2025年高考語文模擬試卷含答案解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。數(shù)字時代，信息以前所未有的速度和廣度傳遞，深刻地改變著人們的認(rèn)知方式、交往模式乃至社會結(jié)構(gòu)。從社交媒體上的碎片化閱讀，到短視頻平臺的沉浸式體驗，再到大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化推薦，數(shù)字技術(shù)為信息獲取提供了極大便利，但也帶來了不容忽視的挑戰(zhàn)。注意力成為稀缺資源，深度思考能力面臨考驗，信息繭房與算法偏見可能加劇認(rèn)知固化與社會隔閡。如何在數(shù)字浪潮中保持清醒的頭腦，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，提升信息辨別能力，成為一個亟待解決的時代課題。傳統(tǒng)閱讀強調(diào)沉浸式體驗，讀者可以自主控制閱讀節(jié)奏，反復(fù)品味文本，進行深度思考與情感共鳴。而數(shù)字閱讀往往伴隨著多重刺激和即時反饋，容易導(dǎo)致注意力分散，難以長時間專注。碎片化的信息消費模式，使得讀者更傾向于快速獲取信息，而忽視了知識的系統(tǒng)性與深度。此外，算法推薦機制雖然能夠滿足用戶的個性化需求，但也可能將用戶困在“信息繭房”中，只接觸到與其既有觀點相似的信息，從而限制了視野，固化了認(rèn)知。然而，數(shù)字閱讀并非全然貶義。它打破了時空限制，使得信息獲取更加便捷高效，為知識傳播和普及提供了新的途徑。數(shù)字技術(shù)也為閱讀體驗帶來了創(chuàng)新，例如通過多媒體元素增強文本的表現(xiàn)力，利用交互設(shè)計提升用戶的參與感。更重要的是，數(shù)字閱讀能夠促進知識的跨領(lǐng)域整合與共享，為協(xié)同學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維提供了平臺。面對數(shù)字閱讀帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們需要積極尋求平衡。一方面，要提升自身的媒介素養(yǎng)，認(rèn)識到數(shù)字信息的特性，學(xué)會批判性地閱讀和評估信息。另一方面，要培養(yǎng)主動深度閱讀的習(xí)慣，有意識地選擇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與思考。同時，社會也應(yīng)加強對數(shù)字閱讀的引導(dǎo)和管理，推動算法透明化，構(gòu)建健康有序的數(shù)字閱讀生態(tài)。唯有如此，我們才能在數(shù)字時代更好地利用閱讀的力量，促進個體成長與社會進步。1.下列對文中“數(shù)字閱讀”的理解，不正確的一項是A.指利用數(shù)字技術(shù)進行的信息獲取和閱讀活動。B.特指通過社交媒體、短視頻平臺等進行的閱讀。C.強調(diào)信息獲取的便捷性、高效性和個性化。D.可能導(dǎo)致注意力分散、深度思考能力下降等問題。2.文中提到“信息繭房”，其主要危害在于A.導(dǎo)致信息獲取渠道單一，閱讀內(nèi)容范圍變窄。B.加劇不同群體之間的信息不對稱。C.使得讀者無法接觸到新的觀點和知識。D.降低算法推薦系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性。3.根據(jù)文中觀點，促進健康數(shù)字閱讀生態(tài)可以采取哪些措施？請結(jié)合文本簡要分析。4.文章最后強調(diào)要“在數(shù)字時代更好地利用閱讀的力量”。請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。二、閱讀下面的文言文，完成第5～9題。庾信，字子山，南陽新野人也。祖廣，魏太宰，贈司空。父之儒，梁給事黃門侍郎。信善屬文，工詩賦，為當(dāng)時所推。仕梁，官至散騎常侍，封鄴縣侯。梁亡，信沒于西魏，留長安。魏文帝遇之厚，拜驃騎大將軍，開府儀同三司，位同三公，恩禮逾于朝臣。然信本意不在仕進，常以魏承周亂，得無殺身之禍為幸，故久不拜。信工于詩，其文詞藻綺麗，音韻和諧，多擬古之作，亦得體勢。然今之文章，又多忌涂飾，見過尚真，信之風(fēng)甚矣。若使信生于今之世，猶當(dāng)以文才見重。然其志氣不諧，遂至沉冥，多傷時感事之詩。效魏樂府，擬漢鐃歌，雖骨氣奇高，辭采華茂，而情調(diào)慷慨，風(fēng)骨凜然，豈與子建、仲宣之倫匹哉？然今之文人，復(fù)稱“庾信體”者，常效其辭賦，而多溺于哀怨，失其剛健之氣。大統(tǒng)中，出為江陵太守。時魏與梁和好，梁遣使聘于江陵。信自以非辭令之才，恐有悖于兩國之和，固辭，不許。及使至，信盛陳魏之富盛，欲以夸梁。梁使曰：“君一國之相，當(dāng)為君國文其禮容，奈何作此辭以夸我邪？”信曰：“小臣之職，非相之任，但欲陳物力，以示強盛耳?！绷菏勾笮ΧァＰ藕笥龊τ诮?。（節(jié)選自《北史·庾信傳》）5.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.贈司空贈：追贈，死后給予官職或榮譽。B.恩禮逾于朝臣逾：超過。C.得無殺身之禍為幸無：沒有。D.固辭固：堅決。6.下列對文中畫波浪線句子的理解，不正確的一項是A.庾信的詩歌在音韻和諧、辭藻綺麗方面有很高的成就。B.當(dāng)時的文章風(fēng)氣是追求質(zhì)樸自然，反對過分修飾文采。C.庾信的詩歌雖然情感慷慨，風(fēng)骨凜然，但與曹植、王粲相比仍有差距。D.當(dāng)時文人模仿庾信的文風(fēng)，但往往忽略了其作品剛健的風(fēng)骨，沉溺于哀怨。7.根據(jù)文意，下列對庾信性格和選擇的表述，不正確的一項是A.庾信才華出眾，受到西魏政權(quán)的高度賞識。B.庾信本意不在官場，更愿意保全自身，而非追求高官厚祿。C.庾信在西魏雖然地位尊崇，但內(nèi)心常感失落，創(chuàng)作了大量傷感時事的詩歌。D.庾信在出使梁朝時，試圖通過夸耀魏國實力來抬高自己，有炫耀之意。8.文中庾信與梁使關(guān)于陳說魏國富盛的對話，反映了庾信怎樣的心態(tài)或特點？9.結(jié)合全文，簡要分析庾信在文學(xué)史上的地位及其作品風(fēng)格特點。三、閱讀下面的材料，完成第10～12題。材料一：近年來，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，在繪畫、音樂、寫作等領(lǐng)域展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力。AI繪畫能夠根據(jù)文字描述生成獨特且復(fù)雜的圖像，AI音樂可以創(chuàng)作出風(fēng)格各異、情感豐富的樂章。一些AI寫作工具也能輔助生成文章、報告等文本。這引發(fā)了關(guān)于“人工智能能否擁有創(chuàng)造力”的廣泛討論。材料二：proponentsofAIcreativityarguethatcreativityinvolvesthegenerationofnovelandusefuloutputs,whichAIcancertainlyachieve.TheypointoutthatAIsystemsaretrainedonvastamountsofdata,enablingthemtolearnpatternsandstructuresinwaysthatmimichumancreativity.Forinstance,anAItrainedonthousandsofpaintingscanlearntogeneratenewimagesthatblendelementsfromdifferentstylesorcreateentirelynovelvisualconcepts.materialthree:However,criticsexpressconcernsthatAIcreativity,despiteitsnovelty,isfundamentallydifferentfromhumancreativity.TheyarguethatAIlacksconsciousness,emotions,personalexperiences,andgenuineintent,whichareessentialcomponentsofcreativeexpression.Humancreativityisdeeplyintertwinedwithourunderstandingoftheworld,ourculturalbackground,andourabilitytofeelandimagine.AI,ontheotherhand,operatesbasedonalgorithmsanddataanalysis,lackingtheintrinsicmotivationorartisticdrivethatfuelshumancreativity.TheyworrythatAIcreativitymightleadtothedevaluationofhumanartisticskillsandoriginality.10.根據(jù)材料一和材料二，人工智能在創(chuàng)造力方面展現(xiàn)出的特點主要有哪些？11.材料三中，批評者認(rèn)為人工智能創(chuàng)造力與人類創(chuàng)造力的主要區(qū)別是什么？12.綜合以上材料，你認(rèn)為人工智能的“創(chuàng)造力”對人類社會可能帶來哪些影響？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。四、請根?jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！鼻那笏骶瘢┰角?，依然激勵著后人不斷探索未知、追求真理。在當(dāng)今時代，無論是科學(xué)研究的前沿探索，還是文化傳承的守正創(chuàng)新，亦或是個人成長的道路選擇，都需要我們發(fā)揚求索精神。請結(jié)合上述材料，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。---試卷答案一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。1.B2.C3.為促進健康數(shù)字閱讀生態(tài)，可以采取以下措施：首先，提升個人媒介素養(yǎng)，認(rèn)識到數(shù)字信息的特性，學(xué)會批判性地閱讀和評估信息，主動選擇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與思考（對應(yīng)文中“要提升自身的媒介素養(yǎng)……培養(yǎng)主動深度閱讀的習(xí)慣”）。其次，社會層面應(yīng)加強對數(shù)字閱讀的引導(dǎo)和管理，推動算法透明化，構(gòu)建健康有序的數(shù)字閱讀生態(tài)（對應(yīng)文中“社會也應(yīng)加強對數(shù)字閱讀的引導(dǎo)和管理……構(gòu)建健康有序的數(shù)字閱讀生態(tài)”）。4.在數(shù)字時代利用閱讀的力量，意味著要認(rèn)識到數(shù)字閱讀的便捷性和創(chuàng)新性，利用其優(yōu)勢獲取更廣泛的知識，參與跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新（對應(yīng)文中“數(shù)字閱讀……為知識傳播和普及提供了新的途徑……促進知識的跨領(lǐng)域整合與共享，為協(xié)同學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維提供了平臺”）。同時，更要克服數(shù)字閱讀帶來的注意力分散、認(rèn)知固化等問題，通過主動深度閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個體心智成長（對應(yīng)文中“保持清醒的頭腦，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，提升信息辨別能力”“培養(yǎng)主動深度閱讀的習(xí)慣，有意識地選擇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與思考”）。最終目的是通過有效的閱讀，提升個人素養(yǎng)，促進個體成長與社會進步（對應(yīng)文中末句）。二、閱讀下面的文言文，完成第5～9題。5.C6.C7.D8.庾信在與梁使的對話中，試圖通過夸耀魏國的富盛來展示西魏的實力，以維護西魏的形象，而非個人炫耀。他的心態(tài)可能包含著一種復(fù)雜的情感：既希望通過表現(xiàn)來獲得認(rèn)可，又可能因自己并非辭令之才而感到無奈，同時也流露出對自身處境和時代亂局的某種感傷。9.庾信在文學(xué)史上地位很高，被譽為“文章之冠”，其文詞藻綺麗，音韻和諧，對后世影響深遠，形成了所謂的“庾信體”。其作品風(fēng)格特點是：一方面，受魏晉南北朝時期綺麗文風(fēng)影響，辭藻華美，音韻和諧；另一方面，由于其經(jīng)歷梁亡入魏，作品常帶有濃厚的鄉(xiāng)關(guān)之思和身世之感，情調(diào)慷慨，風(fēng)骨凜然，剛健之氣與哀婉之情并重。三、閱讀下面的材料，完成第10～12題。10.人工智能在創(chuàng)造力方面展現(xiàn)出的特點主要有：能夠根據(jù)文字描述等輸入生成新穎且復(fù)雜的輸出（圖像、音樂、文本等）；其創(chuàng)造力基于對海量數(shù)據(jù)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，能夠模仿甚至融合人類學(xué)習(xí)到的模式與結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作。11.批評者認(rèn)為人工智能創(chuàng)造力與人類創(chuàng)造力的主要區(qū)別在于：人類創(chuàng)造力源于意識、情感、個人經(jīng)驗、真實意圖等內(nèi)在因素，而人工智能缺乏這些；人類創(chuàng)造力與對世界的理解、文化背景、感受和想象能力緊密相關(guān)，而人工智能是基于算法和數(shù)據(jù)分