9古詩三首（送生字說課稿）教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》。包括《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩，旨在通過欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的三首古詩，均為唐代著名詩人所作，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過唐詩的相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對唐詩的了解，提高對古詩詞的鑒賞能力。同時(shí)，這三首古詩在語言表達(dá)、意境營造等方面具有一定的代表性，有助于學(xué)生掌握古詩詞的基本特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和文化自信。通過欣賞《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩，學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，提升語言文字的感知與運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代文化的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩的基本內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學(xué)生理解《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩的基本內(nèi)容，包括詩人的情感表達(dá)、景物描繪等。例如，通過分析《送別》中的“青山橫北郭，白水繞東城”兩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人離別的深情。

-把握古詩的韻律和節(jié)奏：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對古詩韻律和節(jié)奏的感知，如《靜夜思》的平仄押韻，讓學(xué)生通過朗讀來感受古詩的音樂美。

-領(lǐng)悟古詩的意境：引導(dǎo)學(xué)生通過描繪詩中的畫面，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，來領(lǐng)悟古詩的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩的深層含義：古詩往往言簡意賅，深層含義不易理解。例如，在講解《送別》時(shí)，學(xué)生可能難以把握詩人送別之情與人生哲理的交織。

-感受古詩的語言魅力：古詩的語言具有高度的藝術(shù)性，如《登高》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，學(xué)生可能難以體會其語言的美感。

-跨越文化差異：對于不同年代、背景的學(xué)生，理解古詩中的文化內(nèi)涵可能存在難度，如《靜夜思》中的“床前明月光”，學(xué)生需要了解古代的“床”與現(xiàn)代“床”的差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首》的學(xué)習(xí)資料，包括古詩詞文本和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如詩人畫像、古代場景圖，以及與古詩意境相符的背景音樂。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，展示古詩的原文、注釋和翻譯，以及相關(guān)的歷史背景資料。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上繪制古詩中的意象，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古詩之美，韻律悠揚(yáng)”為主題，播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的氛圍。

-回顧舊知：提問學(xué)生“你們之前學(xué)過哪些古詩？還記得古詩的特點(diǎn)嗎？”引發(fā)學(xué)生對古詩的回憶和思考。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩的作者、背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

b.詳細(xì)講解古詩的韻律、平仄、押韻等基本知識。

c.分析每首詩中的意象、情感和哲理。

-舉例說明：

a.以《送別》為例，講解“青山橫北郭，白水繞東城”兩句的意境和情感。

b.以《登高》為例，分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意象和節(jié)奏。

c.以《靜夜思》為例，探討“床前明月光，疑是地上霜”的意境和表達(dá)手法。

-互動探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受。

b.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩中的深層含義和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生嘗試默寫三首古詩，并注意押韻和平仄。

b.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首簡短的古詩。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的默寫進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。

b.對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵創(chuàng)新。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己了解的與古詩相關(guān)的文化知識，如古代節(jié)日、習(xí)俗等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩融入現(xiàn)代生活，提高文化素養(yǎng)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)古詩的學(xué)習(xí)意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩，感受古典文化的魅力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的古詩，并寫下自己的感受。

-布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首自己的古詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩。

-學(xué)生掌握了古詩的基本知識，如韻律、平仄、押韻等。

-學(xué)生了解了古詩的作者背景、創(chuàng)作特點(diǎn)和意境表達(dá)。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過分析古詩中的意象、情感和哲理，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在默寫和創(chuàng)作古詩的過程中，提高了語言文字的運(yùn)用能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從不同的角度解讀古詩，培養(yǎng)了批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，了解了古代文化、歷史和民俗，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升了審美能力。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在背誦和欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度，如對友誼、家鄉(xiāng)、人生的感悟。

-學(xué)生學(xué)會了以詩人的眼光看待世界，提高了自己的情感表達(dá)和人際交往能力。

-學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)，能夠從古詩中汲取力量，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生在課后閱讀任務(wù)中，能夠自主選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生在創(chuàng)作任務(wù)中，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-學(xué)生在參與課堂討論和展示過程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.默寫《送別》、《登高》、《靜夜思》三首古詩，并注意押韻和平仄。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行簡單的解讀，包括對詩句的理解、意境的描繪以及對詩人情感的感悟。

3.創(chuàng)作一首自己的古詩，要求符合古詩的基本格式和韻律，內(nèi)容可以與自然、人生、情感等主題相關(guān)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于默寫作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確無誤地背誦了古詩，并對錯誤進(jìn)行糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確記憶。

3.對于解讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠理解詩句的含義，是否能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行合理的解讀。

4.對于創(chuàng)作作業(yè)，評價(jià)學(xué)生是否掌握了古詩的基本格式和韻律，內(nèi)容是否具有創(chuàng)意和個性。

5.在反饋時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯誤和不足，還要給予積極的評價(jià)和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信。

6.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高記憶效率、如何深入理解詩句、如何發(fā)揮創(chuàng)意等。

7.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《送別》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：友人離別的情感，詩歌的韻律與節(jié)奏。

-重點(diǎn)詞句：“青山橫北郭，白水繞東城”，