2025-2026學(xué)年三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster說課稿外研版（三起）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準備Xx教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自外研版三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詢問物品的名稱，并能夠用Yes/No回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問物品名稱的句型，并能運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過實際情境的互動，提高語言運用能力，學(xué)習(xí)如何在日常生活中詢問和回答問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展跨文化交流意識，同時理解不同文化背景下物品命名的多樣性，提升文化意識。學(xué)情分析： 三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，語法知識尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這個階段，學(xué)生的注意力容易分散，對英語學(xué)習(xí)的興趣和持久力有待提高。在知識層面上，他們已經(jīng)接觸過一些基本的英語問候語和顏色、動物等簡單詞匯，但具體到詢問物品名稱的能力還較欠缺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力較弱，尤其是在拼寫和書寫方面。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的自我管理能力正在逐步形成，但紀律性和自律性仍有待提高。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作等形式，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)設(shè)計上，要充分考慮學(xué)生的認知水平，適當(dāng)降低難度，確保教學(xué)內(nèi)容的可接受性。

4.通過課堂管理和紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和紀律性，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、游戲互動法等多種教學(xué)方法，通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。教學(xué)方法與策略：1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“尋寶”游戲情境，讓學(xué)生在真實語境中運用新知，提高語言實踐能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詢問者和回答者，練習(xí)詢問物品名稱的句型。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享，培養(yǎng)合作意識和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詢問物品名稱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過不知道物品名字的情況？你們是怎么解決的？”

展示一些生活中常見的物品圖片，如玩具、食物等，讓學(xué)生思考如何用英語詢問這些物品的名稱。

簡短介紹詢問物品名稱的重要性，以及它在日常交流中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詢問物品名稱的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詢問物品名稱的基本句型和回答方式。

過程：

講解詢問物品名稱的常用句型，如"Whatisthis?/What'sthis?"和"It'sa/an+名詞"。

展示一些常見的物品名稱，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問物品名稱的用法。

過程：

播放一段對話視頻，視頻中的人物在詢問和回答物品名稱。

分析視頻中的對話，講解詢問物品名稱的情景和回答方式。

讓學(xué)生模仿視頻中的對話，練習(xí)在實際情境中運用句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景，如超市購物、動物園參觀等，設(shè)計一個詢問物品名稱的對話。

每組討論并編寫對話，然后進行角色扮演。

每組派代表向全班展示對話，其他學(xué)生和教師給予反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詢問物品名稱的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示對話，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)詢問物品名稱的準確性和禮貌性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問物品名稱的重要性。

過程：

簡要回顧詢問物品名稱的句型和回答方式。

強調(diào)在日常生活中運用詢問物品名稱的實用性，鼓勵學(xué)生在實際交流中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語詢問家人或朋友的物品名稱，并記錄下來。知識點梳理：在本次教學(xué)活動中，我們將圍繞以下知識點展開：

1.基本句型結(jié)構(gòu)

-詢問物品名稱的句型：Whatisthis?/What'sthis?

-回答物品名稱的句型：It'sa/an+名詞

2.物品名稱的英語表達

-常見物品的英語名稱，如：pen,pencil,apple,banana,car,book等。

-不同類別的物品名稱，如：食物、文具、交通工具、家具等。

3.詢問物品名稱的情景

-在超市購物時詢問商品名稱。

-在學(xué)校或辦公室中詢問物品的歸屬。

-在家中或朋友之間詢問物品的用途。

4.回答物品名稱的方式

-使用名詞回答，如：It'sapen.

-使用形容詞+名詞回答，如：It'sabigapple.

-使用代詞回答，如：It'sthis.

5.詢問物品名稱時的禮貌用語

-使用禮貌用語，如：Excuseme,whatisthis?

-使用詢問句結(jié)尾，表示禮貌，如：Isthisapencil?

6.詢問物品名稱時的否定回答

-使用否定句回答，如：No,it'snotapencil.

-使用代詞回答，如：Thisisn'tapen.

7.詢問物品名稱時的補充信息

-提供物品的顏色、大小等額外信息，如：It'saredcar.

-提供物品的形狀、材質(zhì)等額外信息，如：It'saroundball.

8.詢問物品名稱時的疑問詞

-使用疑問詞詢問物品的更多細節(jié)，如：Whatcolorisit?/Howbigisit?課后作業(yè)：課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對詢問物品名稱這一語言點的掌握，同時提高他們的實際運用能力。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題型及示例：

1.情景對話模仿

學(xué)生根據(jù)課文中的情景，模仿對話內(nèi)容，用英語詢問和回答物品名稱。

示例：

-情景：在超市里

-學(xué)生A：Whatisthis?

-學(xué)生B：It'sabanana.

2.家庭作業(yè)

讓學(xué)生回家后，用英語詢問家人某個物品的名稱，并記錄下來。

示例：

-詢問媽媽：“Whatisthis?”（這個是什么？）

-媽媽回答：“It'sabook.”（這是一本書。）

3.詞匯卡片制作

學(xué)生制作一張包含五到十個物品名稱的詞匯卡片，并嘗試用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

示例：

-卡片：pen,pencil,apple,banana,car

-句子構(gòu)造：Ihaveapen./Theappleisred.

4.角色扮演

家長或同學(xué)協(xié)助，進行角色扮演練習(xí)，模擬購物、游玩等場景，讓學(xué)生用英語詢問物品名稱。

示例：

-角色1：售貨員

-角色2：顧客

-顧客：Whatisthis?

-售貨員：It'satoycar.

5.實物尋找游戲

在家中或教室中，放置一些物品，讓學(xué)生用英語描述物品的特征，并找到對應(yīng)的物品。

示例：

-描述：“Thisisaroundandredobject.”（這是一個圓形的紅色物體。）

-找到的物品：蘋果板書設(shè)計：①

-知識點：詢問物品名稱的句型

-詞：What,is,this,a,an,名詞

-句：Whatisthis?/What'sthis?/It'sa/an+名詞

②

-知識點：物品名稱的英語表達

-詞：pen,pencil,apple,banana,car,book

-句：Thisisapen./Thatisapencil./Theappleisred.

③

-知識點：詢問物品名稱的情景

-詞：supermarket,school,home,friend

-句：Canyoushowmethis?/Whereisthebook?/What'sthis?教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評價學(xué)生對新知識的掌握程度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將包括是否積極參與課堂活動、是否能夠準確發(fā)音、是否能夠正確運用詢問物品名稱的句型等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、解決問題的能力以及對詢問物品名稱句型的應(yīng)用。通過學(xué)生的展示，可以了解他們在實際情境中運用所學(xué)知識的水平。

3.隨堂測試：設(shè)計一些簡單的口頭或書面測試，檢驗學(xué)生對詢問物品名稱句型的理解和記憶。測試可能包括問答形式，讓學(xué)生回答關(guān)于物品名稱的問題，或者要求學(xué)生用所學(xué)句型進行簡單的對話。

4.家長反饋：鼓勵家長在課后與孩子交流，了解孩子在家中的語言運用情況。家長的反饋可以幫助教師了解學(xué)生在家外