一、活動背景中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著團(tuán)圓和睦、追思懷遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。小學(xué)階段開展“月圓中秋”綜合實(shí)踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，通過探究、實(shí)踐、交流等方式，深入了解中秋文化的歷史淵源與民俗風(fēng)情，在提升綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，厚植文化自信與家國情懷。二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.了解中秋節(jié)的起源、傳說（如嫦娥奔月、吳剛伐桂等）及傳統(tǒng)習(xí)俗（賞月、吃月餅、猜燈謎等）。2.明晰中秋文化中“團(tuán)圓”“感恩”的精神內(nèi)核，感知傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化的關(guān)聯(lián)。（二）能力目標(biāo)1.能通過查閱資料、實(shí)地訪談（如采訪長輩）等方式收集中秋相關(guān)信息，提升信息搜集與整理能力。2.參與月餅制作、燈謎設(shè)計(jì)、中秋主題創(chuàng)作等實(shí)踐活動，發(fā)展動手操作與創(chuàng)新思維能力。3.在小組合作中學(xué)會溝通協(xié)作，通過成果展示與分享，提高語言表達(dá)與總結(jié)歸納能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對中華傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感與自豪感。2.體會家庭團(tuán)圓、親情溫暖的意義，培養(yǎng)感恩意識與社會責(zé)任感。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.搜集中秋文化相關(guān)的圖文、視頻資料（如《中秋節(jié)的來歷》動畫短片、各地中秋習(xí)俗紀(jì)錄片片段）。2.準(zhǔn)備實(shí)踐材料：月餅制作工具（模具、平底鍋、餡料、面團(tuán)等）、燈謎卡片、彩紙、畫筆、黏土等手工材料。3.設(shè)計(jì)活動評價(jià)量表，明確各環(huán)節(jié)的評價(jià)重點(diǎn)（參與度、合作表現(xiàn)、成果創(chuàng)意等）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.自主查閱資料，整理1-2個中秋傳說或習(xí)俗小故事，制作簡易手抄報(bào)初稿。2.分組討論實(shí)踐任務(wù)分工（如“月餅制作組”“燈謎創(chuàng)作組”“中秋繪畫組”），準(zhǔn)備個人分工所需的材料（如繪畫組帶畫紙、創(chuàng)作組帶燈謎創(chuàng)意等）。四、活動過程（分三課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際調(diào)整）第一課時(shí)：文化探秘·中秋溯源（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放《嫦娥奔月》動畫片段，提問：“短片里的節(jié)日是什么？你家過中秋時(shí)會做哪些事？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享中秋記憶，激發(fā)探究興趣。（二）小組探究（20分鐘）1.資料分享會：學(xué)生分組展示課前收集的中秋傳說、習(xí)俗資料，組內(nèi)交流補(bǔ)充（如“潮汕中秋拜月娘”“福建博餅習(xí)俗”等地域特色習(xí)俗）。2.文化解碼：教師結(jié)合圖文資料，梳理中秋起源（上古祭月→唐宋定型→明清普及），講解“團(tuán)圓”文化的歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么中秋要賞月、吃月餅？這些習(xí)俗寄托了人們怎樣的愿望？”（三）任務(wù)驅(qū)動（10分鐘）發(fā)布實(shí)踐任務(wù)：“下節(jié)課我們將開展‘中秋習(xí)俗體驗(yàn)會’，請各小組選擇一項(xiàng)實(shí)踐活動（月餅制作、燈謎創(chuàng)作、中秋繪畫），討論具體實(shí)施方案，明確分工?！钡诙n時(shí)：習(xí)俗體驗(yàn)·月圓實(shí)踐（一）分組實(shí)踐（30分鐘）1.月餅制作組：教師示范簡易冰皮月餅制作流程：揉面團(tuán)→包餡料→壓模具→冷藏定型。學(xué)生分組操作，組內(nèi)互助完成月餅制作，過程中強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生與安全（如使用工具的規(guī)范、食材的保存）。2.燈謎創(chuàng)作組：教師講解燈謎結(jié)構(gòu)（謎面、謎目、謎底）與創(chuàng)作技巧（諧音、會意、象形等），示例：“舉頭望明月（打一中藥名）→當(dāng)歸”。學(xué)生結(jié)合中秋元素（月、兔、桂、團(tuán)圓等）創(chuàng)作2-3條燈謎，組內(nèi)互評修改，最終確定5條優(yōu)質(zhì)燈謎。3.中秋繪畫組：教師展示中秋主題畫作（如《中秋賞月圖》《玉兔搗藥》），引導(dǎo)學(xué)生思考畫面構(gòu)圖與情感表達(dá)。學(xué)生以“我心中的中秋”為主題創(chuàng)作繪畫，可結(jié)合想象（如“未來的中秋”“和嫦娥過中秋”），鼓勵形式創(chuàng)新（水彩、線描、黏土畫等）。（二）成果初賞（10分鐘）各小組展示初步成果（月餅半成品、燈謎卡片、繪畫草圖），簡要介紹創(chuàng)作思路，教師給予肯定與建議（如“月餅造型可以更豐富”“燈謎謎面可再精煉”）。第三課時(shí)：分享感悟·文化傳承（一）成果展示（15分鐘）1.月餅品鑒會：各組分享自制月餅，介紹制作心得（如“我們組嘗試了豆沙和蓮蓉兩種餡料，發(fā)現(xiàn)揉面團(tuán)要掌握力度”），邀請其他組品嘗評價(jià)。2.燈謎會：將創(chuàng)作的燈謎張貼于教室，全班輪流猜謎，猜對者可獲得小獎品（如中秋主題書簽），過程中講解疑難燈謎的解謎思路。3.中秋畫展：學(xué)生依次介紹繪畫作品的創(chuàng)意（如“我畫了一家人在月球上吃月餅，希望未來能和家人去太空過中秋”），全班投票選出“最具創(chuàng)意獎”“最具溫情獎”。（二）主題交流（10分鐘）組織“中秋話團(tuán)圓”座談會：“今年中秋，你打算怎樣和家人度過？你想為家人做一件什么事表達(dá)心意？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)，分享對“團(tuán)圓”“感恩”的理解，教師總結(jié)升華：“中秋的團(tuán)圓，不僅是家人的相聚，更是文化的傳承，希望大家把這份溫暖傳遞給更多人。”（三）活動總結(jié)（5分鐘）學(xué)生用一句話總結(jié)活動收獲（如“我知道了中秋的來歷，學(xué)會了做月餅，還懂得了要珍惜和家人的時(shí)光”），教師發(fā)放“中秋實(shí)踐評價(jià)表”，指導(dǎo)學(xué)生完成自評與互評。五、活動評價(jià)（一）過程性評價(jià)觀察學(xué)生在資料搜集、小組合作、實(shí)踐操作中的參與度，記錄主動提問、互助協(xié)作的表現(xiàn)。結(jié)合“任務(wù)完成度”（如月餅制作的完整性、燈謎創(chuàng)作的合理性、繪畫的創(chuàng)意性）進(jìn)行小組評價(jià)。（二）成果性評價(jià)學(xué)生自評：填寫《中秋實(shí)踐收獲單》，從“知識掌握”“能力提升”“情感體驗(yàn)”三方面自我評價(jià)。多元互評：小組間互評實(shí)踐成果（如月餅的美味度、燈謎的趣味性、繪畫的感染力），教師結(jié)合活動表現(xiàn)給出綜合評語。六、活動延伸1.家庭實(shí)踐：開展“中秋孝親行動”，如為家人制作中秋賀卡、拍攝“家庭中秋vlog”、和長輩學(xué)做一道中秋家宴菜，將活動照片或視頻分享至班級群。2.校園推廣：舉辦“月圓中秋”成果展，展示學(xué)生的月餅