2025年特殊教育融合教育兒童溝通能力個性化培養(yǎng)能力考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.融合教育中，兒童溝通能力培養(yǎng)的首要目標(biāo)是（B）。A.提高語言表達(dá)能力B.建立有效溝通意愿C.掌握專業(yè)溝通術(shù)語D.增強公開演講能力2.對于有自閉癥譜系障礙的兒童，溝通能力訓(xùn)練中最重要的是（A）。A.非語言溝通技能培養(yǎng)B.書面溝通能力提升C.社交情境對話訓(xùn)練D.情感表達(dá)準(zhǔn)確度3.在融合班級中，教師最有效的溝通策略是（C）。A.單向指令式教學(xué)B.競爭式游戲互動C.合作式情境模擬D.獨立完成作業(yè)訓(xùn)練4.溝通能力評估中，觀察法的主要優(yōu)勢是（B）。A.標(biāo)準(zhǔn)化程度高B.實際情境反映C.數(shù)據(jù)量化精確D.被動信息收集5.對于多重障礙兒童，溝通能力培養(yǎng)最有效的原則是（D）。A.統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)B.集中強化訓(xùn)練C.個體差異化設(shè)計D.多感官整合輸入6.融合教育中，同伴支持系統(tǒng)的核心價值在于（C）。A.替代教師指導(dǎo)B.提供競爭壓力C.增強溝通實踐機會D.減少教師負(fù)擔(dān)7.兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵期通常在（B）。A.3-5歲B.6-9歲C.10-12歲D.13-15歲8.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法是（A）。A.游戲化情景對話B.長時間靜坐訓(xùn)練C.模仿式語言重復(fù)D.規(guī)則式游戲競賽9.溝通能力培養(yǎng)中，角色扮演法的適用對象主要是（D）。A.高功能自閉癥兒童B.語言完全障礙兒童C.注意力缺陷兒童D.社交互動困難兒童10.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具是（C）。A.智商測試量表B.行為觀察記錄C.溝通功能評定量表D.學(xué)習(xí)成績報告11.對于聽障兒童，溝通能力培養(yǎng)中最優(yōu)先發(fā)展的技能是（B）。A.書面語言能力B.視覺溝通技巧C.聲音模仿訓(xùn)練D.手語基礎(chǔ)掌握12.溝通能力訓(xùn)練中，最有效的反饋形式是（A）。A.即時性強化B.延遲性評價C.群體性比較D.書面總結(jié)報告13.在特殊教育融合班中，教師最有效的溝通策略是（C）。A.規(guī)則化指令教學(xué)B.分組競爭式學(xué)習(xí)C.個體化調(diào)整教學(xué)D.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求14.溝通能力評估中，家長參與的主要價值在于（B）。A.提供專業(yè)意見B.補充真實情境C.負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計D.制定訓(xùn)練計劃15.對于多重障礙兒童，溝通能力培養(yǎng)最有效的原則是（D）。A.統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)B.集中強化訓(xùn)練C.個體差異化設(shè)計D.多感官整合輸入16.融合教育中，同伴支持系統(tǒng)的核心價值在于（C）。A.替代教師指導(dǎo)B.提供競爭壓力C.增強溝通實踐機會D.減少教師負(fù)擔(dān)17.兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵期通常在（B）。A.3-5歲B.6-9歲C.10-12歲D.13-15歲18.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法是（A）。A.游戲化情景對話B.長時間靜坐訓(xùn)練C.模仿式語言重復(fù)D.規(guī)則式游戲競賽19.溝通能力培養(yǎng)中，角色扮演法的適用對象主要是（D）。A.高功能自閉癥兒童B.語言完全障礙兒童C.注意力缺陷兒童D.社交互動困難兒童20.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具是（C）。A.智商測試量表B.行為觀察記錄C.溝通功能評定量表D.學(xué)習(xí)成績報告21.對于聽障兒童，溝通能力培養(yǎng)中最優(yōu)先發(fā)展的技能是（B）。A.書面語言能力B.視覺溝通技巧C.聲音模仿訓(xùn)練D.手語基礎(chǔ)掌握22.溝通能力訓(xùn)練中，最有效的反饋形式是（A）。A.即時性強化B.延遲性評價C.群體性比較D.書面總結(jié)報告23.在特殊教育融合班中，教師最有效的溝通策略是（C）。A.規(guī)則化指令教學(xué)B.分組競爭式學(xué)習(xí)C.個體化調(diào)整教學(xué)D.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求24.溝通能力評估中，家長參與的主要價值在于（B）。A.提供專業(yè)意見B.補充真實情境C.負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計D.制定訓(xùn)練計劃25.對于多重障礙兒童，溝通能力培養(yǎng)最有效的原則是（D）。A.統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)B.集中強化訓(xùn)練C.個體差異化設(shè)計D.多感官整合輸入26.融合教育中，同伴支持系統(tǒng)的核心價值在于（C）。A.替代教師指導(dǎo)B.提供競爭壓力C.增強溝通實踐機會D.減少教師負(fù)擔(dān)27.兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵期通常在（B）。A.3-5歲B.6-9歲C.10-12歲D.13-15歲28.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法是（A）。A.游戲化情景對話B.長時間靜坐訓(xùn)練C.模仿式語言重復(fù)D.規(guī)則式游戲競賽29.溝通能力培養(yǎng)中，角色扮演法的適用對象主要是（D）。A.高功能自閉癥兒童B.語言完全障礙兒童C.注意力缺陷兒童D.社交互動困難兒童30.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具是（C）。A.智商測試量表B.行為觀察記錄C.溝通功能評定量表D.學(xué)習(xí)成績報告二、多項選擇題（每題2分，共20題）31.融合教育中，影響兒童溝通能力發(fā)展的因素包括（ABC）。A.教師溝通策略B.同伴支持系統(tǒng)C.家庭溝通環(huán)境D.學(xué)校硬件設(shè)施32.溝通能力評估的方法主要包括（ABCD）。A.觀察記錄法B.標(biāo)準(zhǔn)化量表C.家長問卷D.同伴反饋33.對于多重障礙兒童的溝通能力訓(xùn)練，最有效的原則包括（ACD）。A.多感官整合輸入B.統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)C.個體差異化設(shè)計D.強化實踐應(yīng)用34.融合教育中，教師最有效的溝通策略包括（BCD）。A.單向指令教學(xué)B.合作式情境模擬C.個體化調(diào)整教學(xué)D.同伴支持引導(dǎo)35.溝通能力培養(yǎng)中，最有效的訓(xùn)練方法包括（ABCD）。A.游戲化情景對話B.角色扮演法C.社交故事訓(xùn)練D.圖片交換系統(tǒng)36.溝通能力評估中，家長參與的主要價值包括（AB）。A.補充真實情境B.提供日常反饋C.負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計D.制定訓(xùn)練計劃37.對于聽障兒童，溝通能力培養(yǎng)中最優(yōu)先發(fā)展的技能包括（ABD）。A.視覺溝通技巧B.手語基礎(chǔ)掌握C.聲音模仿訓(xùn)練D.書面語言能力38.溝通能力訓(xùn)練中，最有效的反饋形式包括（ACD）。A.即時性強化B.延遲性評價C.具體行為描述D.成就展示39.在特殊教育融合班中，教師最有效的溝通策略包括（ABD）。A.個體化調(diào)整教學(xué)B.同伴支持引導(dǎo)C.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求D.合作式情境模擬40.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具包括（BCD）。A.智商測試量表B.溝通功能評定量表C.行為觀察記錄D.家長問卷41.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法包括（ABCD）。A.游戲化情景對話B.模仿式語言重復(fù)C.社交故事訓(xùn)練D.圖片交換系統(tǒng)42.溝通能力培養(yǎng)中，最有效的訓(xùn)練方法包括（ABCD）。A.角色扮演法B.社交技能訓(xùn)練C.書面語言訓(xùn)練D.視覺支持工具43.溝通能力評估中，最常用的方法包括（ABCD）。A.觀察記錄法B.標(biāo)準(zhǔn)化量表C.家長問卷D.同伴反饋44.對于多重障礙兒童，最有效的訓(xùn)練原則包括（ACD）。A.多感官整合輸入B.統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)C.個體差異化設(shè)計D.強化實踐應(yīng)用45.融合教育中，教師最有效的溝通策略包括（BCD）。A.單向指令教學(xué)B.合作式情境模擬C.個體化調(diào)整教學(xué)D.同伴支持引導(dǎo)46.溝通能力培養(yǎng)中，最有效的訓(xùn)練方法包括（ABCD）。A.游戲化情景對話B.角色扮演法C.社交技能訓(xùn)練D.視覺支持工具47.溝通能力評估中，家長參與的主要價值包括（AB）。A.補充真實情境B.提供日常反饋C.負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計D.制定訓(xùn)練計劃48.對于聽障兒童，溝通能力培養(yǎng)中最優(yōu)先發(fā)展的技能包括（ABD）。A.視覺溝通技巧B.手語基礎(chǔ)掌握C.聲音模仿訓(xùn)練D.書面語言能力49.溝通能力訓(xùn)練中，最有效的反饋形式包括（ACD）。A.即時性強化B.延遲性評價C.具體行為描述D.成就展示50.在特殊教育融合班中，教師最有效的溝通策略包括（ABD）。A.個體化調(diào)整教學(xué)B.同伴支持引導(dǎo)C.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求D.合作式情境模擬三、判斷題（每題1分，共20題）51.融合教育中，溝通能力培養(yǎng)的首要目標(biāo)是提高語言表達(dá)能力。（×）52.對于有自閉癥譜系障礙的兒童，溝通能力訓(xùn)練中最重要的是非語言溝通技能培養(yǎng)。（√）53.在融合班級中，教師最有效的溝通策略是單向指令式教學(xué)。（×）54.溝通能力評估中，觀察法的主要優(yōu)勢是標(biāo)準(zhǔn)化程度高。（×）55.對于多重障礙兒童，溝通能力培養(yǎng)最有效的原則是統(tǒng)一化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。（×）56.融合教育中，同伴支持系統(tǒng)的核心價值在于提供競爭壓力。（×）57.兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵期通常在6-9歲。（√）58.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法是長時間靜坐訓(xùn)練。（×）59.溝通能力培養(yǎng)中，角色扮演法的適用對象主要是社交互動困難兒童。（√）60.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具是智商測試量表。（×）61.對于聽障兒童，溝通能力培養(yǎng)中最優(yōu)先發(fā)展的技能是聲音模仿訓(xùn)練。（×）62.溝通能力訓(xùn)練中，最有效的反饋形式是延遲性評價。（×）63.在特殊教育融合班中，教師最有效的溝通策略是分組競爭式學(xué)習(xí)。（×）64.溝通能力評估中，家長參與的主要價值在于負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（×）65.對于多重障礙兒童，溝通能力培養(yǎng)最有效的原則是個體差異化設(shè)計。（√）66.融合教育中，同伴支持系統(tǒng)的核心價值在于減少教師負(fù)擔(dān)。（×）67.兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵期通常在13-15歲。（×）68.對于語言發(fā)育遲緩兒童，最有效的訓(xùn)練方法是規(guī)則式游戲競賽。（×）69.溝通能力培養(yǎng)中，角色扮演法的適用對象主要是高功能自閉癥兒童。（×）70.融合教育中，溝通能力評估最常用的工具是行為觀察記錄。（×）四、簡答題（每題5分，共2題）71.簡述融合教育中兒童溝通能力個性化培養(yǎng)的基本原則。答：融合教育中兒童溝通能力個性化培養(yǎng)的基本原則包括：①多感官整合輸入，利用視覺、聽覺等多種感官通道；②個體差異化設(shè)計，根據(jù)