小學(xué)生防欺凌教育主題班會(huì)學(xué)校名稱(chēng)

班級(jí)

日期對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”！目錄?01什么是校園欺凌？02校園欺凌的類(lèi)型03校園欺凌的危害04如何識(shí)別欺凌行為05應(yīng)對(duì)欺凌的策略（受害者篇）06應(yīng)對(duì)欺凌的策略（旁觀(guān)者篇）07典型案例分析08法律知識(shí)小課堂09學(xué)校的防欺凌措施10家庭如何幫助孩子11情景表演互動(dòng)12反欺凌游戲體驗(yàn)13集體宣誓環(huán)節(jié)14校園安全守護(hù)者倡議15常?問(wèn)題解答16總結(jié)與回顧17致謝?什么是校園欺凌？定義學(xué)生間一方蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言、社交或網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方傷害的行為。普遍性全球約30%學(xué)生曾遭欺凌。?韓國(guó)2025年調(diào)查顯示5%小學(xué)生為受害者。?言語(yǔ)欺凌占比最高（39%）。?校園欺凌的四種類(lèi)型言語(yǔ)欺凌嘲笑、譏諷、起侮辱性綽號(hào)、散布謠言身體欺凌推搡、毆打、搶奪財(cái)物、惡意絆倒社交欺凌孤立、排擠、破壞人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)欺凌社交平臺(tái)辱罵、發(fā)布謠言、盜用賬號(hào)01020304傾聽(tīng)的核心技巧積極參與的氛圍理解層面抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述確認(rèn)，深入思考內(nèi)容與情緒態(tài)度層面主動(dòng)喜歡聽(tīng)，不隨意打斷，鼓勵(lì)對(duì)方表達(dá)，尊重不同對(duì)象行為層面放下手中事，面向?qū)Ψ?，眼神交流，身體前傾，積極回應(yīng)（點(diǎn)頭、微笑）如何識(shí)別欺凌行為？學(xué)生自我識(shí)別教師/家?觀(guān)察被惡意嘲笑/起綽號(hào)?被排除在集體外?物品被破壞?身體有不明傷痕?情緒突然低落焦慮?避免特定區(qū)域?學(xué)業(yè)成績(jī)下降?頻繁請(qǐng)假?受害者應(yīng)對(duì)策略01及時(shí)求助：立即告訴老師、家?或撥打?qū)W校求助熱線(xiàn)02保留證據(jù)：記錄欺凌發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、行為（如聊天記錄、傷痕照片）03心理支持：向心理咨詢(xún)師傾訴，避免獨(dú)自承受旁觀(guān)者行動(dòng)指南01不沉默：保證安全前提下向老師報(bào)告、安慰受害者或集體制止欺凌02拒絕起哄：不參與嘲笑或助威，成為“向上力量”03主動(dòng)介入：如“我們起去玩吧”轉(zhuǎn)移注意力化解沖突典型案例分析（一）新加坡9歲學(xué)生欺凌案三名三年級(jí)學(xué)生通過(guò)電話(huà)騷擾、死亡威脅、身體傷害等方式欺凌同學(xué)。1人被執(zhí)行鞭刑?3人全部停課?家?被要求加強(qiáng)管教?典型案例分析（二）貴陽(yáng)小學(xué)欺凌案：4名7-8歲學(xué)生毆打、辱罵同學(xué)，

學(xué)校黨總支書(shū)記、校?公開(kāi)檢討，班主任記過(guò)并取消評(píng)優(yōu)，

涉事學(xué)生轉(zhuǎn)校接受心理疏導(dǎo)。法律知識(shí)小課堂年齡與責(zé)任已滿(mǎn)14周歲故意欺凌可能被拘留；未滿(mǎn)18周歲從輕處罰，但嚴(yán)重欺凌需負(fù)刑事責(zé)任。學(xué)校責(zé)任發(fā)現(xiàn)欺凌需立即制止，通知家?，提供心理輔導(dǎo)，否則校?、班主任將被問(wèn)責(zé)。學(xué)校預(yù)防與干預(yù)措施01建立反欺凌機(jī)制：

制定《校園欺凌處理細(xì)則》，培訓(xùn)教師識(shí)別欺凌跡象?02開(kāi)展法治教育：

通過(guò)“天眼系統(tǒng)”等科技工具預(yù)警欺凌（如3分鐘內(nèi)自動(dòng)預(yù)警）?03組織集體活動(dòng)：

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，減少欺凌發(fā)生土壤?家庭層面的支持家?需學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，關(guān)注孩子情緒變化。避免溺愛(ài)或粗暴管教，建立良好溝通渠道。鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)，提升社交技能。情景表演互動(dòng)模擬場(chǎng)景學(xué)生?色扮演體驗(yàn)不同?色的感受，學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)方式教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)應(yīng)對(duì)技巧，強(qiáng)化正確行為“被嘲笑時(shí)如何回應(yīng)”?“遭遇推搡時(shí)如何求助”?“作為旁觀(guān)者如何行動(dòng)”?反欺凌游戲體驗(yàn)沙拉碗猜謎游戲通過(guò)描述“欺凌者”“旁觀(guān)者”“守護(hù)者”等?色，區(qū)分“tattling（tattling）”與正式報(bào)告。團(tuán)隊(duì)合作游戲“橋梁建設(shè)”“共同目標(biāo)任務(wù)”，培養(yǎng)互助精神。集體宣誓環(huán)節(jié)“我承諾，尊重他人、拒絕欺凌、及時(shí)報(bào)告、幫助同學(xué)，做校園安全的守護(hù)者！”校園安全守護(hù)者倡議不做欺凌者友善待人，不嘲笑他人的不同不做旁觀(guān)者看到欺凌勇敢站出來(lái)，不做冷漠的看客爭(zhēng)做守護(hù)者主動(dòng)幫助同學(xué)，共同營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境常?問(wèn)題解答問(wèn)：被欺凌后不敢告訴老師怎么辦？答：可以寫(xiě)紙條、發(fā)短信或通過(guò)信任的同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)：如果欺凌者威脅我不要告訴別人？答：相信老師和家?會(huì)保護(hù)你，威脅本身也是欺凌行為問(wèn)：作為旁觀(guān)者害怕被報(bào)復(fù)？答：可以匿名報(bào)告，或和其他同學(xué)一起報(bào)告總結(jié)與回顧核心要點(diǎn)回顧認(rèn)識(shí)欺凌類(lèi)型、危害，掌握識(shí)別和應(yīng)對(duì)方法行動(dòng)呼吁校園欺凌需學(xué)校、家庭、學(xué)生共同應(yīng)對(duì)