2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具說課稿北師大版課題課型修改日期教具課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生的數(shù)量意識，通過購物情境讓學生理解單價、數(shù)量和總價之間的關系；2）提升學生的數(shù)學建模能力，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題進行解決；3）增強學生的應用意識，讓學生在日常生活中運用數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)數(shù)學的實踐能力。通過這些活動，促進學生形成良好的數(shù)學思維習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生對貨幣單位有初步的認識，能夠進行簡單的貨幣換算。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的加減法運算，能夠進行兩位數(shù)的加法和減法。這些知識為本節(jié)課的購物計算打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對購物活動充滿好奇心，對身邊的物品價格和數(shù)量比較敏感，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。學生的計算能力正處于發(fā)展階段，他們能夠進行基本的加減法計算，但計算速度和準確性還有待提高。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀操作和動手實踐來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過思考和邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行購物計算時可能遇到的困難包括：理解單價、數(shù)量和總價之間的關系；準確進行多位數(shù)的加減法運算；在復雜的購物情境中提取關鍵信息。此外，學生可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，或者在解決問題時缺乏條理性和邏輯性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過有效的教學策略幫助學生克服。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在真實的生活場景中學習數(shù)學知識，提高學生的興趣和參與度。

2.結(jié)合游戲教學法，設計“購物大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中練習計算，增強學習的趣味性和實踐性。

3.運用多媒體輔助教學，展示購物場景圖片和動畫，幫助學生直觀理解單價、數(shù)量和總價的關系。

4.實施小組合作學習，鼓勵學生在小組內(nèi)討論和交流，共同解決購物中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。教學過程：一、導入新課

1.教師以生活中的購物場景引入，提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些數(shù)學問題？”

2.學生分享購物中的數(shù)學問題，教師總結(jié)：“今天我們就來學習如何解決購物中的數(shù)學問題?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示購物情境圖，引導學生觀察圖中的商品價格和數(shù)量。

2.提問：“同學們，如果我們要買這個商品，需要多少錢？”

3.學生嘗試計算，教師引導學生分析單價、數(shù)量和總價之間的關系。

4.教師講解總價=單價×數(shù)量的計算公式，并舉例說明。

三、鞏固練習

1.教師出示購物情境題，如：“小明想買3個筆記本，每個筆記本5元，他需要支付多少錢？”

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

四、拓展延伸

1.教師出示不同類型的購物情境題，如：折扣、找零等。

2.學生分組討論，嘗試解決這些問題。

3.小組代表分享解題思路，教師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)單價、數(shù)量和總價之間的關系。

2.提問：“同學們，你們覺得在購物中，掌握這些數(shù)學知識有什么好處？”

3.學生分享心得體會，教師總結(jié)：“掌握這些數(shù)學知識，可以幫助我們在購物時更加理智，避免浪費。”

六、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，如：完成課后練習題，收集生活中的購物情境，嘗試運用所學知識解決問題。

2.學生認真完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，如：學生的參與度、學習效果等。

2.教師總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果：學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法的運用和精心設計的教學活動，學生取得了以下方面的學習效果：

1.計算能力的提升

學生在本節(jié)課中通過實際購物情境的計算練習，不僅復習了之前學習的加減法運算，而且學會了如何應用總價=單價×數(shù)量的公式來解決實際問題。學生在獨立完成練習和小組討論中，計算速度和準確性都有所提高，能夠熟練地進行簡單的購物計算。

2.數(shù)量意識的增強

3.應用意識的培養(yǎng)

學生在解決購物問題時，需要將抽象的數(shù)學概念與實際生活相結(jié)合。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，如幫助家長計算購物清單的總價，或者在實際購物時做出更明智的購買決策。

4.合作與交流能力的提高

在小組合作學習中，學生需要互相交流解題思路，共同解決問題。這種互動式學習方式促進了學生之間的合作與交流，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

5.問題解決能力的增強

學生在面對復雜的購物情境時，能夠運用所學知識進行問題分析，并提出解決方案。他們學會了如何分解問題，逐步解決，這種問題解決能力的提升對他們的數(shù)學學習乃至未來生活都具有重要的意義。

6.生活經(jīng)驗的積累

7.思維方式的轉(zhuǎn)變

學生在本節(jié)課中，通過觀察、操作、交流等多種方式，逐步形成了更加系統(tǒng)化的思維方式。他們學會了從不同角度思考問題，這種思維方式的轉(zhuǎn)變有助于他們在以后的學習和生活中更好地解決問題。課堂小結(jié)，當堂檢測：課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們通過購物這一貼近生活的情境，學習了如何計算總價、單價和數(shù)量之間的關系。首先，我們了解了單價、數(shù)量和總價的基本概念，并通過實際的購物案例，掌握了總價=單價×數(shù)量的計算公式。接著，我們通過一系列的練習題，鞏固了這一知識點，學會了如何在實際購物中應用這一公式。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

a.購買一個價格為10元的鉛筆，數(shù)量為2，總價是（）

A.8元B.10元C.20元

b.如果鉛筆的價格是每支5元，買3支需要支付（）

A.5元B.10元C.15元

2.應用題：小明想買一本書和一支筆，書的單價是25元，筆的單價是8元，小明有50元，他能否買下這兩樣東西？如果可以，請計算總價。

3.創(chuàng)新題：假設一個商店正在促銷，每件商品打8折，小明想買一件原價100元的玩具，他需要支付多少錢？反思改進措施：反思改進措施

在本節(jié)課的教學過程中，我覺得有幾個方面可以進一步改進。

教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我嘗試通過購物情境引入數(shù)學知識，這樣的方式讓學生覺得學習內(nèi)容更加貼近生活，提高了他們的學習興趣。

2.多元互動：我設計了小組合作的學習活動，讓學生在互動中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

存在主要問題

1.教學節(jié)奏控制：我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能講得有點快，導致部分學生跟不上進度，尤其是在講解公式和應用題時。

2.學生個體差異：每個學生的學習能力和接受程度不同，我在教學過程中需要更加關注那些學習較慢的學生，確保他們也能跟上教學進度。

3.評價方式單一：主要依靠課堂練習來評價學生的學習效果，我覺得可以增加一些形式多樣的評價方式，如口頭提問、小組展示等。

改進措施

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意教學節(jié)奏的把握，確保每個學生都能跟上教學進度，對于難點和重點內(nèi)容，我會適當放慢速度，進行詳細講解。

2.關注學生個體差異：我將設計分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

3.豐富評價方式：我會嘗試采用多元化的評價方式，如通過小組展示、個人報告、口頭提問等多種形式，全面評估學生的學習效果，同時給予學生更多的展示機會。典型例題講解：1.例題：

小明想買2本筆記本，每本筆記本的價格是4元，請問小明需要支付多少錢？

解答：

小明買2本筆記本的總價=單價×數(shù)量

=4元/本×2本

=8元

所以，小明需要支付8元。

2.例題：

一盒彩筆有12支，每支彩筆的價格是1.5元，請問買一盒彩筆需要多少錢？

解答：

彩筆總價=單價×數(shù)量

=1.5元/支×12支

=18元

所以，買一盒彩筆需要18元。

3.例題：

一本故事書的價格是20元，一支鉛筆的價格是2元，小明買了一本故事書和兩支鉛筆，他一共需要支付多少錢？

解答：

小明總支出=故事書價格+鉛筆價格

=20元+(2元/支×2支)

=20元+4元

=24元

所以，小明一共需要支付24元。

4.例題：

一個書包的價格是50元，如果打九折出售，請問書包的現(xiàn)價是多少？

解答：

打折后的價格=原價×折扣

=50元×90%

=50元×0.9

=45元

所以，書包的現(xiàn)價是45元。

5.例題：

一袋大米的價格是35元，如果每千克大米降價2元，那么現(xiàn)在每千克大米的價格是多少？

解答：

現(xiàn)價=原價-降價金額

=35元-2元

=33元

所以，現(xiàn)在每千克大米的價格是33元。內(nèi)容邏輯關系：①本文重點知識點：

-單價：每個商品的價格。

-數(shù)量：購買商品的數(shù)量。

-總價：購買商品所需支付的總金額。

②關鍵詞句：

-“單價×數(shù)量=總價”：這是本節(jié)課的核心公式，它表達了商