記敘文之概括主要內(nèi)容教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的概括主要內(nèi)容這一關(guān)鍵技能，這一目標(biāo)與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于記敘文閱讀的教學(xué)要求相契合。在知識與技能維度，本課的核心概念包括記敘文的要素、結(jié)構(gòu)、主題等，關(guān)鍵技能包括篩選關(guān)鍵信息、提煉中心思想、概括段落大意等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”記敘文的基本結(jié)構(gòu)，到“理解”其深層含義，再到“應(yīng)用”這一技能進行寫作實踐。在過程與方法維度，本課強調(diào)通過閱讀、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，提升其社會責(zé)任感。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握記敘文的主要內(nèi)容，形成自己的觀點，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。二、學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的記敘文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別記敘文的要素和結(jié)構(gòu)，但可能對概括主要內(nèi)容這一技能掌握不夠熟練。其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點、興趣傾向等方面存在差異，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀理解困難、寫作能力不足等問題，需要針對性地進行輔導(dǎo)。在具體教學(xué)策略上，可通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對記敘文概括主要內(nèi)容的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記記敘文的要素、結(jié)構(gòu)、主題等核心概念，理解其內(nèi)在邏輯和表達技巧。通過描述、解釋等行為動詞，學(xué)生能夠說出記敘文的段落大意，并歸納總結(jié)文章的中心思想。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何比較不同記敘文的寫作手法，概括不同類型的記敘文特點，并能設(shè)計方案來分析記敘文中的關(guān)鍵信息。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)獨立并規(guī)范地完成記敘文閱讀分析的任務(wù)，例如能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生將完成一份關(guān)于記敘文主題的調(diào)查研究報告，鍛煉他們的信息處理能力和邏輯推理技能。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀記敘文，體會作者的情感表達，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。同時，通過討論和分析，學(xué)生將學(xué)會尊重不同的觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。他們將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的文學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出有建設(shè)性的改進建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在閱讀記敘文時運用批判性思維和系統(tǒng)分析的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。通過評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，學(xué)生將培養(yǎng)質(zhì)疑和求證的習(xí)慣。此外，學(xué)生將運用設(shè)計思維的流程，針對記敘文中的問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、成果以及信息進行有效評價的能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過反思學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的方法，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握記敘文概括主要內(nèi)容的技能。重點包括：識別記敘文的要素，如時間、地點、人物、事件等；理解記敘文的結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局；提煉中心思想，即文章的核心觀點或主題。這些內(nèi)容是學(xué)生進行記敘文閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力至關(guān)重要。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生如何將復(fù)雜的記敘文內(nèi)容進行有效的概括。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生難以把握文章的深層含義和作者的情感態(tài)度；在提煉中心思想時，學(xué)生容易陷入細(xì)節(jié)而忽略整體；在概括段落大意時，學(xué)生可能無法區(qū)分主次信息。難點成因在于學(xué)生對記敘文結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，缺乏對作者意圖的洞察力。因此，教學(xué)過程中需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含記敘文結(jié)構(gòu)圖、概括技巧演示等。教具：圖表展示記敘文要素，模型示例。實驗器材：無特定要求。音頻視頻資料：精選記敘文朗讀、分析視頻。任務(wù)單：學(xué)生概括練習(xí)題單。評價表：學(xué)生概括能力評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)記敘文。學(xué)習(xí)用具：畫筆、便簽紙、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們有沒有想過，一個看似平凡的故事，如何能夠深深地觸動我們的心靈？今天，我們就來探索記敘文的魅力，看看作者是如何用文字編織出一個引人入勝的故事。（播放一段經(jīng)典的記敘文朗讀視頻，如《小王子》中的片段）認(rèn)知沖突：剛才的視頻中，我們聽到了一個關(guān)于小王子的故事，那么問題來了：如果讓你用幾句話概括這個故事，你會怎么說？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)）引出核心問題：很顯然，概括一個故事并不容易，它需要我們具備敏銳的觀察力和清晰的思維。那么，如何才能更好地概括記敘文的主要內(nèi)容呢？這就是我們今天要解決的問題。（板書：記敘文之概括主要內(nèi)容）學(xué)習(xí)路線圖：為了解決這個難題，我們將按照以下步驟進行學(xué)習(xí)：1.了解記敘文的要素和結(jié)構(gòu)；2.學(xué)習(xí)如何篩選關(guān)鍵信息；3.掌握提煉中心思想和概括段落大意的方法；4.通過實際案例進行練習(xí)，提升概括能力。（教師講解，學(xué)生跟隨）舊知鏈接：在學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的知識。還記得記敘文的要素有哪些嗎？人物、時間、地點、事件……這些都是我們概括記敘文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。（學(xué)生回答，教師點評）激發(fā)學(xué)習(xí)動機：同學(xué)們，記敘文是文學(xué)體裁中的一種，它以生動的故事情節(jié)和豐富的情感表達，吸引了無數(shù)讀者的目光。而概括記敘文的主要內(nèi)容，則是我們走進這個美妙世界的重要鑰匙。讓我們一起努力，揭開記敘文的神秘面紗吧?。ń處煿膭?，學(xué)生信心滿滿）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解記敘文要素教師活動：1.展示不同類型的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其共同點和不同點。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記敘文的要素，如時間、地點、人物、事件等。3.通過案例分析，解釋每個要素在記敘文中的作用。4.提出問題，讓學(xué)生思考如何通過要素來概括記敘文的主要內(nèi)容。5.分享一些概括記敘文主要內(nèi)容的技巧和方法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀教師提供的記敘文片段。2.與同伴討論觀察到的共同點和不同點。3.總結(jié)記敘文的要素，并記錄在筆記本上。4.通過案例分析，嘗試解釋每個要素的作用。5.參與討論，提出自己對概括記敘文主要內(nèi)容的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確列出記敘文的要素。2.學(xué)生能夠解釋每個要素在記敘文中的作用。3.學(xué)生能夠運用要素來概括記敘文的主要內(nèi)容。4.學(xué)生能夠分享一些概括記敘文主要內(nèi)容的技巧和方法。任務(wù)二：分析記敘文結(jié)構(gòu)教師活動：1.展示不同結(jié)構(gòu)的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)特點。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記敘文常見的結(jié)構(gòu)，如引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.通過案例分析，解釋不同結(jié)構(gòu)對記敘文內(nèi)容的影響。4.提出問題，讓學(xué)生思考如何通過結(jié)構(gòu)來概括記敘文的主要內(nèi)容。5.分享一些分析記敘文結(jié)構(gòu)的技巧和方法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀教師提供的記敘文片段。2.與同伴討論分析結(jié)構(gòu)特點。3.總結(jié)記敘文常見的結(jié)構(gòu)，并記錄在筆記本上。4.通過案例分析，嘗試解釋不同結(jié)構(gòu)對記敘文內(nèi)容的影響。5.參與討論，提出自己對分析記敘文結(jié)構(gòu)的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識別記敘文的常見結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠解釋不同結(jié)構(gòu)對記敘文內(nèi)容的影響。3.學(xué)生能夠運用結(jié)構(gòu)來概括記敘文的主要內(nèi)容。4.學(xué)生能夠分享一些分析記敘文結(jié)構(gòu)的技巧和方法。任務(wù)三：提煉中心思想教師活動：1.展示不同主題的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生提煉中心思想。2.引導(dǎo)學(xué)生分析中心思想與記敘文要素和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3.通過案例分析，解釋如何從記敘文中提煉中心思想。4.提出問題，讓學(xué)生思考如何通過中心思想來概括記敘文的主要內(nèi)容。5.分享一些提煉中心思想的技巧和方法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀教師提供的記敘文片段。2.與同伴討論提煉中心思想。3.分析中心思想與記敘文要素和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。4.通過案例分析，嘗試從記敘文中提煉中心思想。5.參與討論，提出自己對提煉中心思想的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠從記敘文中提煉出中心思想。2.學(xué)生能夠解釋中心思想與記敘文要素和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3.學(xué)生能夠運用中心思想來概括記敘文的主要內(nèi)容。4.學(xué)生能夠分享一些提煉中心思想的技巧和方法。任務(wù)四：概括段落大意教師活動：1.展示不同段落的記敘文，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。2.引導(dǎo)學(xué)生分析段落大意與段落內(nèi)容的關(guān)系。3.通過案例分析，解釋如何概括段落大意。4.提出問題，讓學(xué)生思考如何通過概括段落大意來理解記敘文。5.分享一些概括段落大意的技巧和方法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀教師提供的記敘文段落。2.與同伴討論概括段落大意。3.分析段落大意與段落內(nèi)容的關(guān)系。4.通過案例分析，嘗試概括段落大意。5.參與討論，提出自己對概括段落大意的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠概括記敘文段落的大意。2.學(xué)生能夠解釋段落大意與段落內(nèi)容的關(guān)系。3.學(xué)生能夠運用概括段落大意的方法來理解記敘文。4.學(xué)生能夠分享一些概括段落大意的技巧和方法。任務(wù)五：綜合運用技能教師活動：1.提供一篇完整的記敘文，要求學(xué)生運用所學(xué)技能進行概括。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)到的要素、結(jié)構(gòu)、中心思想和段落大意等知識。3.提出問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識綜合運用到記敘文概括中。4.分享一些綜合運用技能的技巧和方法。5.組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的概括結(jié)果。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀教師提供的記敘文。2.回顧之前學(xué)到的要素、結(jié)構(gòu)、中心思想和段落大意等知識。3.嘗試將所學(xué)知識綜合運用到記敘文概括中。4.參與小組討論，分享自己的概括結(jié)果。5.聽取同伴的概括，提出自己的看法和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)技能概括記敘文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生能夠解釋如何將所學(xué)知識綜合運用到記敘文概括中。3.學(xué)生能夠與他人分享自己的概括結(jié)果，并接受同伴的反饋。4.學(xué)生能夠根據(jù)同伴的建議進行改進，提高概括能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下記敘文片段，回答問題。文章描述了小明在公園里看到一只小鳥掉落在地上，他小心翼翼地?fù)炱鹦▲B，帶回家照顧，直到小鳥恢復(fù)健康后放飛。問題：請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。練習(xí)2：請根據(jù)以下記敘文片段，回答問題。文章講述了一個小村莊的故事，村民們團結(jié)一心，共同抗擊自然災(zāi)害，最終戰(zhàn)勝了困難。問題：請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下記敘文，并回答問題。文章描述了小華在暑假期間參加志愿者活動，幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生、購物等。問題：請分析文章的中心思想，并說明作者是如何通過記敘文的結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)這一思想的。練習(xí)4：閱讀以下記敘文，并回答問題。文章講述了一個關(guān)于友誼的故事，兩個朋友在困難時刻相互扶持，共同成長。問題：請概括文章的段落大意，并說明每個段落是如何為文章的中心思想服務(wù)的。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請根據(jù)以下記敘文片段，進行創(chuàng)新性寫作。文章描述了一個關(guān)于夢想的故事，主人公為了實現(xiàn)自己的夢想，克服了重重困難。問題：請以“夢想的力量”為主題，寫一篇短文，表達你對夢想的理解和感悟。即時反饋對于基礎(chǔ)鞏固層的練習(xí)，教師將提供答案，并強調(diào)正確答案背后的思路和方法。對于綜合應(yīng)用層的練習(xí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享解題思路，并給予點評和指導(dǎo)。對于拓展挑戰(zhàn)層的練習(xí)，教師將鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并給予肯定和鼓勵。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了記敘文的概括主要內(nèi)容。首先，我們了解了記敘文的要素和結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)了如何提煉中心思想和概括段落大意。最后，我們通過綜合練習(xí)，將這些知識點應(yīng)用到實際文本中。請大家用思維導(dǎo)圖或“一句話收獲”的形式，梳理一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并思考一下如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)在解決問題過程中，我們運用了建模、歸納、證偽等科學(xué)思維方法。比如，在概括段落大意時，我們首先找出段落中的關(guān)鍵詞，然后歸納出段落的主要內(nèi)容。這種思維方法不僅適用于記敘文，也適用于其他類型的文本。請大家反思一下，這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？懸念設(shè)置與作業(yè)布置下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，希望大家提前準(zhǔn)備好相關(guān)的素材和思路。作業(yè)分為兩部分，必做作業(yè)是閱讀一篇記敘文，并嘗試概括其主要內(nèi)容；選做作業(yè)是寫一篇短文，表達你對記敘文的理解和感悟。請大家認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享你的成果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請閱讀以下記敘文片段，并完成相應(yīng)的練習(xí)。文章描述了小華在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并詢問是否需要幫助。練習(xí)1：請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（5分鐘）練習(xí)2：請分析文章中人物的行為體現(xiàn)了哪些社會主義核心價值觀。（5分鐘）練習(xí)3：請根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一個與文章主題相關(guān)的道德教育案例。（5分鐘）拓展性作業(yè)請選擇以下一項作業(yè)進行完成。作業(yè)1：模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于父愛的短文。（20分鐘）作業(yè)2：學(xué)完杠桿原理后，分析家中哪些工具利用了杠桿原理，并解釋其工作原理。（20分鐘）作業(yè)3：繪制記敘文閱讀單元的知識思維導(dǎo)圖，展示記敘文的結(jié)構(gòu)和要素。（20分鐘）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下一項作業(yè)進行完成。作業(yè)1：學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一篇關(guān)于王安石變法的改革方案奏章。（30分鐘）作業(yè)2：學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括植物、動物和人類活動的關(guān)系。（30分鐘）作業(yè)3：以“未來城市”為主題，設(shè)計一個城市發(fā)展規(guī)劃，包括交通、綠化、能源等方面。（30分鐘）七、本節(jié)知識清單及拓展1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)：記敘文通常包含時間、地點、人物、事件等要素，通過引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局等結(jié)構(gòu)來構(gòu)建故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文的整體布局。2.記敘文的要素：時間、地點、人物、事件是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ)，學(xué)生需掌握這些要素在記敘文中的作用和重要性。3.中心思想提煉：理解記敘文的主題和中心思想，學(xué)會從文章中提煉出作者想要傳達的核心信息。4.段落大意概括：分析段落內(nèi)容，概括每一段的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生對段落結(jié)構(gòu)的理解和把握能力。5.關(guān)鍵詞篩選：學(xué)會從記敘文中篩選出關(guān)鍵詞，這些詞通常包含文章的核心信息。6.記敘文的語言特點：了解記敘文的語言特點，如敘述方式、修辭手法等，這些特點有助于理解文章的風(fēng)格和作者的意圖。7.記敘文與作者情感的關(guān)系：分析記敘文中作者的情感表達，理解作者情感對故事發(fā)展的影響。8.記敘文的寫作技巧：學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，如如何設(shè)置懸念、如何描寫人物、如何構(gòu)建情節(jié)等。9.記敘文與生活經(jīng)驗的關(guān)系：探討記敘文與生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。10.記敘文與文學(xué)流派的關(guān)系：了解記敘文在文學(xué)史上的地位和發(fā)展，以及與其他文學(xué)流派的關(guān)系。11.記敘文閱讀的技巧：掌握記敘文閱讀的技巧，如如何快速捕捉文章信息、如何深入理解作者意圖等。12.記敘文寫作的練習(xí)方法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的記敘文寫作能力，如寫日記、寫故事等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解記敘文要素和結(jié)構(gòu)方面取得了較好的成績，但在提煉中心思想和概括段落大意方面仍有提升空