2021秋四年級英語上冊Unit5Dinnerisready課時4Let'stalkLet'splay說課稿人教PEP課題：課時：授課時間：設(shè)計意圖本課時通過“Let'stalk”和“Let'splay”活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)和運用目標(biāo)語言，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過真實語境下的對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。增強學(xué)生的文化意識，了解西方餐桌禮儀，拓寬國際視野。同時，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚在形成階段。學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和語法有一定掌握，但口語表達能力較弱。本單元圍繞家庭晚餐的場景，貼近學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生具備一定的聽說基礎(chǔ)，但需通過具體情境提升實際應(yīng)用能力。課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，需通過活動設(shè)計激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，學(xué)生的合作意識與合作能力有待加強。在小組活動中，需引導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，以培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。本節(jié)課的教學(xué)將對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、聽說能力、合作意識和行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭晚餐場景的圖片和視頻，以增強語境感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、貼紙等教學(xué)工具，用于游戲和角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭晚餐”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的晚餐是什么？”“如何用英語描述晚餐？”

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭晚餐相關(guān)的詞匯和表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭晚餐的圖片或視頻，引出“Dinnerisready”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解與晚餐相關(guān)的英語表達，如“Let'shavedinner”、“It'stimefordinner”等。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬家庭晚餐的情景，練習(xí)對話。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以家庭晚餐為主題的寫作作業(yè)，如“Writeashortdialogueaboutdinner”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于家庭晚餐的英語視頻，或閱讀相關(guān)的英語文章。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠熟練運用英語表達家庭晚餐的情景，以及提高口語交際能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭晚餐文化：介紹不同國家和地區(qū)的家庭晚餐習(xí)俗，如中國的年夜飯、美國的感恩節(jié)晚餐等。

-餐桌禮儀：介紹基本的餐桌禮儀，包括如何使用餐具、如何禮貌地邀請客人等。

-食物名稱和制作方法：提供常見食物的英文名稱及其制作方法，如中餐中的“炒飯”、“餃子”，西餐中的“披薩”、“漢堡”等。

-飲食健康知識：介紹均衡飲食的重要性，以及如何通過英語學(xué)習(xí)相關(guān)的健康知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設(shè)計一系列角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭晚餐的場景中練習(xí)英語對話。例如，可以讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語進行點餐、邀請客人、感謝主廚等。

-制作家庭晚餐菜單：讓學(xué)生用英語制作一份家庭晚餐菜單，包括食物名稱、制作方法和所需材料。

-家庭晚餐文化研究：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)的家庭晚餐文化進行研究，收集相關(guān)信息，并制作成報告或海報。

-餐桌禮儀實踐：組織一次餐桌禮儀實踐課，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)餐桌禮儀，如如何正確使用刀叉、如何禮貌地邀請和招待客人等。

-英語飲食健康知識競賽：設(shè)計一場英語飲食健康知識競賽，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的健康飲食知識。

-食物制作演示：邀請家長或社區(qū)中的烹飪專家來校進行食物制作演示，讓學(xué)生通過觀看和學(xué)習(xí)，了解不同食物的制作過程。

-英語飲食文化講座：邀請英語教師或外語專家進行英語飲食文化講座，讓學(xué)生深入了解不同國家的飲食文化背景。

-食物攝影展覽：鼓勵學(xué)生用英語描述和拍攝自己喜歡的食物，舉辦一次食物攝影展覽，提高學(xué)生的英語表達能力和審美能力。典型例題講解1.例題：Ihaveabigappleandasmallbanana.

答案：Ihavetwofruits.

2.例題：Whatdoyouwanttoeatfordinner?

答案：Iwanttoeatnoodles.

3.例題：Let'shavedinnernow.

答案：It'stimefordinner.

4.例題：Ilikerice.

答案：Youlikericetoo.

5.例題：What'sonthetable?

答案：Therearesomevegetables,somefruit,andsomemeatonthetable.

6.例題：CanIhavesomebread?

答案：Yes,youcan.

7.例題：What'sthis?

答案：Thisisasandwich.

8.例題：Iwantacupofmilk.

答案：Hereyouare.

9.例題：Let'seattogether.

答案：OK,let'seattogether.

10.例題：Idon'tlikefish.

答案：Meneither.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Dinnerisready”這一主題，學(xué)習(xí)了與家庭晚餐相關(guān)的英語表達和餐桌禮儀。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們不僅掌握了基本的英語口語表達，還了解了不同文化背景下的餐桌禮儀。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧以下關(guān)鍵點：

1.家庭晚餐的英語表達，如“Let'shavedinner”、“It'stimefordinner”等。

2.餐桌禮儀的基本規(guī)則，如使用餐具的方法、如何禮貌地邀請客人等。

3.與晚餐相關(guān)的食物名稱和制作方法。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將設(shè)計以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

1.口語問答：提問學(xué)生關(guān)于家庭晚餐的英語表達，如“Whatdoyouhavefordinner?”、“Howdoyouusechopsticks?”等。

2.小組討論：分組討論并回答關(guān)于餐