22防溺水說課稿-2025年小學(xué)科學(xué)三年級上冊青島版（六三制2024）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間課程基本信息1.課程名稱：防溺水

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2025年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在日常生活中已有一定的安全意識，對水有一定的認識，但他們對溺水事故的認識可能還停留在表面，缺乏深入了解。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于水安全的簡單知識，如不在河邊玩耍等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對安全知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認知能力正在快速發(fā)展，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和故事來理解抽象的安全知識，而另一部分學(xué)生則可能更注重實踐操作和體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對溺水事故的嚴重性認識不足，可能因為好奇心而忽視安全規(guī)則。此外，學(xué)生在理解水中的物理現(xiàn)象和溺水機理時可能會遇到困難，例如如何保持浮力、如何進行有效的自救等。因此，教學(xué)過程中需要通過生動的案例和互動活動幫助學(xué)生建立正確的安全意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)三年級上冊青島版》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與防溺水相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備救生圈、救生衣等模擬溺水救援的實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論；在教室一隅布置實驗操作臺，方便學(xué)生進行防溺水自救實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放溺水事故的公益廣告或相關(guān)新聞報道，引發(fā)學(xué)生對防溺水知識的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于水安全的簡單知識，如不在河邊玩耍、不私自下水游泳等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.水的特性：講解水的浮力、比重等特性，使學(xué)生了解水中的基本物理現(xiàn)象。

b.溺水的原因：分析溺水事故發(fā)生的原因，如不會游泳、游泳時嬉戲打鬧等。

c.防溺水措施：介紹預(yù)防溺水的方法，如佩戴救生衣、學(xué)會基本的自救和救人技巧等。

2.舉例說明：

a.通過具體案例，如溺水事故的真實事件，讓學(xué)生了解溺水事故的危害。

b.舉例說明如何正確穿戴救生衣，以及如何進行自救和救人。

3.互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防溺水事故，以及如何在遇到溺水情況時進行自救和救人。

b.實踐操作：組織學(xué)生進行模擬溺水自救和救人的實驗，讓學(xué)生親身體驗，加深對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.進行防溺水知識問答，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

b.分組進行溺水自救和救人的角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時糾正學(xué)生在自救和救人過程中的錯誤動作，確保他們的安全。

b.針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握防溺水知識。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強調(diào)防溺水的重要性。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如繪制防溺水手抄報、向家人宣傳防溺水知識等。

五、板書設(shè)計

1.課題：防溺水

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.水的特性

b.溺水的原因

c.防溺水措施

d.自救和救人技巧

六、課后反思

1.教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，找出不足之處，以便在今后的教學(xué)中改進。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.防溺水安全教育知識手冊：收集整理關(guān)于防溺水的基本知識，包括水域安全常識、游泳安全規(guī)則、自救與互救方法等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生閱讀和理解。

b.溺水案例集：收集近年來發(fā)生的溺水事故案例，分析事故原因，總結(jié)教訓(xùn)，讓學(xué)生通過案例分析提高安全意識。

c.防溺水宣傳視頻：搜集一些優(yōu)質(zhì)的防溺水宣傳視頻，如安全教育片、自救互救演示等，通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地了解防溺水知識。

2.拓展建議：

a.家校合作：建議家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的防溺水安全，定期進行家校溝通，提醒學(xué)生在水域附近活動時要特別注意安全。

b.社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)防溺水宣傳活動，如制作宣傳海報、發(fā)放防溺水宣傳單等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

c.實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫、河流等水域，實地了解水域環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗水域安全的重要性。

d.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些與防溺水相關(guān)的游戲，如“我是安全小衛(wèi)士”、“溺水自救大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)防溺水知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

e.科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦防溺水科普講座，讓學(xué)生了解更全面的防溺水知識，提高安全意識。

f.家庭防溺水演練：建議家長在家中與孩子一起進行防溺水演練，如模擬溺水場景、學(xué)習(xí)自救互救方法等，增強家庭成員的安全防范意識。

g.課外閱讀：推薦一些與防溺水相關(guān)的科普書籍、故事書等，讓學(xué)生在課外閱讀中了解更多的防溺水知識。

h.校園安全宣傳欄：在學(xué)校設(shè)置防溺水安全宣傳欄，定期更新相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生隨時了解防溺水知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的防溺水課，我覺得整體上還是挺成功的。學(xué)生們對于防溺水知識的興趣挺高的，課堂氛圍也活躍。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過案例分析、角色扮演和小組討論，這些都是為了讓學(xué)生更直觀地理解和記憶防溺水的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時參與度不高，這可能是因為他們對防溺水知識的了解不夠，或者是對討論環(huán)節(jié)不夠適應(yīng)。所以在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些基礎(chǔ)知識的講解，讓所有學(xué)生都能參與到討論中來。

此外，實驗操作環(huán)節(jié)也讓我有些許擔(dān)憂。由于涉及到救生衣和救生圈等器材，我擔(dān)心學(xué)生會在操作過程中受傷。因此，我強調(diào)了安全操作的重要性，并且在操作前進行了詳細的示范和指導(dǎo)。

在知識收獲方面，學(xué)生們對于溺水的原因、預(yù)防措施和自救方法有了更深入的理解。情感態(tài)度上，他們也更加重視安全，意識到生命的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生對于防溺水知識的掌握還不夠牢固，這需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。同時，課堂時間的分配上，我也感覺有些緊張，可能需要更合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)。典型例題講解1.例題：小明的體重是35千克，他站在一個面積為0.1平方米的救生圈上，救生圈下沉了多少厘米？

解答：首先，我們需要計算小明站在救生圈上時，對救生圈的壓強。壓強的計算公式是P=F/A，其中P是壓強，F(xiàn)是力（在這里是小明的體重），A是面積。

小明的體重F=35千克×9.8米/秒2=343牛頓（因為1千克力等于9.8牛頓）。

救生圈的面積A=0.1平方米。

壓強P=343牛頓/0.1平方米=3430帕斯卡。

浮力F浮=ρ水×V排×g，其中ρ水是水的密度（大約1000千克/立方米），V排是排開的水的體積，g是重力加速度（大約9.8米/秒2）。

由于救生圈下沉的深度h與排開的水的體積V排成正比，我們可以用壓強來表示V排，即V排=P/A。

將壓強代入浮力公式，得到F浮=P×g。

救生圈下沉的深度h=F浮/(ρ水×g)。

將數(shù)值代入，得到h=3430帕斯卡/(1000千克/立方米×9.8米/秒2)≈0.35米。

所以，救生圈下沉了0.35米。

2.例題：小紅在游泳時，她的體積是0.05立方米。如果小紅突然下沉，她至少需要多少體積的空氣才能浮起來？

解答：小紅的體積是0.05立方米，這意味著她在水中下沉?xí)r，需要排開同樣體積的水才能保持平衡。

根據(jù)阿基米德原理，小紅需要排開的水的重量等于她的體重。假設(shè)小紅的體重是50千克，那么她的體重對應(yīng)的力是50千克×9.8米/秒2=490牛頓。

為了浮起來，小紅需要至少排開490牛頓的空氣，因為空氣的密度遠小于水的密度，所以排開相同重量的空氣體積會比水大得多。

因此，小紅至少需要0.05立方米的空氣才能浮起來。

3.例題：一個救生衣的體積是0.5立方米，如果救生衣完全充滿空氣，它能救起一個體重70千克的溺水者嗎？

解答：救生衣的體積是0.5立方米，充滿空氣時，它能夠排開同樣體積的水。

溺水者的體重是70千克，對應(yīng)的力是70千克×9.8米/秒2=686牛頓。

救生衣排開的水的重量也是686牛頓，因此救生衣能夠救起一個體重70千克的溺水者。

4.例題：小明在游泳時，他的體積是0.08立方米。如果小明突然下沉，他至少需要多少體積的空氣才能浮起來？

解答：小明的體積是0.08立方米，他下沉?xí)r需要排開同樣體積的水。

小明的體重是40千克，對應(yīng)的力是40千克×9.8米/秒2=392牛頓。

為了浮起來，小明需要至少排開392牛頓的空氣。

由于空氣的密度遠小于水的密度，小明需要的空氣體積會比0.08立方米大得多。具體計算需要知道空氣的密度，但可以肯定的是，小明至少需要0.08立方米的空氣才能浮起來。

5.例題：一個救生圈可以承受的最大重量是200牛頓，如果救生圈完全充滿空氣，它能救起一個體重60千克的溺水者嗎？

解答：救生圈可以承受的最大重量是200牛頓，這意味著它能夠排開200牛頓的水。

溺水者的體重是60千克，對應(yīng)的力是60千克×9.8米/秒2=588牛頓。

由于救生圈的承受能力只有200牛頓，它無法救起一個體重60千克的溺水者。救生圈只能救起一個體重不超過200牛頓的溺水者。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-溺水的原因

-防溺水的基本原則

-自救和互救的方法

②重點詞句：

①“溺水”的定義和危害

②“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則

③“自救”和“互救”的區(qū)別及具體方法

③教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：溺水事故案例分析

②講解：溺水原因分析、防溺水原則

③實踐：自救和互救方法演示

④總結(jié)：強調(diào)防溺水的重要性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括防溺水常識的填空題和選擇題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防溺水”的短文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識，提出具體的預(yù)防措施和建議。

3.設(shè)計一個防溺水宣傳海報，可以包括圖片、文字和簡單的插圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的設(shè)計能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對防溺水知識的理