PAGE1PAGE2Unit3eetened說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world2oxfordphonics（自然拼讀）課題Unit3eetened說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world2oxfordphonics（自然拼讀）教材分析Unit3eetened說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world2oxfordphonics（自然拼讀）

本單元主要教授學(xué)生關(guān)于字母組合e、et、en、ed的發(fā)音規(guī)則。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)則，學(xué)生能夠更好地拼讀單詞，提高閱讀和拼寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀的教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的字母發(fā)音規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)字母表有一定的了解，能夠識(shí)別和發(fā)音一些簡(jiǎn)單單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合e、et、en、ed時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生難以記憶和區(qū)分；二是部分學(xué)生可能對(duì)單詞的拼寫和記憶感到困難，尤其是在遇到不規(guī)則拼寫的情況下；三是學(xué)生可能缺乏足夠的閱讀實(shí)踐，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這些困難，教師需要提供適量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津自然拼讀課程軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：字母e、et、en、ed的發(fā)音視頻、動(dòng)畫演示、互動(dòng)練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（字母卡片、單詞卡片）、圖片輔助材料、歌曲和兒歌、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合e、et、en、ed的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出一些以e結(jié)尾的單詞嗎？”

展示一些以e結(jié)尾的圖片，如蘋果、鞋子等，讓學(xué)生初步感受e在單詞中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹字母組合e、et、en、ed的基本概念和它們?cè)趩卧~中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合e、et、en、ed基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合e、et、en、ed的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解字母組合e、et、en、ed的定義，包括它們?cè)趩卧~中的位置和作用。

使用圖表展示字母組合e、et、en、ed的發(fā)音特點(diǎn)，如短元音、長(zhǎng)元音、雙元音等。

3.字母組合e、et、en、ed案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合e、et、en、ed的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)包含字母組合e、et、en、ed的典型單詞進(jìn)行分析，如me、get、ten、head。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的拼寫和發(fā)音，讓學(xué)生觀察字母組合在單詞中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在句子中的應(yīng)用，以及如何通過字母組合e、et、en、ed來構(gòu)建新的單詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含字母組合e、et、en、ed的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何通過字母組合e、et、en、ed來構(gòu)建新的單詞，并嘗試拼寫。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括新單詞的拼寫和發(fā)音。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合e、et、en、ed的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括新單詞的拼寫和發(fā)音。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供拼寫建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合e、et、en、ed的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合e、et、en、ed的定義、發(fā)音規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)字母組合在單詞拼寫和閱讀理解中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生找出家庭或教室中包含字母組合e、et、en、ed的物品，并用英語(yǔ)描述它們，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力提升：學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合e、et、en、ed，并在實(shí)際單詞中靈活運(yùn)用這些發(fā)音規(guī)則。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“head”和“had”的發(fā)音，以及“get”和“git”的發(fā)音差異。

2.單詞拼寫能力增強(qiáng)：學(xué)生掌握了字母組合e、et、en、ed的拼寫規(guī)則，能夠獨(dú)立拼寫包含這些組合的單詞。這有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和寫作能力。

3.閱讀理解能力提高：由于學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫包含字母組合e、et、en、ed的單詞，他們?cè)陂喿x時(shí)能夠更準(zhǔn)確地理解和識(shí)別單詞，從而提高了閱讀流暢性和理解能力。

4.聽力理解能力加強(qiáng)：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠更好地識(shí)別和區(qū)分包含字母組合e、et、en、ed的單詞，這有助于他們?cè)诼犃y(cè)試中取得更好的成績(jī)。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試用字母組合e、et、en、ed構(gòu)建新的單詞，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，創(chuàng)造出屬于自己的詞匯。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，他們能夠看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

8.適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，還通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)來鞏固知識(shí)。這有助于學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教授字母組合e、et、en、ed時(shí)，我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，比如通過角色扮演或者情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用這些字母組合，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我會(huì)利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻和互動(dòng)軟件，來幫助學(xué)生更好地理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。這種視覺和聽覺的結(jié)合可以幫助學(xué)生記憶，并且使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)不夠積極參與，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音不夠自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是那些不善于表達(dá)或者內(nèi)向的學(xué)生。

3.個(gè)性化指導(dǎo)不足：由于學(xué)生之間的能力差異，我意識(shí)到在某些情況下，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及通過口語(yǔ)測(cè)試和寫作練習(xí)來評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如為發(fā)音困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，或者為學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過這些措施，我相信能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.**拼讀練習(xí)題**

-題型：給出單詞，讓學(xué)生拼讀出正確的發(fā)音。

-例題：?jiǎn)卧~"cat"的發(fā)音是_______。

-答案：/k?t/

2.**單詞拼寫練習(xí)題**

-題型：給出發(fā)音，讓學(xué)生拼寫正確的單詞。

-例題：發(fā)音/et/可以拼寫成_______。

-答案：pet,met,get

3.**句子完成題**

-題型：給出部分句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母組合e、et、en、ed的發(fā)音規(guī)則完成句子。

-例題：Ihavea_______(發(fā)音為/en/的單詞)?？赡艿拇鸢福簆en,ten,men

4.**選擇題**

-題型：給出幾個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的單詞填空。

-例題：Whichwordhasthecorrectspellingforthesound/ed/?

A.head

B.had

C.get

D.git

-答案：A.head

5.**匹配練習(xí)題**

-題型：將單詞和它們的正確發(fā)音進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthewordswiththeircorrectpronunciation.

-bed/b?d/

-fed/f?d/

-head/hed/

-fed/f?d/

-答案：bed/b?d/,fed/f?d/,head/hed/,fed/f?d/板書設(shè)計(jì)①字母組合e、et、en、ed的發(fā)音規(guī)則

-e:/e/

-et:/?t/

-en:/?n/

-ed:/?d/

②重點(diǎn)單詞

-cat,pet,met,ten,ten,den,pen

③發(fā)音規(guī)則與單詞的匹配

-cat/k?t/

-pet/p?t/

-met/m?t/

-ten/t?n/

-den/d?n/

-pen/p?n/

④課堂活動(dòng)提示

-Role-play

-Sentencecompletion

-Wordmatching

-Spellingpractice教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋:1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和正確發(fā)音將得到記錄。我會(huì)觀察學(xué)生的注意力集中程度、發(fā)音準(zhǔn)確性和參與課堂活動(dòng)的積極性。例如，我會(huì)記錄學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞如“cat”和“pet”，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)是否流利。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)觀察每個(gè)小組是否能夠共同完成討論任務(wù)，提出有創(chuàng)意的解決方案，并能夠清晰地向全班展示他們的成果。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)字母組合e、et、en、ed的掌握程度，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可能包括聽寫、拼寫和閱讀理解等環(huán)節(jié)。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)這些規(guī)則的熟練度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生需要完成關(guān)于字母組合e、e