LESSON5說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教材分析LESSON5說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版

本課選自小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版教材，主要圍繞日常生活中的問(wèn)候和介紹展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)和介紹自己及他人的方式，提高日常交流能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，以及跨文化交流中的禮貌用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解并記憶問(wèn)候用語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，提高跨文化交流的敏感性。

4.利用游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低語(yǔ)言運(yùn)用的難度。

5.通過(guò)反復(fù)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻材料、實(shí)物教具（如小卡片、人物模型等）。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同場(chǎng)合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候。

2.教師以自身為例，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生是否記得，以引出本節(jié)課的主題。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿在不同場(chǎng)景下使用問(wèn)候語(yǔ)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師通過(guò)圖片和卡片展示基本的問(wèn)候用語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello/Hi”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.教師示范如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛(ài)好等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的自我介紹，教師個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和表達(dá)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相用英語(yǔ)問(wèn)候并介紹自己，教師巡視指導(dǎo)。

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“WhoamI?”游戲，一個(gè)學(xué)生描述自己，其他學(xué)生猜是誰(shuí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、顧客等，在不同場(chǎng)景中使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何在不同文化背景下使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。

-舉例：在美國(guó)，人們通常用“Hi”或“Hello”來(lái)問(wèn)候，而在日本，可能會(huì)用“おはようございます”或“こんにちは”。

2.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，要注意的禮貌和表達(dá)方式。

-舉例：在介紹自己時(shí)，可以使用“Iam...”的結(jié)構(gòu)，并加入一些個(gè)人信息，如“Ilike...”。

3.學(xué)生討論如何在不同場(chǎng)合使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-舉例：在學(xué)校里，可以用“Goodmorning,teacher”或“Goodmorning,class”，而在朋友之間，可以用“Hey”或“Hi”。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問(wèn)候用語(yǔ)、自我介紹的結(jié)構(gòu)和禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候用語(yǔ)

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Hithere

-Hi,howareyou?

-Nicetomeetyou.

2.自我介紹的結(jié)構(gòu)

-Iam...

-Mynameis...

-Iam[age]yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

3.詢問(wèn)對(duì)方

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

4.常用回答

-I'mfine,thankyou.

-I'mgood.

-I'mfrom...

-I'mastudent/teacher/doctor...

-Ilike...

5.禮貌用語(yǔ)

-Please

-Thankyou

-You'rewelcome

-Excuseme

-Sorry

6.跨文化交流中的注意事項(xiàng)

-了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣

-注意使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式

-尊重對(duì)方的文化差異

7.實(shí)用句型

-Canyouhelpme?

-CanIhave...?

-Whereis...?

-HowdoIgetto...?

8.常用場(chǎng)景對(duì)話

-在學(xué)校：?jiǎn)柡蚶蠋?、同學(xué)，自我介紹

-在家里：?jiǎn)柡蚣胰?，詢?wèn)生活情況

-在商店：詢問(wèn)商品信息，進(jìn)行購(gòu)物交流

-在餐廳：點(diǎn)餐、詢問(wèn)菜式、結(jié)賬

9.語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧

-多聽(tīng)、多說(shuō)、多模仿

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，進(jìn)行角色扮演

-積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力內(nèi)容邏輯關(guān)系①問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的種類和用法

-關(guān)鍵詞：Goodmorning,afternoon,evening,Hello,Hi,Howareyou?

-邏輯關(guān)系：學(xué)生首先學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候用語(yǔ)，然后通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，掌握在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合使用合適的問(wèn)候語(yǔ)。

②自我介紹的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我介紹的基本句型和表達(dá)方式

-關(guān)鍵詞：Iam,Mynameis,Iamfrom,Ilike...

-邏輯關(guān)系：學(xué)生掌握自我介紹的基本結(jié)構(gòu)后，通過(guò)模仿和練習(xí)，能夠獨(dú)立完成自我介紹。

③跨文化交流中的禮貌用語(yǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和交際習(xí)慣

-關(guān)鍵詞：Please,Thankyou,Excuseme,Sorry...

-邏輯關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)后，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，理解并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流。

④實(shí)用句型與場(chǎng)景對(duì)話

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常用實(shí)用句型和不同場(chǎng)景下的對(duì)話

-關(guān)鍵詞：Canyouhelpme?Whereis...?HowdoIgetto...?

-邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用句型，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和交流。

⑤語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法

-關(guān)鍵詞：多聽(tīng)、多說(shuō)、多模仿，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

-邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧，能夠更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.家庭自我介紹：學(xué)生在家中使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，家長(zhǎng)可以錄制視頻或音頻，以便于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.問(wèn)候語(yǔ)卡片制作：學(xué)生制作一張包含不同問(wèn)候語(yǔ)的卡片，可以是圖片和文字結(jié)合的形式，用于日常復(fù)習(xí)和練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生在問(wèn)候語(yǔ)使用、自我介紹結(jié)構(gòu)和禮貌用語(yǔ)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的表達(dá)方式、糾正發(fā)音錯(cuò)誤等。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提高整體水平。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幾個(gè)點(diǎn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹這部分內(nèi)容很感興趣，通過(guò)角色扮演和游戲，他們的參與度很高。這說(shuō)明我選擇了合適的教學(xué)方法，比如通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講授自我介紹的結(jié)構(gòu)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“Iam...”和“Mynameis...”這樣的句型，因?yàn)檫@些是學(xué)生今后日常生活中最常用的表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀７潞途毩?xí)時(shí)，這些句型的使用頻率很高，這讓我很欣慰。

但是，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)分心，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，比如在游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，及時(shí)提醒學(xué)生集中注意力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候和自我介紹，還增強(qiáng)了自信心。我看到他們?cè)谡n堂上敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有的學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太難，有的又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置更符合他們實(shí)際水平的作業(yè)。課后作業(yè)1.完成家庭自我介紹

-任務(wù)：用英語(yǔ)完成一段家庭自我介紹，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等。

-例子：MynameisLily.Iameightyearsold.Ihaveabrother,Tom,andasister,Alice.Myparentsarebothteachers.MyfatherteachesmathandmymotherteachesEnglish.

2.制作問(wèn)候語(yǔ)卡片

-任務(wù)：制作一張包含不同問(wèn)候語(yǔ)的卡片，如“Goodmorning”,“Hello”,“Howareyou?”等。

-例子：在卡片上寫上“Goodmorning”并配上相應(yīng)的圖片，如太陽(yáng)或微笑的臉。

3.問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)

-任務(wù)：根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

-例子：

-早上：Goodmorning,teacher!Howareyoutoday?

-下午：Goodafternoon,friends!Areyoureadyfortheafternoonclass?

-晚上：Goodevening,Mom!Howwasyourday?

4.自我介紹填空

-任務(wù)：根據(jù)提示，用正確的詞匯完成自我介紹。

-例子：

-Iam__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________.

-答案：Myname,12,China,readingbooks.

5.角色扮演練習(xí)

-任務(wù)：選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店或在家里，進(jìn)行角色