Unit6FoodLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版三年級上冊英語Unit6FoodLesson4。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)食物單詞如apple,banana,orange,peach，掌握食物的詢問和回答方式，如What'sthis?It'sapeach.以及練習(xí)食物的搭配如anapple,twobananas等。通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對食物的英語表達(dá)能力和日常交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對英語語言學(xué)習(xí)的熱情。

2.提升學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠用英語描述常見食物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的飲食文化。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，通過小組活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物單詞的正確發(fā)音和拼寫，如apple,banana等。

2.食物詢問和回答的句型結(jié)構(gòu)，如What'sthis?It'sapeach.

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對食物單詞的發(fā)音和拼寫掌握不牢固。

2.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)不流利。

解決辦法：

1.通過反復(fù)跟讀、游戲化教學(xué)等方式，幫助學(xué)生掌握食物單詞的正確發(fā)音和拼寫。

2.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)運(yùn)用句型，同時(shí)提供及時(shí)反饋和糾正。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4.分層次布置作業(yè)，針對不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過展示食物圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和學(xué)習(xí)食物單詞。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“超市購物”和“食物搭配”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列美味的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己喜歡吃的食物，激發(fā)他們對食物話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物單詞，如apple,banana等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的食物單詞，如orange,peach等，并教授正確的發(fā)音和拼寫方法。

-舉例說明：通過展示實(shí)物或圖片，展示每個(gè)食物單詞的用法，如展示一個(gè)橙子，并詢問學(xué)生What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It'sanorange.

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用所學(xué)句型詢問和回答食物名稱，如What'sthis?It'sapeach.

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，讓他們扮演超市收銀員和顧客，進(jìn)行購物對話練習(xí)，如顧客詢問商品價(jià)格，收銀員回答。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“食物接力”游戲，學(xué)生依次傳遞食物圖片，并說出對應(yīng)的單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和詞匯記憶。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，如填空、匹配等，加深對食物單詞和句型的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的食物，并嘗試用所學(xué)句型與家人交流。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，豐富學(xué)生對食物文化的認(rèn)識。

-食物制作方法：展示一些簡單的食物制作過程，如水果沙拉、三明治等，激發(fā)學(xué)生對烹飪的興趣。

-食物健康知識：介紹一些食物的營養(yǎng)成分和健康益處，如蔬菜、水果、粗糧等，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的觀念。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同收集關(guān)于食物的圖片和實(shí)物，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于食物的英語繪本或故事書，如《GreenEggsandHam》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-觀看視頻：推薦一些與食物相關(guān)的英語視頻，如烹飪教程、美食節(jié)目等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，了解不同的烹飪文化。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生利用課余時(shí)間，制作關(guān)于食物的手抄報(bào)，展示他們對食物的了解和創(chuàng)意。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加義賣活動(dòng)，售賣自制的食物或手工藝品，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-家庭烹飪體驗(yàn)：鼓勵(lì)家長帶孩子參與家庭烹飪，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，學(xué)習(xí)食物的英語表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)生活技能。

-食物主題班會(huì)：組織以食物為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的食物和背后的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-食物知識競賽：舉辦食物知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)食物相關(guān)知識的興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。

-食物主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫的形式表達(dá)對食物的理解和感受，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思這節(jié)課上下來，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了食物圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這樣的方式反應(yīng)很積極，他們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也注意到有些學(xué)生對于新單詞的發(fā)音掌握得不是很好，這說明我在詞匯教學(xué)上可能還需要更加細(xì)致和耐心。

接著，我在新課呈現(xiàn)時(shí)，通過角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了食物的詢問和回答方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于句型的運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可能需要增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于食物文化的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合文化背景來講解食物相關(guān)的知識，讓學(xué)生在了解食物的同時(shí)，也能了解不同的文化。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組合作時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置也很重要。我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物單詞：apple,banana,orange,peach

-食物詢問和回答：What'sthis?It'sapeach.

-食物搭配：anapple,twobananas

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Food

-What'sthis?