核心素養(yǎng)背景下的《道德與法治》課

從去年到今年，一直在談核心素養(yǎng)以及學(xué)科的核心素養(yǎng)。什么

是核心素養(yǎng)，在平時的《道德與法治》課具體如何去落實它。最近一

直在思考這個問題，現(xiàn)將自己淺薄的認識汜錄如下：

一、什么是核心素養(yǎng)

什么是素養(yǎng)？所謂的素養(yǎng)指的是一個人平時真實的修養(yǎng)。包括道

德品質(zhì)、外在形象、知識水平與能力等各方面。素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實踐

而獲得的技巧或能力。不僅指人面對復(fù)雜問題情境時做出明智而富有

創(chuàng)造性的判斷、決策和行動的能力，還包括建立在人性、情感、道德

與責任基礎(chǔ)上的能力。一位哲人說過：當你把學(xué)校里學(xué)到的東西都忘

掉以后，剩下的就是教育（核心素養(yǎng)）。核心素養(yǎng)是不可或缺的共同

底線要求。核心素養(yǎng)指在一定時期，幫助個體實現(xiàn)自我，成功生活與

融入社會的最關(guān)鍵、最重要的知識、能力與態(tài)度。學(xué)生核心素養(yǎng)指學(xué)

生在接受相應(yīng)學(xué)科的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社

會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2016年9月，北京師范大學(xué)舉

行了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會，將核心素養(yǎng)分為文化基

礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、

學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為

十八個基本要點。

二、什么是學(xué)科的核心素養(yǎng)

學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確的價值

觀、必備的品質(zhì)和關(guān)鍵的能力。對于《道德與法治》課來說，在給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)有意義的任務(wù)和活動時，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生不斷地實踐、反思、

討論和質(zhì)疑，教會學(xué)生運用已有的知識去正確地面對復(fù)雜的社會，用

正確的態(tài)度和方法去解決問題。不管是課上還是課下，培養(yǎng)學(xué)生正確

飽滿的情感，積極向上的態(tài)度，在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、

討論問題、解決問題的能力，讓學(xué)生能立足于現(xiàn)在，乂能為學(xué)生未來

的成長提過幫助，這些都是我們老師在課堂上要關(guān)注的。

三、知識與核心素養(yǎng)的關(guān)系

通過學(xué)習(xí)，我更加清晰明確了知識與素養(yǎng)的關(guān)系。我們在教給孩

子知識的同時，使他們產(chǎn)生認知沖突，引導(dǎo)鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、探索，

通過小組討論、個人思考、師生合作的方式重組學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)C在

此基礎(chǔ)上充盈學(xué)生的精神和心靈，提高學(xué)生的思想品德，提升他們的

價值觀和世界觀。知識和素養(yǎng)之間根本就不是此消彼長、相互制約的

關(guān)系，而是“水漲船高”、“共同進退”。只有知識掌握得越豐富，

才有可能獲得越高的素養(yǎng)。如果我們將知識和素養(yǎng)對立起來，認為知

識教學(xué)會占據(jù)素養(yǎng)教育的時間和空間，甚至主張以“素養(yǎng)”的知識“宣

戰(zhàn)”，那么“素養(yǎng)”就不可避免地成了無本之木，無源之水，失去了

生長的土壤。只有不斷加強知識教學(xué)，使之進一步科學(xué)化、合理化，

才能成為“素養(yǎng)”的發(fā)展提供足夠廣闊的平臺。

四、《道德與法治》課中核心素養(yǎng)的落實

1.課前把握好課的核心素養(yǎng)目標

認真落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的能力，首先就要

打造有效課堂，把握好每一課的核心素養(yǎng)目標。那么應(yīng)該怎樣確定《道

德與法治》每一課的核心素養(yǎng)目標呢？首先要依據(jù)教材內(nèi)容和課標要

求，確定一課的教學(xué)目標，即情感態(tài)度價值觀、知識和能力、行為和

習(xí)慣、過程和方法等；再依據(jù)核心素養(yǎng)要求，確定一課的核心素養(yǎng)目

標，即政治認同、法律意識、公共參與和科學(xué)精神。這些核心素養(yǎng)不

一定都會體現(xiàn)，但至少在一節(jié)課堂有兩個層面的落實。

2.課中注意核心素養(yǎng)的落實

《道德與法治》課程標準規(guī)定：”引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、

積極探究是課程的核心?！笨梢姡兜赖屡c法治》課程的核心是“做

人”。學(xué)會做人，就能以積極的生活態(tài)度參與社會，就能擁有參與社

會所需要的部分技能。學(xué)生在面對社會熱點時，我們要能通過引導(dǎo)孩

子了解小素材，來研究大事件，通過發(fā)現(xiàn)大背景來落實多角度的思考,

培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、公共參與熱情、依法依德做事做人，更重要的

陽光向上的心態(tài)。

3、課后發(fā)現(xiàn)問題及時的改進

學(xué)生思想的進步緊緊靠課堂40分鐘的啟迪，是遠遠不夠的，這

與平時的家庭教育和社會對學(xué)生的影響都有關(guān)系。這就需要老師在課

下發(fā)現(xiàn)孩子的問題，如消極的思想、不健康的情懷、錯誤的認識、不

當?shù)男袨?，都要進行及時的跟進和輔導(dǎo)。學(xué)生的素養(yǎng)只能是在一點一

滴中、在潛移默化中、在觸發(fā)孩子心靈的時候、在孩子真正能明白利

弊時養(yǎng)成的。課堂是素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，課下是素質(zhì)形成的大天地，

關(guān)注課堂，更關(guān)注課下，核心素質(zhì)的目標才會真正落實。

教學(xué)即入學(xué)，通過研讀讓我