Revision1說(shuō)課稿-2025年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）課題XXX課時(shí)1設(shè)計(jì)意圖本課《Revision1》旨在鞏固五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)復(fù)習(xí)單元所學(xué)詞匯、句型和情景對(duì)話，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣；發(fā)展批判性思維，通過(guò)對(duì)比和分析發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握基本的詞匯和句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則理解不夠深入，容易混淆時(shí)態(tài)。此外，詞匯量不足和發(fā)音不準(zhǔn)確也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)話，影響交流效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、英語(yǔ)歌曲、視頻片段教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲選擇與新課內(nèi)容相關(guān)，如《Whatareyoudoing?》等。通過(guò)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景和人物動(dòng)作，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

（2）教師呈現(xiàn)新課相關(guān)詞匯和句型，通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化形式，并舉例說(shuō)明。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（2）學(xué)生上臺(tái)展示自己的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。

（2）分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的用法，如表示正在進(jìn)行的活動(dòng)、計(jì)劃要做的事情等。

（3）比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，如動(dòng)作的持續(xù)性、頻率等。

舉例回答：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則是：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如Iamreadingabook.（我正在讀書(shū)。）

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別在于，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)則強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的常態(tài)或習(xí)慣性。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

具體分析和舉例：

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！?/p>

-教師提問(wèn)：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？”

-學(xué)生回答：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示常態(tài)或習(xí)慣性的動(dòng)作?！?/p>

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。”

-學(xué)生回答：“Iamplayingfootball.（我正在踢足球。）”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：32分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，可以引入與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞，如singing,dancing,cooking,swimming等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)雜句型，如“Iamlookingforwardtogoingtothemovieswithmyfriends.”（我期待和朋友們?nèi)タ措娪啊＃?/p>

-文化拓展：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景，如咖啡館、公園、學(xué)校等，讓學(xué)生了解語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-情景拓展：收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)生活圖片或視頻片段，用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己周末的活動(dòng)，如“Iamvisitingmygrandparentsthisweekend.”（這個(gè)周末我將去看望我的祖父母。）

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，觀看與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻，提高聽(tīng)力理解能力。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化的書(shū)籍或文章，了解不同文化背景下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用習(xí)慣。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和例句，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短文，描述一個(gè)正在進(jìn)行的有趣場(chǎng)景，鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。典型例題講解1.例題：He_______(watch)TVnow.

解答：HeiswatchingTVnow.

說(shuō)明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生需要知道主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，因此使用is，動(dòng)詞watch變?yōu)閣atching。

2.例題：What_______(you)doing,Tom?

解答：Iamreadingabook.

說(shuō)明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。學(xué)生需要將be動(dòng)詞am改為are，以適應(yīng)主語(yǔ)you的第三人稱單數(shù)形式。

3.例題：They_______(not)athome.They_______(go)shopping.

解答：Theyarenotathome.Theyaregoingshopping.

說(shuō)明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和連續(xù)進(jìn)行時(shí)。第一句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式，第二句表示一個(gè)即將發(fā)生的動(dòng)作。

4.例題：She_______(play)thepianoeveryday.

解答：Sheisplayingthepianoeveryday.

說(shuō)明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的頻率表達(dá)。學(xué)生需要知道everyday是表示頻率的短語(yǔ)，后面跟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5.例題：I_______(not)likecoffee.I_______(prefer)tea.

解答：Iamnotlikingcoffee.Iprefertea.

說(shuō)明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和偏好表達(dá)。第一句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式，第二句表示個(gè)人的偏好，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法上存在一些困難。例如，在轉(zhuǎn)換動(dòng)詞形式時(shí)，一些學(xué)生容易混淆。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作更詳細(xì)的動(dòng)詞變化表格，并配合圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀地理解動(dòng)詞的變形規(guī)則。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意開(kāi)口。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我打算在課堂上引入更多的游戲元素，如“Simonsays”游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，專門(mén)設(shè)置一節(jié)課來(lái)專門(mén)練習(xí)這些句型的構(gòu)成，并通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的熟練度。

此外，我也注意到，課堂上的互動(dòng)時(shí)間可能不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上采用更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，如小組競(jìng)賽、搶答等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

最后，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有所提升。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)給定的圖片和情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的人物動(dòng)作。例如，一個(gè)小組展示了“兩個(gè)人在公園里騎自行車”的圖片，他們用句子“Iamridingabikewithmyfriend.”來(lái)描述這一動(dòng)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。測(cè)試包括選擇題和填空題，結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生自評(píng)：課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他們普遍認(rèn)為自己在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用上有所進(jìn)步，但也意識(shí)到自己在動(dòng)詞變形和句型結(jié)構(gòu)上還需要加強(qiáng)