七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3第2課時(shí)說(shuō)課稿A學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3第2課時(shí)，主要圍繞“描述人物”這一主題展開。教材內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用形容詞和副詞描述人物的外貌、性格等特征；掌握常用的描述性詞匯和短語(yǔ)；通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)描述人物活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞描述人物特征，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人物描述方式，拓寬國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握形容詞和副詞的用法，能夠正確描述人物的外貌、性格等特征。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用不同類型的形容詞和副詞，理解它們的詞性和功能。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用描述性詞匯，尤其是能夠根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)意思。

③學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的人物描述時(shí)，如何準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

④培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力，特別是在口頭表達(dá)時(shí)能夠流利、自然地描述人物。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（人物圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于提供課后練習(xí)和資源下載。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述人物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌？”、“你能想到哪些形容詞來(lái)描述性格？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物的基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如如何結(jié)合語(yǔ)境使用形容詞。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解描述人物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述他們。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞和副詞的用法，結(jié)合實(shí)例展示如何描述人物的外貌和性格。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時(shí)想到的形容詞和短語(yǔ)，然后進(jìn)行角色扮演，模擬描述人物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分adj.和adv.？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何選擇合適的形容詞來(lái)描述人物。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘他非常聰明’？”。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞和副詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述人物的知識(shí)點(diǎn)，掌握形容詞和副詞的用法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含描述人物的句子或小作文的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與描述人物相關(guān)的英語(yǔ)書籍、電影片段等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如寫一篇關(guān)于朋友的小短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英文電影片段，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-影視資源：推薦一些英語(yǔ)電影和電視劇片段，如《美女與野獸》中的貝兒和加斯頓，通過(guò)觀看他們的角色扮演，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的性格和外貌特征。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：介紹一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺(tái)提供豐富的互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展描述人物的知識(shí)。

-課外閱讀材料：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書或短篇故事，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人物描述的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇教材中的人物或自創(chuàng)角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述人物的特征和性格。

-人物描述比賽：開展人物描述比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們心目中的英雄或偶像，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作形容詞和副詞的詞匯卡片，包括單詞、詞性和例句，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置一些與描述人物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友，并用英語(yǔ)描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。

-主題作文寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或朋友的作文，使用學(xué)過(guò)的形容詞和副詞，展示他們的寫作技巧。

-課堂辯論：圍繞某個(gè)話題進(jìn)行辯論，如“外表重要還是內(nèi)在重要”，學(xué)生在辯論中運(yùn)用描述人物的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

-文化比較研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化背景下的人物描述方式，如比較中西方文化中對(duì)于“勇敢”這一品質(zhì)的描述差異，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-個(gè)人成長(zhǎng)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫個(gè)人成長(zhǎng)日記，記錄自己的變化和成長(zhǎng)，使用描述性的語(yǔ)言，提高自我表達(dá)和反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確使用形容詞和副詞描述人物、是否能夠流利地進(jìn)行角色扮演等。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)成果的一部分。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生將有機(jī)會(huì)展示他們對(duì)描述人物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師將評(píng)估學(xué)生的合作精神、溝通技巧以及是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.隨堂測(cè)試：

教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)形容詞和副詞用法的掌握程度以及對(duì)人物描述的理解。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)將作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)成果的另一個(gè)指標(biāo)。教師將檢查作業(yè)的完成情況，包括準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性，并提供具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，包括對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法正確性和參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師將提供積極的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，教師將評(píng)價(jià)他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確地描述人物特征，是否能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞。對(duì)于詞匯運(yùn)用，教師將檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯，是否能夠靈活地替換和擴(kuò)展詞匯。語(yǔ)法正確性方面，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及是否能夠避免常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

在提供反饋時(shí)，教師將確保評(píng)價(jià)的公正性和建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也給予他們信心，讓他們知道自己的努力是被看到的。教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在描述人物這一技能上得到提升。教學(xué)反思教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)值得我反思一下。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物的時(shí)候，對(duì)于形容詞和副詞的運(yùn)用還是有些吃力的。他們能夠記住單詞，但是在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在語(yǔ)境中，他們還是有點(diǎn)猶豫。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更多地強(qiáng)調(diào)詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用，通過(guò)更多的例子和練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中能夠靈活運(yùn)用。

然后，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。我可以嘗試設(shè)計(jì)一些更加安全的話題，讓他們?cè)谛〗M中先進(jìn)行討論，然后再在全班分享，這樣可以幫助他們逐步建立自信。

還有，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固。這讓我想到，我可能需要在之后的課程中加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的教學(xué)，特別是那些容易混淆的時(shí)態(tài)，比如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的作業(yè)可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)又有點(diǎn)難。我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后得到相應(yīng)的提升。典型例題講解在講解描述人物的特征時(shí)，我們可以通過(guò)以下五個(gè)例題來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用形容詞和副詞。

1.例題：

-描述你的朋友的外貌。

-Myfriendisvery__________.Shehas__________eyesand__________hair.

答案：tall,big,long

2.例題：

-描述你的老師的性格。

-Myteacheris__________.He/Sheisalways__________and__________.

答案：kind,patient,helpful

3.例題：

-描述你的家鄉(xiāng)的天氣。

-Theweatherinmyhometownis__________.Itis__________inspringand__________inwinter.

答案：beautiful,warm,cold

4.例題