2025年上學(xué)期高一生物堅(jiān)毅品質(zhì)測(cè)評(píng)試題一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共45分）在"探究溫度對(duì)酶活性影響"的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連續(xù)三次操作均未觀(guān)察到預(yù)期現(xiàn)象。此時(shí)最能體現(xiàn)堅(jiān)毅品質(zhì)的做法是（）A.放棄實(shí)驗(yàn)，等待教師講解B.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在缺陷，直接修改數(shù)據(jù)C.重復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)步驟，更換變質(zhì)的淀粉溶液后重新操作D.抱怨實(shí)驗(yàn)材料不佳，申請(qǐng)更換小組細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，科學(xué)家們經(jīng)歷了上百年的探索與修正。下列哪項(xiàng)不屬于堅(jiān)毅品質(zhì)的體現(xiàn)（）A.施萊登觀(guān)察大量植物細(xì)胞后提出"植物體由細(xì)胞構(gòu)成"B.施旺結(jié)合動(dòng)物組織觀(guān)察結(jié)果，修正并擴(kuò)展細(xì)胞學(xué)說(shuō)C.魏爾肖通過(guò)病理觀(guān)察，補(bǔ)充"細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞"D.胡克首次發(fā)現(xiàn)細(xì)胞后，因未深入研究而放棄后續(xù)探索在"觀(guān)察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂"實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連續(xù)制作5張裝片均未找到分裂期細(xì)胞。此時(shí)合理的應(yīng)對(duì)策略是（）A.隨機(jī)選擇視野拍照，敷衍完成報(bào)告B.咨詢(xún)同學(xué)后調(diào)整解離時(shí)間，重新取材制作裝片C.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難度過(guò)高，要求教師降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)D.放棄該實(shí)驗(yàn)，選擇其他簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)替代光合作用的探究歷程中，薩克斯的"半葉遮光實(shí)驗(yàn)"需要在暗處饑餓處理葉片數(shù)小時(shí)。這一過(guò)程主要考驗(yàn)研究者的（）A.創(chuàng)新能力B.耐心與堅(jiān)持C.數(shù)學(xué)計(jì)算能力D.溝通協(xié)作能力某同學(xué)在進(jìn)行"植物細(xì)胞吸水和失水"實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象不明顯。下列改進(jìn)措施中，最能體現(xiàn)問(wèn)題解決能力的是（）A.直接使用同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析B.增加蔗糖溶液濃度，延長(zhǎng)處理時(shí)間后再次觀(guān)察C.放棄該實(shí)驗(yàn)，改為觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞吸水漲破D.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)緊要，忽略該現(xiàn)象繼續(xù)填寫(xiě)報(bào)告孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)八年豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，其成功的關(guān)鍵在于（）A.選擇簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，避免復(fù)雜數(shù)據(jù)處理B.放棄早期不顯著的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重新設(shè)計(jì)方案C.對(duì)每一代雜交后代的性狀進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)與分析D.因?qū)嶒?yàn)周期過(guò)長(zhǎng)，中途引入他人研究成果在"探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式"實(shí)驗(yàn)中，某小組發(fā)現(xiàn)溴麝香草酚藍(lán)溶液變色時(shí)間遠(yuǎn)超預(yù)期。此時(shí)正確的處理方式是（）A.縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提前記錄結(jié)果B.檢查裝置氣密性，確保無(wú)氧環(huán)境設(shè)置正確C.直接抄襲教材結(jié)論，忽略實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象D.抱怨實(shí)驗(yàn)裝置老化，要求學(xué)校更換新儀器下列關(guān)于科學(xué)探究中"失敗"的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A.失敗意味著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完全錯(cuò)誤，應(yīng)徹底放棄B.失敗是正常現(xiàn)象，可通過(guò)分析原因?qū)崿F(xiàn)后續(xù)突破C.避免失敗的最佳方法是嚴(yán)格按照教材步驟操作D.失敗次數(shù)越多，說(shuō)明研究者能力越差在"DNA粗提取與鑒定"實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)多次離心后仍未得到白色絲狀物。此時(shí)最應(yīng)優(yōu)先檢查的步驟是（）A.雞血細(xì)胞是否充分破裂B.玻璃棒攪拌的方向是否正確C.實(shí)驗(yàn)臺(tái)是否整潔D.其他小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度達(dá)爾文在環(huán)球航行中觀(guān)察到加拉帕戈斯群島不同島嶼上地雀喙形的差異，這一發(fā)現(xiàn)的獲得得益于（）A.偶然的運(yùn)氣成分B.長(zhǎng)期的實(shí)地考察與記錄C.他人研究成果的借鑒D.先進(jìn)的觀(guān)察儀器某同學(xué)在設(shè)計(jì)"影響酶活性的條件"實(shí)驗(yàn)時(shí)，因變量設(shè)置不合理導(dǎo)致結(jié)果無(wú)法分析。此時(shí)體現(xiàn)成長(zhǎng)型思維的做法是（）A.歸咎于實(shí)驗(yàn)難度，放棄深入思考B.重新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，調(diào)整變量后再次設(shè)計(jì)C.認(rèn)為生物學(xué)科不適合自己，產(chǎn)生厭學(xué)情緒D.等待教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案，被動(dòng)接受肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，艾弗里團(tuán)隊(duì)將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分離提純后分別與R型菌混合培養(yǎng)。這一過(guò)程需要研究者具備（）A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度B.快速的實(shí)驗(yàn)操作能力C.大量的資金支持D.先進(jìn)的基因編輯技術(shù)在"調(diào)查人群中的遺傳病"實(shí)踐活動(dòng)中，某小組因調(diào)查對(duì)象配合度低導(dǎo)致數(shù)據(jù)不足。此時(shí)合理的解決辦法是（）A.編造部分虛假數(shù)據(jù)，確保樣本量達(dá)標(biāo)B.擴(kuò)大調(diào)查范圍，增加社區(qū)、醫(yī)院等調(diào)查地點(diǎn)C.放棄調(diào)查，直接使用教材中的理論數(shù)據(jù)D.因時(shí)間有限，提前終止調(diào)查并提交報(bào)告沃森和克里克在構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)，經(jīng)歷了多次失敗的嘗試。他們最終成功的原因不包括（）A.借鑒威爾金斯的DNA衍射圖譜數(shù)據(jù)B.堅(jiān)持嘗試不同的堿基配對(duì)方式C.因模型構(gòu)建困難，中途放棄堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D.結(jié)合生物化學(xué)與物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析某同學(xué)在"探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響"實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)波動(dòng)較大。下列處理方式中，最能體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的是（）A.選擇其中一組數(shù)據(jù)作為代表，忽略異常值B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，取平均值后進(jìn)行分析C.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)誤差不可避免，直接得出結(jié)論D.放棄該實(shí)驗(yàn)，改為定性描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象二、非選擇題（共55分）（一）實(shí)驗(yàn)分析題（15分）某生物興趣小組進(jìn)行"探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響"實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（注：該裝置通過(guò)改變臺(tái)燈與燒杯的距離調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度，用排水法收集氧氣量作為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)）。實(shí)驗(yàn)次數(shù)臺(tái)燈距離（cm）收集5分鐘氧氣量（mL）1103.22201.83300.5440（未記錄）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：①第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，因裝置漏氣導(dǎo)致氧氣收集量為0，小組同學(xué)未記錄數(shù)據(jù)；②部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，建議縮短收集時(shí)間至2分鐘；③有同學(xué)提出，溫度可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但小組未采取控制措施。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：針對(duì)裝置漏氣問(wèn)題，小組應(yīng)如何體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)與解決問(wèn)題能力？（5分）若縮短收集時(shí)間，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生什么影響？這反映了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循什么原則？（5分）為控制溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，寫(xiě)出兩種具體的改進(jìn)措施。（5分）（二）情境探究題（20分）背景資料：1928年，格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)加熱殺死的S型菌與R型活菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，小鼠仍會(huì)死亡，并從死亡小鼠體內(nèi)分離出S型活菌。這一結(jié)果在當(dāng)時(shí)無(wú)法用已有理論解釋?zhuān)环Q(chēng)為"轉(zhuǎn)化之謎"。直到1944年，艾弗里團(tuán)隊(duì)通過(guò)十年的提純與鑒定實(shí)驗(yàn)，才證明轉(zhuǎn)化因子是DNA。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：格里菲思在實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，若選擇放棄研究，可能對(duì)生物學(xué)發(fā)展造成什么影響？（4分）艾弗里團(tuán)隊(duì)在十年研究中可能面臨哪些困難？請(qǐng)列舉三點(diǎn)并說(shuō)明如何通過(guò)堅(jiān)毅品質(zhì)克服這些困難。（9分）結(jié)合該案例，說(shuō)明科學(xué)研究中"失敗"的價(jià)值。（7分）（三）實(shí)踐應(yīng)用題（20分）某學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展"校園生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性調(diào)查"項(xiàng)目，要求同學(xué)們?cè)跒槠谝粋€(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成以下任務(wù)：①劃分校園生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；②調(diào)查不同區(qū)域（如草坪、樹(shù)林、池塘）的生物種類(lèi)與數(shù)量；③分析人類(lèi)活動(dòng)（如垃圾分類(lèi)、綠化修剪）對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響；④提出提高校園生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的建議。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：在調(diào)查過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)部分區(qū)域生物種類(lèi)過(guò)少（如教學(xué)樓周邊僅有雜草），如何體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的探究精神？（6分）若因天氣原因（如下雨）導(dǎo)致調(diào)查中斷，寫(xiě)出兩種合理的應(yīng)對(duì)措施。（6分）假設(shè)在數(shù)據(jù)分析階段發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完整，應(yīng)如何處理？這反映了科學(xué)研究中的什么品質(zhì)？（8分）三、開(kāi)放性論述題（20分）題目：結(jié)合高中生物教材中的某一實(shí)驗(yàn)或科學(xué)史案例，論述"堅(jiān)毅品質(zhì)在科學(xué)探究中的作用"。要求：明確指出所選案例的名稱(chēng)及主要研究者；具體說(shuō)明研究者在過(guò)程中遇到的困難（至少兩點(diǎn)）；分析研究者如何通過(guò)堅(jiān)毅品質(zhì)克服困難；結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勗摪咐龑?duì)高中生物學(xué)習(xí)的啟示。（注：論述需邏輯清晰，字?jǐn)?shù)不少于300字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、學(xué)校名稱(chēng)。）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（部分）一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.A10.B11.B12.A13.B14.C15.B二、非選擇題（一）應(yīng)立即檢查裝置氣密性，更換破損的橡皮塞或?qū)Ч?；重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，分析漏氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)與問(wèn)題解決能力）?？赡軐?dǎo)致氧氣收集量過(guò)少，無(wú)法準(zhǔn)確反映光合作用強(qiáng)度差異（2分）；反映實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循"平行重復(fù)原則"和"科學(xué)性原則"（3分）。①使用恒溫水浴鍋控制反應(yīng)溫度；②在實(shí)驗(yàn)裝置周?chē)胖帽孛蓿瑴p少環(huán)境溫度波