課題一、危險(xiǎn)的火說(shuō)課稿2025年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版課時(shí)安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“危險(xiǎn)的火”為主題，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解火的用途和危害，提高學(xué)生的安全意識(shí)。結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火的使用規(guī)范，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；增強(qiáng)合作探究能力，通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)火的性質(zhì)和用途；提升問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)分析火災(zāi)原因和預(yù)防措施。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火的危害，掌握預(yù)防火災(zāi)的方法。

難點(diǎn)：理解火災(zāi)發(fā)生的原因，學(xué)會(huì)在火災(zāi)中自救。

解決辦法：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析火災(zāi)案例，找出火災(zāi)原因；設(shè)置模擬火災(zāi)場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)習(xí)自救技能。突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享預(yù)防火災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和自救方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解火的性質(zhì)和火災(zāi)危害，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)自救過(guò)程，加深對(duì)安全知識(shí)的理解。

3.利用多媒體展示火災(zāi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

4.開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)防火方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又神秘的話題——火?；鹪谖覀兊纳钪邪缪葜匾慕巧瑫r(shí)也潛藏著危險(xiǎn)。那么，我們?cè)撊绾握_使用火，又如何避免火災(zāi)的發(fā)生呢？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“危險(xiǎn)的火”。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)火的性質(zhì)

（教師）同學(xué)們，火有三種狀態(tài)：燃燒、熄滅和自燃。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，火在不同狀態(tài)下有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）燃燒時(shí)，火有火焰、熱量和光；熄滅時(shí)，火沒(méi)有火焰，但仍有熱量；自燃時(shí)，火在沒(méi)有明火的情況下自行燃燒。

（教師）很好，火的不同狀態(tài)有著不同的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解火的性質(zhì)。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，我將演示火在不同狀態(tài)下的變化。首先，我將點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒時(shí)的火焰、熱量和光；然后，我將吹滅蠟燭，觀察熄滅時(shí)的變化；最后，我將展示如何使蠟燭自燃。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，記錄火在不同狀態(tài)下的特點(diǎn)。

2.火的用途與危害

（教師）同學(xué)們，火在我們的生活中有很多用途，比如烹飪、取暖等。但同時(shí)，火也可能會(huì)帶來(lái)危害，甚至引發(fā)火災(zāi)。那么，火有哪些危害呢？

（學(xué)生）火會(huì)燒傷人，燒毀財(cái)物，甚至造成生命危險(xiǎn)。

（教師）很好，火確實(shí)具有雙重性。接下來(lái)，我們將通過(guò)案例分析，了解火災(zāi)發(fā)生的原因和預(yù)防措施。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下案例，并思考：這些火災(zāi)是如何發(fā)生的？我們?cè)撊绾晤A(yù)防？

（學(xué)生）閱讀案例，分析火災(zāi)原因，討論預(yù)防措施。

3.預(yù)防火災(zāi)，從我做起

（教師）同學(xué)們，預(yù)防火災(zāi)是我們每個(gè)人的責(zé)任。那么，我們?cè)撊绾晤A(yù)防火災(zāi)呢？

（學(xué)生）不玩火，不隨意丟棄火種；使用電器時(shí)注意安全；保持消防通道暢通；學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識(shí)。

（教師）很好，預(yù)防火災(zāi)的方法有很多。接下來(lái)，我們將通過(guò)角色扮演，模擬火災(zāi)逃生場(chǎng)景，提高同學(xué)們的自救能力。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)角色，模擬火災(zāi)逃生。注意，在逃生過(guò)程中，要盡量保持冷靜，迅速找到安全出口。

（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，模擬火災(zāi)逃生。

三、鞏固練習(xí)

（教師）同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了火的性質(zhì)、用途、危害以及預(yù)防火災(zāi)的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）獨(dú)立完成練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“危險(xiǎn)的火”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到火的雙重性，學(xué)會(huì)了預(yù)防火災(zāi)的方法。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠正確使用火，避免火災(zāi)的發(fā)生。

（學(xué)生）總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請(qǐng)以“我與火的故事”為題，寫一篇短文，描述你與火有關(guān)的經(jīng)歷，可以是愉快的，也可以是危險(xiǎn)的。下節(jié)課我們將分享彼此的故事。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

六、課后拓展

（教師）同學(xué)們，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解火災(zāi)逃生技巧，并嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的消防器材模型。

（學(xué)生）課后自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.火的起源與歷史

-探究火的起源，了解人類對(duì)火的使用和火的歷史演變。

-研究不同文明對(duì)火的崇拜和火的應(yīng)用。

2.火的化學(xué)性質(zhì)

-學(xué)習(xí)火的燃燒條件，包括可燃物、助燃物和火源。

-探討燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和熱力學(xué)原理。

3.火災(zāi)的類型與原因

-了解不同類型的火災(zāi)，如固體火災(zāi)、液體火災(zāi)、氣體火災(zāi)和電氣火災(zāi)。

-分析火災(zāi)發(fā)生的主要原因，包括人為因素和自然因素。

4.消防安全知識(shí)

-學(xué)習(xí)消防安全標(biāo)志和標(biāo)識(shí)，了解其含義和用途。

-掌握基本的火災(zāi)逃生和自救方法。

5.現(xiàn)代消防技術(shù)與設(shè)備

-了解現(xiàn)代消防技術(shù)的進(jìn)展，如火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、滅火器材等。

-研究消防設(shè)備的原理和操作方法。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-推薦閱讀《火的啟示：人類文明與火的演化》等書籍，了解火的歷史和文化意義。

2.觀看教育視頻

-建議觀看消防教育視頻，如《火災(zāi)逃生與自救指南》，學(xué)習(xí)實(shí)用的消防安全知識(shí)。

3.參觀消防博物館

-組織學(xué)生參觀消防博物館，實(shí)地了解消防歷史和消防設(shè)備。

4.開展家庭消防演練

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行消防演練，學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生技巧。

5.研究火災(zāi)案例

-讓學(xué)生收集和分析火災(zāi)案例，了解火災(zāi)發(fā)生的原因和預(yù)防措施。

6.設(shè)計(jì)消防安全宣傳材料

-組織學(xué)生設(shè)計(jì)消防安全宣傳海報(bào)或手冊(cè)，提高公眾的消防安全意識(shí)。

7.參與社區(qū)消防活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的消防宣傳活動(dòng)，如消防知識(shí)講座、消防演練等。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-**題型示例**：閱讀以下火災(zāi)案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，并提出預(yù)防措施。

-**案例**：某小區(qū)居民樓發(fā)生火災(zāi)，原因是居民在使用電熱毯時(shí)，離開房間未關(guān)閉電源，導(dǎo)致電熱毯過(guò)熱引發(fā)火災(zāi)。

-**答案**：火災(zāi)原因是電熱毯長(zhǎng)時(shí)間過(guò)熱，缺乏有效散熱導(dǎo)致燃燒。預(yù)防措施包括：使用電熱毯時(shí)注意定時(shí)檢查，使用完畢后及時(shí)關(guān)閉電源，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)使用。

2.**實(shí)驗(yàn)探究題**

-**題型示例**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證火的燃燒需要哪些條件。

-**答案**：實(shí)驗(yàn)可以包括點(diǎn)燃不同材料的實(shí)驗(yàn)，觀察其燃燒條件。例如，可以點(diǎn)燃干燥的紙片和濕紙片，觀察濕紙片不易燃燒，而干燥紙片容易燃燒，從而得出燃燒需要可燃物和適宜的燃燒條件。

3.**角色扮演題**

-**題型示例**：模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。

-**答案**：角色可以包括被困者、疏散引導(dǎo)員、消防員等。演練過(guò)程中，被困者需遵循疏散引導(dǎo)員的指示，有序逃生；消防員負(fù)責(zé)滅火和救援。

4.**小組討論題**

-**題型示例**：討論如何在家中預(yù)防火災(zāi)，并制定家庭防火計(jì)劃。

-**答案**：討論可以包括檢查家中的電器設(shè)備、保持消防通道暢通、定期檢查滅火器材等。家庭防火計(jì)劃應(yīng)包括家庭成員的逃生路線、緊急聯(lián)系方式和滅火器的位置。

5.**寫作題**

-**題型示例**：以“火的啟示”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)火的看法和如何正確使用火。

-**答案**：短文可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)劵饘?duì)人類文明的貢獻(xiàn)，以及在使用火時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如不玩火、不亂扔煙蒂等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們聊了關(guān)于火的話題，這個(gè)話題既貼近生活又充滿挑戰(zhàn)。我想，這節(jié)課學(xué)生們的收獲應(yīng)該是挺豐富的。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺成功的。我們通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等多種方式，讓同學(xué)們對(duì)火有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是一些實(shí)驗(yàn)，像點(diǎn)燃紙片、觀察火焰變化等，同學(xué)們都很感興趣，參與度很高。這說(shuō)明我們的教學(xué)方法比較符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

不過(guò)，也有一些小問(wèn)題需要注意。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別同學(xué)對(duì)于操作不夠規(guī)范，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)還不夠熟悉。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)前的安全教育，確保每位同學(xué)都能安全、規(guī)范地參與實(shí)驗(yàn)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是挺滿意的。學(xué)生們不僅學(xué)到了火的相關(guān)知識(shí)，還提高了安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在討論環(huán)節(jié)，很多同學(xué)能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這表明他們的思維能力和表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)火災(zāi)逃生技巧的理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)火的基本知識(shí)和火災(zāi)預(yù)防措施的理解程度。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演中的參與度，評(píng)估他們的動(dòng)手