存；④水是常用的滅火劑；⑤在通申的條件下、水分解成氧氣和氫氣；⑥氫氣在氧氣中燃燒生成水；⑦電石(CaC2)倉庫著火，不能用水滅火，因?yàn)樗膳c水反應(yīng)生成乙炔氣體 (具有可燃性)。(1)水的物理性質(zhì);(2)水的化學(xué)性質(zhì);(3)水的用途;讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第21頁共64頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：2.原子中各個(gè)粒子帶電情況如何?為什么原子不顯電性?4.原子結(jié)構(gòu)示意圖怎樣畫?離子結(jié)構(gòu)示意圖又怎樣畫?5分鐘后比誰能正確回答以上問題第22頁共64頁(1)出示檢測(cè)題1.原子核是由帶正電的和不帶電的構(gòu)成的。2.在原子中，核電荷數(shù)=三汞的構(gòu)成粒子是,氯化鈉的構(gòu)成粒子是和4.原子失去電子后就帶有電荷，成為離子；原子得到電子后就帶有電荷，成為 離子。帶電原子叫做o5.寫出下列離子符號(hào)讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(二)出示作業(yè)題第23頁共64頁(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】2.知道一些常用原子的相對(duì)原子質(zhì)量【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P39-40的內(nèi)容，思考下列問題：1.什么叫相對(duì)原子質(zhì)量?原子有質(zhì)量，為什么還要引入相對(duì)原子質(zhì)量的概念?第24頁共64頁2.如何計(jì)算一個(gè)原子的相對(duì)原子質(zhì)量?3.常見原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。(1)出示檢測(cè)題1.關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量，敘述正確的是()A.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量B.兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對(duì)原子質(zhì)量之比C.碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量是12D.采用相對(duì)原子質(zhì)量后，就增大了原子的質(zhì)量2.已知一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是9.288X10-26Kg,則鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為3.碳的相對(duì)原子質(zhì)量是()A.12gB.12C.1.66X10-27K讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第25頁共64頁(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀且成與微見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一越?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：第26頁共64頁5分鐘后比誰能正確回答以上問題(1)出示檢測(cè)題1.具有的一類原子稱為一種元素。2.氫氣、氧氣、碳等只由組成的純凈物，屬于o3.等由兩種或兩種以上元素組成的純凈物，屬于 o4.每種元素都采用統(tǒng)一的符號(hào)來表示，這種符號(hào)叫作5.地殼中元素含量由高到低依次是、、 讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第27頁共64頁請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。第28頁共64頁(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P47-49的內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是元素周期表?它是由哪位化學(xué)家研制出來的?2.什么叫族?什么叫周期?每一個(gè)族每一個(gè)周期又存在著什么規(guī)律?3.什么叫原子序數(shù)?它與核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)5分鐘后，比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.元素周期表共有個(gè)橫行、縱行，每一個(gè)橫行叫作一個(gè)每一個(gè)縱行叫2.元素周期表中每種元素都有一個(gè)序，稱為。它的數(shù)值等于其原子核內(nèi)學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正第29頁共64頁請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、溶液的配制儀器的洗滌和連接、氣密性的檢查等基本實(shí)驗(yàn)操作2.初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、溶液的配制儀器的洗滌和連接、氣密性的檢查等基本實(shí)驗(yàn)操作2.初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)：相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《到實(shí)驗(yàn)室去：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練(二)》(板書課題)第30頁共64頁本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P52-54的內(nèi)容，思考下列問題：1.物質(zhì)的稱量需要哪些稱量工具?2.天平和量筒如何使用?需要注意什么?3.化學(xué)儀器是怎樣連接和洗滌的?4.如何檢查裝置的氣密性?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。三、先學(xué)(一)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢測(cè)題：3.將連接好的裝置的導(dǎo)管一端防入水中，用手試管，觀察如果有氣泡冒出，則氣密性,裝置不漏氣。否則要o(2)讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。第31頁共64頁(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵”,尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。六、教學(xué)反思：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第32頁共64頁書課題(1)出示檢測(cè)題1、把少量下列物質(zhì)分別放到水中，充分?jǐn)嚢瑁梢缘玫饺芤菏堑?)A、食鹽B、面粉C、植物油D、石灰石2、以下飲料和食品中，屬于溶液的是()A、豆?jié){B、果醬C、礦泉水D、蔗糖水第33頁共64頁3、將10g蔗糖溶于100g水中，完全溶解后形成溶液質(zhì)量是4、將50g食鹽溶于100g水中，經(jīng)過攪拌、靜止、過濾，稱量出濾渣的質(zhì)量為30g,那么形成的溶液的質(zhì)量是5、下列常見的醫(yī)用溶液中，溶劑不是水的是()A.葡萄糖注射液B.生理鹽水C.消毒酒精D.碘酒6、下列洗滌中所用洗滌劑具有乳化功能的是()A.用汽油除去衣服上的油污B.用洗潔精清洗餐具上的油污C.用水洗去盤子中的水果渣D.用醋洗去水壺中的水垢讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(二)出示作業(yè)題第34頁共64頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)謝學(xué)習(xí)，就回答這個(gè)問題同學(xué)們，櫛課我們來學(xué)習(xí)3<1溶液的形成》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：2.什么是飽和溶液?什么是不飽和溶夜?3.飽和溶液與不飽和溶液之間怎樣轉(zhuǎn)化?方法有哪些?5分鐘后比誰能正確回答以上問題第35頁共64頁(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促海一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.在大籮卜上挖個(gè)孔，麒中注入飽和鹽水，一段間將食鹽水倒來，在相同溫度下，發(fā)現(xiàn)在倒出的溶液中還可以溶解少量食鹽。這說明()晶體全部溶解.下列說法正確的是()C.加熱后一定是飽和溶液D.加熱后一定是不飽和溶夜3.下列敘述正確的是()學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握一種溶液組成的表示方法---------溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.掌握一種溶液組成的表示方法---------溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算【學(xué)習(xí)課時(shí)】【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《3.2溶液組成的定量表示》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。第37頁共64頁(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P65-66的內(nèi)容，思考下列問題：2.實(shí)驗(yàn)室里的溶液能否品償?4.15%的氯化鈉溶液中的15什么意思?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1、將1g氯化鈉溶于100g水中，所得溶夜的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是1%()2、20g氯化鈉放在30g水中，所得容液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定是40%()3、從100g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的碳酸鈉溶液中取出10克溶液，則這10克溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)4.求將10克氯化鈉溶于90克水中所得溶夜溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?第38頁共64頁學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。第39頁共64頁【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】示》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：2.配制一定容質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶夜的基本步驟有哪些5分鐘后，比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.用天平稱取氯化鈉固體()g。第40頁共64頁2.將稱好的氯化鈉放入()中加()mI蒸餾水，用充分?jǐn)嚢?，直至氯化鈉全部溶解。小心地3.向()內(nèi)加水至刻度線接近()時(shí)，改用小心地加水至溶液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線，會(huì)造成溶濃度偏()。學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過測(cè)定空氣中氧氣的含量認(rèn)識(shí)空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法2.了解空氣是一種重要的資源【教學(xué)重、難點(diǎn)】第41頁共64頁1.通過測(cè)定空氣中氧氣的含量認(rèn)識(shí)空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法2.了解空氣是一種重要的資源【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)謝學(xué)習(xí)，能回答這個(gè)問題同學(xué)們，櫛課我們來學(xué)習(xí)4K1空氣的成分》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.那么你認(rèn)識(shí)空氣嗎?你覺得空氣是單一成分的物質(zhì)還是多一成分的物質(zhì)呢?你知道空氣中含有那些物質(zhì)?2.怎樣來測(cè)定空氣中氧氣的含量呢?3.如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而有不產(chǎn)生新的氣體?如何測(cè)得消耗掉氧氣的5分鐘后比誰能正確回答以上問題第42頁共64頁(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.空氣中含量最多的氣體是()氮?dú)馐枪I(yè)上生產(chǎn)和的重要原料，氮?dú)饪梢宰鳛楸Ｗo(hù)氣延長食品保護(hù)期，液氮是很好的 學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第43頁共64頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.什么叫化學(xué)式?化學(xué)式有什么意義?2.什么是化合價(jià)?化合物中常見元素的化合價(jià)是多少?3.如何根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式?化學(xué)式在寫法和讀法上有什么規(guī)律?第44頁共64頁5.什么是化學(xué)式量?相對(duì)分子質(zhì)量?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：2.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式(1)碳酸鈣(CaCO3(2)硫酸(H2SO4讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵”,尖子生講不對(duì)或不全的，教師更第45頁共64頁(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就答這個(gè)問題。同學(xué)們，本果我們來學(xué)習(xí)4.3氧氣》(板書課本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。第46頁共64頁(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P87-93的內(nèi)容，思考下列問題：1.實(shí)驗(yàn)室制取氣體物質(zhì)的思路是什么2.實(shí)驗(yàn)室怎樣制取氧氣?有哪些注意事項(xiàng)?3.氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有哪些4.什么叫氧化物?什么是氧化反應(yīng)?5.自然界中氧是怎樣循環(huán)的?什么是緩慢氧化?6.什么是催化劑?它有什么特點(diǎn)?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：2.在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲不能但在氧氣里點(diǎn)燃細(xì)鐵絲可發(fā)生生成色固3.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()B.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)叛反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系2.認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類不變、原子的數(shù)目股有增減?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)叛應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系2.認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類不變、原子的數(shù)目沒有增減【學(xué)習(xí)課時(shí)】第48頁共64頁【學(xué)習(xí)過程】守恒》(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：2.化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有無變化3.什么是質(zhì)量守恒定律?它適用于每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)嗎?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.化學(xué)變化前后肯定沒有變化的是()A.原子數(shù)目B.分子數(shù)目C.原子種類D.物質(zhì)種類E.元素種類F.物質(zhì)總質(zhì)量2.參加的各物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律?；瘜W(xué)反應(yīng)的過程就是參加反應(yīng)的的原子重新組合而生成的過程。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后沒有改變，沒有增咸，原子的也沒有改變。讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名尖子生更正)(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)評(píng)檢測(cè)題：為什么這樣填寫?(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的涵義，2.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。3.能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。【教學(xué)重、難點(diǎn)】第50頁共64頁2.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)謝學(xué)習(xí)，能回答這個(gè)問題同學(xué)們，櫛課我們來學(xué)習(xí)5<2化學(xué)反應(yīng)的表示》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P105-108的內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是化學(xué)方程式?它有什么意義?2.化學(xué)方程式有怎樣的書寫原則?3.配平化學(xué)方程式的方法有哪些?5分鐘后，比誰能正確回答以上問題(二)檢測(cè)：第51頁共64頁(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：2.在化學(xué)方程式aCH+bQ=mCO+nHO中，各計(jì)量數(shù)之間的關(guān)系正確的是(A.2m=aB.3n=2aC.3.一定量的甲醇與氧氣混合于密閉容器內(nèi)引燃發(fā)生如下反應(yīng)8CHOH+XO=mCO+nCO+4.化學(xué)反應(yīng)：氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水中，反應(yīng)物是生成物是反應(yīng)條件是 ;反應(yīng)中，每份質(zhì)量的氫氣與份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，能生成份質(zhì)量的水。學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第52頁共64頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.理解有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟和思路，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】2.理解有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟和思路，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】計(jì)算》(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P110-111的內(nèi)容，思考下列問題：5分鐘后，比誰能正確回答以上問題第53頁共64頁(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促海一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：(1)在題中，已知碳的質(zhì)量是12g,求((2)根據(jù)碳燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式，已知量碳和未知量二氧化碳之間的質(zhì)量比是()學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)子細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第54頁共64頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《6.1燃燒與滅火》(板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看課本P118-121的內(nèi)容，思考下列問題：1.物質(zhì)燃燒必須滿足的三個(gè)條件是什么?2.滅火的方法有哪些?3.促進(jìn)燃燒的方法有哪些?第55頁共64頁5分鐘后比誰能正確回答以上問題(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：1.可燃物與氧氣發(fā)生一種發(fā)光放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫作燃燒需要三個(gè)條件(1)(2) (3)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(也叫3.下列處理事故方法不正確的是()學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。第56頁共64頁(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?好，注意解題格式，書寫工整。(二)出示作業(yè)題(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題、出示目標(biāo)書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看(出示目標(biāo))。(一)過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：第57頁共64頁請(qǐng)同學(xué)們看課本P122-124的內(nèi)容，思考下列問題：1.發(fā)生爆炸需要滿足什么條件?2.一些常見的可燃性氣體的爆炸極限是多少?3.爆炸是物理變化還是化學(xué)變化?如何區(qū)分?5分鐘后比誰能正確回答以上問題(一)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。(二)檢測(cè)：(1)出示檢測(cè)題過渡語看完并看懂的請(qǐng)舉手?能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?請(qǐng)看檢則題：體積急劇就發(fā)生了o2.可燃?xì)怏w爆炸極限：氫氣天學(xué)生練習(xí)，教師巡視(一)先交換練習(xí)本，然后更正請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指(二)討論：(先讓尖子生“兵教兵，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充)(三)同學(xué)互改，交換更正。第58頁共64頁(一)過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎?