賡續(xù)紅色信仰，樹立偉大理想

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)（一）感受革命領(lǐng)袖的博大胸禁和偉大抱負(fù)，理解延安軍民、翼中人民、江姐及其獄友們對(duì)革命理想的追求、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，吸取精神力量，敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。（二）領(lǐng)悟詩(shī)詞借助意象抒發(fā)情感的作用，把握散文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感受小說的詩(shī)意之美，體會(huì)劇本語(yǔ)言的表達(dá)之妙。（三）理解中國(guó)革命傳統(tǒng)作品的內(nèi)涵，感受作品思想的深刻性、內(nèi)容的時(shí)代性、語(yǔ)言的規(guī)范性等，提升鑒賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品的能力。

革命文化承載著黨的初心和使命。中國(guó)共產(chǎn)黨是在內(nèi)憂外患中誕生的，肩負(fù)著救國(guó)救民的歷史重任。一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人心懷理想、投身革命，以為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為初心使命，前赴后繼地推動(dòng)舊中國(guó)由半殖民地半封建的落后局面走向新中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的壯闊圖景。革命前輩、革命事件、革命遺址，以及革命理想、革命傳統(tǒng)、革命精神等不僅是革命文化的具體內(nèi)容，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人初心和使命的有力彰顯。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.反復(fù)誦讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，抓住詞中“立”“看”“帳”“問”“憶”“記”等詞語(yǔ)，抓住相關(guān)詩(shī)句，感受作者形象，體會(huì)作者豪情壯志。2.閱讀《風(fēng)景談》，參考“沙漠駝鈴”，為其他五幅畫面各擬一個(gè)小標(biāo)題。結(jié)合寫作背景和文中抒情、議論性的文字，在此基礎(chǔ)結(jié)合詞作內(nèi)容和創(chuàng)作背景，與同學(xué)交流作者在文中寄寓的情感。3.《荷花淀》中，水生嫂是一名普通的青年女性，為抗擊日起，送夫參軍，自己也成長(zhǎng)，《江姐》(節(jié)選)中，江姐是一名堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派。寧死不屈。她們雖然身份和處境不同，但都是特定時(shí)期革命女性的典型代表;根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。4.從本單元四篇文章中分別選取自己認(rèn)為最能承載或表現(xiàn)理想與信念的語(yǔ)句，分析不同時(shí)期、不同身份的人懷有的理想與信念的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合背景深入研討每課內(nèi)容所體現(xiàn)的理想與信念的內(nèi)涵，思考革命傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在小組內(nèi)交流?；仡櫛締卧乃钠n文。完成下面表格課文人物（或作者）典型材料代表性語(yǔ)言理想與信念《沁園春

長(zhǎng)沙》毛澤東《風(fēng)景談》延安軍民《荷花淀》水生嫂《江姐》（節(jié)選）江姐1.反復(fù)誦讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，抓住詞中“立”“看”“帳”“問”“憶”“記”等詞語(yǔ)，抓住相關(guān)詩(shī)句，感受作者形象，體會(huì)作者豪情壯志。課文人物（或作者）典型材料代表性語(yǔ)言理想與信念《沁園春

長(zhǎng)沙》毛澤東問”“憶”“記”立”“看”“帳所領(lǐng)起的詞句內(nèi)容問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?曾記否，到中流擊水,浪遏飛舟?以天下為己任2.閱讀《風(fēng)景談》，參考“沙漠駝鈴”，為其他五幅畫面各擬一個(gè)小標(biāo)題。結(jié)合寫作背景和文中抒情、議論性的文字，在此基礎(chǔ)結(jié)合詞作內(nèi)容和創(chuàng)作背景，與同學(xué)交流作者在文中寄寓的情感。課文人物（或作者）典型材料代表性語(yǔ)言理想與信念《風(fēng)景談》延安軍民六幅“風(fēng)景畫”沙漠駝鈴、高原晚歸延河夕照石洞讀書、桃林小憩黎明剪影自然是偉大的,然而人類更偉大。充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，是偉大中乃是偉大中之尤其偉大者!那便是真的風(fēng)景是偉大中乃是偉大中之尤其偉大者!創(chuàng)造美好生活課文人物（或作者）典型材料代表性語(yǔ)言理想與信念《荷花淀》水生嫂送夫參軍，探夫，助夫殺敵你走，我不攔你。你有什么話，囑咐囑咐我吧保衛(wèi)家園《江姐》（節(jié)選）江姐鼓舞難友做好犧牲送別難友救下革命后代繡紅旗凜然赴死不要管我，快去執(zhí)行你的任務(wù)!能把青春獻(xiàn)給黨正是我無(wú)上的榮耀。就是剩下一個(gè)人也要沖毀這渣淖洞，我們要在烈火與熱血中得到永生!為實(shí)現(xiàn)理性視死如歸3.《荷花淀》中，水生嫂是一名普通的青年女性，為抗擊日起，送夫參軍，自己也成長(zhǎng)，《江姐》(節(jié)選)中，江姐是一名堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派。寧死不屈。她們雖然身份和處境不同，但都是特定時(shí)期革命女性的典型代表;根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。2、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史本身就是一部豐富的教科書。1921年底一次全國(guó)代表大會(huì)召開時(shí)，僅有50多名黨員，但是經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，建立了新中國(guó)，成為執(zhí)政黨，克服各種苦難能和挫折，最終屹立并崛起于世界的東方，成就舉世注目黨組織本身的發(fā)展成為具有8800萬(wàn)黨員的世界最大的政黨。為什么要重溫革命歷史學(xué)習(xí)任務(wù)三：寫心得、傳精神1.本單元共四篇課文，前三篇分別寫于1925年、1940年、1945年，第四篇源于1948年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員江雪琴的真實(shí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國(guó)革命歷程的艱辛與不凡。革命領(lǐng)袖延安軍民、冀中兒女、如江姐一般的共產(chǎn)黨員等人的理想信念和革命追求，激勵(lì)青年敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己的閱讀感受，抒寫自己的青春理想，并制作課件，以演講、介紹等方式在全班進(jìn)行交流、分享。2.反映中國(guó)革命傳統(tǒng)的作品，除了本單元所選的優(yōu)秀文學(xué)作品，還有新聞、報(bào)告演講、訪談等實(shí)用類文本。查找、閱讀反映中國(guó)革命傳統(tǒng)的實(shí)用類文本，深入理解內(nèi)容,體會(huì)實(shí)用類文本和文學(xué)類文本在語(yǔ)言風(fēng)格方面的差異，并與同學(xué)交流。學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.《沁園春·長(zhǎng)沙》上片通過一組意象描繪了湘江秋景，點(diǎn)出上片的意象。2.《風(fēng)景談》從不同角度描繪了六幅風(fēng)格各異卻又和諧統(tǒng)一的“風(fēng)景畫”，頌揚(yáng)了主宰“風(fēng)景”的人。以表格的形式，從寫作角度、表達(dá)技巧、表達(dá)效果、作者情感等方面比較六幅“風(fēng)景畫”，體會(huì)散文的寫作特點(diǎn)。3.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、傳神的人物對(duì)話和如詩(shī)如畫的景物描寫是《荷花淀》重要的藝術(shù)特色。閱讀課文，找出這些內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)體小說的特點(diǎn)。4.結(jié)合《江姐》(節(jié)選)的內(nèi)容，揣摩文中四段唱詞所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵，分析它們?cè)趧≈械淖饔谩?.本單元所選課文有詩(shī)歌、散文、小說和歌劇劇本，都塑造了鮮明的藝術(shù)形象，但體裁不同，塑造形象的手法也各有不同。比較分析幾篇課文塑造藝術(shù)形象的主要手法。1.《沁園春·長(zhǎng)沙》上片通過一組意象描繪了湘江秋景，點(diǎn)出上片的意象。全詞以獨(dú)立寒秋的作者為中心意象，這一中心意象又輻射形成上下兩闊各自的意象群。動(dòng)靜結(jié)合：上闕以“萬(wàn)類霜天”為中心意象，包括“萬(wàn)山”“層林”“百舸”“鷹"“魚”等意象。這些意象，有山上的“林”近景，有江面的“舸”，有天空的“鷹”，有水底的“魚”遠(yuǎn)景。遠(yuǎn)近相間:“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動(dòng)景;“層林”所處的“萬(wàn)山”是遠(yuǎn)景，“魚翔淺底”的“魚”是近景。此外，視角由上到下，層次分明。風(fēng)景畫寫作角度寫作對(duì)象人的活動(dòng)表達(dá)技巧作者觀點(diǎn)沙漠駝鈴人的活動(dòng)對(duì)自然的改變趕駝人勞動(dòng)襯托、先抑后揚(yáng)、繪色擬聲自然是偉大的.然面人類更偉大高原晚歸勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造新生活種地人勞動(dòng)比喻、擬人自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！延河夕照文藝工作者勞動(dòng)比喻、擬人石洞雨景高貴的精神填補(bǔ)自然界的貧乏青年男女學(xué)習(xí)反襯內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰。才值得懷念桃林小憩休息反襯對(duì)比、欲揚(yáng)先抑人創(chuàng)造了第二自然北國(guó)晨號(hào)戰(zhàn)士站崗比喻、襯托精神如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景。是偉大中之最偉大者！2.《風(fēng)景談》從不同角度描繪了六幅風(fēng)格各異卻又和諧統(tǒng)一的“風(fēng)景畫”，頌揚(yáng)了主宰“風(fēng)景”的人。以表格的形式，從寫作角度、表達(dá)技巧、表達(dá)效果、作者情感等方面比較六幅“風(fēng)景畫”，體會(huì)散文的寫作特點(diǎn)。3.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、傳神的人物對(duì)話和如詩(shī)如畫的景物描寫是《荷花淀》重要的藝術(shù)特色。閱讀課文，找出這些內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)體小說的特點(diǎn)。分解問題1：找出課文中描寫景物的文字，將其改成詩(shī)的分行形式分解問題2：環(huán)境描寫有什么作用？分解問題3：在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過對(duì)人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫的賞析，理解了白洋淀青年婦女的勤勞、獸良，識(shí)大體，顧大局，明大義。那么，小說的人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，有沒有體現(xiàn)詩(shī)意之美呢？這幾段文字寫了哪些景物？作者分別用了哪些詞語(yǔ)來形容？景物描寫有什么特點(diǎn)？這是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，描寫了皎潔的月光、潔白的蘆葦、銀白的淀水，薄霧清風(fēng)，荷花飄香，充滿了詩(shī)情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧?kù)o，富有濃濃的詩(shī)意。作者連用兩個(gè)比喻，將“葦席”比喻成“雪地”和“云彩”，貼切形象，充滿想象，把女人勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化、美化了，又抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這樣富有水鄉(xiāng)氣息特征的事物，寥寥幾行就點(diǎn)染出荷花淀的風(fēng)貌。這樣優(yōu)美的景色與主人公縈徊心頭的思念交織在一起，形成一種特有的氣氛。我們將文字改成詩(shī)行的形式，以鑒賞詩(shī)歌的方式品析環(huán)境描寫，不僅可以感受到文本中所蘊(yùn)藏的詩(shī)意，更能清晰地挖掘小說人物身上所表現(xiàn)的詩(shī)意品格和人性美。月亮升起來了

院予里涼免得很干凈得很白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的正好蝙席女人坐在小院當(dāng)中手指上經(jīng)絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子葦眉子又簿又細(xì)在她懷里跳躍著每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候全淀的蘆葦收割垛起綠來在白洋淀周國(guó)的廣場(chǎng)上就成了一條葦子的長(zhǎng)城她像坐在一片潔白的雪地上也像坐在一片結(jié)白的云彩上她有時(shí)望望淀里淀里也是一片銀白世界水面筆起一層薄薄透明的霧風(fēng)吹過來帶著新鮮的荷葉荷花香分解問題2：環(huán)境描寫有什么作用？明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切最語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無(wú)比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。第三，為情節(jié)的展開做了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)與和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境做了鋪墊。分解問題3：在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過對(duì)人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫的賞析，理解了白洋淀青年婦女的勤勞、獸良，識(shí)大體，顧大局，明大義。那么，小說的人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，有沒有體現(xiàn)詩(shī)意之美呢？明確：人物對(duì)話簡(jiǎn)潔樸素，展示人物豐富的內(nèi)心世界，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。如，夫妻話別時(shí)，沒有山盟海雪，也沒有豪言壯語(yǔ)，話別語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華又充滿真摯深沉的感情，含而不露，情味雋永，一個(gè)中國(guó)女性對(duì)丈夫的癡情和對(duì)祖國(guó)的熱愛這兩種感情，自然地統(tǒng)一在最樸素的語(yǔ)言中。對(duì)一般性的情節(jié)，作粗線條的勾勒或側(cè)面的暗示。對(duì)夫妻話別、遭遇敵人等典型場(chǎng)面則工筆細(xì)描，重點(diǎn)渲染。作者把緊張的戰(zhàn)斗和日常生活細(xì)節(jié)糅合起來，按照生活的順序，自然地展開故事。在動(dòng)作、對(duì)話和細(xì)節(jié)中細(xì)致入微地刻畫人物心理，筆墨儉省，形象傳神，揭示了人物和生活的美，展現(xiàn)了勞動(dòng)和戰(zhàn)斗的詩(shī)意。4.結(jié)合《江姐》(節(jié)選)的內(nèi)容，揣摩文中四段唱詞所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵，分析它們?cè)趧≈械淖饔?。歌曲背景情?jié)心理狀態(tài)及情感作用孩子啊，快接過紅旗去打天下魏吉伯脅迫江姐不成。轉(zhuǎn)而殺害一名女共產(chǎn)黨員，江姐毫不畏懼。和難友們救下了女共產(chǎn)黨員的孩子表現(xiàn)了革命者愿用鮮血和生命換來革命勝利的犧牲精神，充滿若對(duì)建立新國(guó)家的熱切期待表現(xiàn)人物形象繡紅旗矛盾沖突漸趨白熱化的時(shí)候，聽到中華人民共和國(guó)成立的消息面對(duì)反動(dòng)派就要下毒手的緊迫形勢(shì)，江姐置個(gè)人安危和生死于度外，表達(dá)了對(duì)命勝利的喜悅和對(duì)未來幸福生活的憧憬突出人物形象，表現(xiàn)主題五洲人民齊歡笑矛盾沖突達(dá)到高潮，江姐坦然面對(duì)死亡，凜然走向刑場(chǎng)既有對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的依戀，又有面對(duì)自己親人犧牲的悲痛，還有對(duì)敵人的仇恨。更有對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定，抒發(fā)了革命者甘愿獻(xiàn)出生命來報(bào)效祖國(guó)的情感，傳達(dá)出對(duì)勝利的曙光即將到來的堅(jiān)定信念和幸福之情呈現(xiàn)了江姐豐富的內(nèi)心變化，塑造了更為立體、真實(shí)的人物形象紅梅贊江姐走向高高的紅巖頂端，英勇就義以紅梅報(bào)春的深刻寓意來頌揚(yáng)江姐的崇高品格，傳達(dá)出革命者的精神永放光芒，一代代的革命者必將戰(zhàn)勝黑暗，迎來革命勝利，寓示若革命的光明前景是貫穿全劇的主題歌，是全劇的主旋律，表達(dá)主題5.本單元所選課文有詩(shī)歌、散文、小說和歌劇劇本，都塑造了鮮明的藝術(shù)形象，但體裁不同，塑造形象的手法也各有不同。比較分析幾篇課文塑造藝術(shù)形象的主要手法。分解問題1：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，說明本單元不同文體的特點(diǎn)。分解問題2：結(jié)合課文內(nèi)容，梳理本單元塑造藝術(shù)形象的主要手法。分解問題3：本單元不同作品塑造藝術(shù)形象時(shí)，也會(huì)使用同一種手法，這種手法在不同作品中有何異同？分解問題1：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，說明本單元不同文體的特點(diǎn)。詩(shī)詞主要通過意象來抒發(fā)情感，具有抒情性、音樂性、語(yǔ)言高度凝練并富于形象性等基本特征。散文主要通過對(duì)具體人、事、物、景的描寫而傳達(dá)出抒情主體的精神意蘊(yùn)。小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，反映社會(huì)生活，表達(dá)主題思想。歌刷刷本是歌劇演出的腳本，戲刷沖突激烈，語(yǔ)言富有個(gè)性化、動(dòng)作性，通過歌詞來刻畫人物、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主題，是其主要特點(diǎn)。分解問題2：結(jié)合課文內(nèi)容，梳理本單元塑造藝術(shù)形象的主要手法?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》情景交融，敘議結(jié)合《風(fēng)景談》