Unit7Youmustn'tdroplitterinthepark!說課稿-2025年小學(xué)英語二級(jí)上劍橋少兒英語學(xué)科Xx年級(jí)冊別Xx年級(jí)上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7Youmustn'tdroplitterinthepark!主要涉及公園禁止亂丟垃圾的情景，包括基本對話練習(xí)和規(guī)則認(rèn)知。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的基本英語表達(dá)和日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，通過復(fù)習(xí)以往學(xué)過的公園游玩相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。教材章節(jié)為《劍橋少兒英語二級(jí)上》第7單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過公園場景的對話練習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)正確使用祈使句表達(dá)規(guī)則；通過了解公園規(guī)則，增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，如描述地點(diǎn)、人物和動(dòng)作的單詞，以及一些常用的祈使句型。此外，學(xué)生對公園場景有一定的認(rèn)識(shí)，能夠回憶起之前學(xué)習(xí)的與公園相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對與生活貼近的情景對話尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和情景理解新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過游戲和互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解祈使句的用法上遇到困難，尤其是在表達(dá)規(guī)則和指令時(shí)，可能無法準(zhǔn)確運(yùn)用。此外，對于一些學(xué)生來說，將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能難以跟上課堂節(jié)奏，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《劍橋少兒英語二級(jí)上》第7單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公園場景圖片、禁止亂丟垃圾的標(biāo)志圖表以及相關(guān)視頻，以豐富課堂視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置與公園主題相關(guān)的裝飾，以營造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：以輕松的口語與學(xué)生打招呼，詢問他們對公園的印象。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？你們在公園里都做了些什么呢？

2.老師展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的設(shè)施和活動(dòng)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：看，這是我們的公園，這里有滑梯、秋千、草地和池塘。

3.老師引導(dǎo)討論：公園里有哪些規(guī)則需要遵守？

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：我們要愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，還要排隊(duì)等候。

二、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師角色：展示課文標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)測本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：今天我們要學(xué)習(xí)的是公園里的規(guī)則，也就是不要亂丟垃圾。

2.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并跟唱課文歌曲。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：聽，這是課文中的歌曲，我們要跟錄音唱一遍。

3.老師提問課文中的關(guān)鍵句型，引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師問：“我們在公園里要做什么？”我會(huì)回答：“我們要愛護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的規(guī)則，如“不要亂丟垃圾”、“不要大聲喧嘩”等。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師解釋說，這些規(guī)則是為了讓大家在公園里玩得開心，同時(shí)也保護(hù)環(huán)境。

5.老師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過圖片來鞏固課文中的詞匯和句型。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師讓我們看這些圖片，比如垃圾桶、滑梯、秋千，然后我們用英語描述這些圖片。

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用課文中的句型。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：我和同學(xué)一組，我們扮演在公園里的游客，我用英語告訴同伴不要亂丟垃圾。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)公園規(guī)則海報(bào)。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：我們分成小組，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)公園規(guī)則海報(bào)，用英語寫上規(guī)則和圖片。

2.老師組織學(xué)生展示海報(bào)，每組派代表講解海報(bào)內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：我們小組的海報(bào)是關(guān)于公園清潔的，我用英語向大家介紹海報(bào)上的規(guī)則。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行公園規(guī)則知識(shí)競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師發(fā)給我們一些關(guān)于公園規(guī)則的卡片，我們要快速找到正確的規(guī)則卡片。

四、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園規(guī)則的重要性。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師總結(jié)說，今天我們學(xué)習(xí)了公園里的規(guī)則，希望大家能夠遵守這些規(guī)則，做一個(gè)文明的小游客。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天的課堂內(nèi)容，并提醒家人注意公園規(guī)則。

學(xué)生第二人稱學(xué)習(xí)：老師讓我們回家告訴爸爸媽媽今天學(xué)的公園規(guī)則，讓他們也一起來遵守。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與公園相關(guān)的詞匯，如“park”、“l(fā)itter”、“noisy”、“queue”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到日常對話和寫作中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)祈使句的表達(dá)方式，如“Youmustn't...”，能夠正確地表達(dá)規(guī)則和指令，增強(qiáng)在實(shí)際生活中與他人交流的能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解到不同文化對公共場合的規(guī)則有不同的理解和要求，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，需要運(yùn)用批判性思維來解決問題，如設(shè)計(jì)公園規(guī)則海報(bào)，這有助于提升他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，學(xué)生的英語語言能力得到提升，特別是口語表達(dá)能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和信息處理的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對保護(hù)環(huán)境、遵守公共規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的社會(huì)公德心，情感態(tài)度得到積極的影響。

8.交際技能：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過互動(dòng)和合作，提高了交際技能，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對公園規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠提出合理的建議，這有助于提升他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

10.長期影響：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在短期內(nèi)掌握了相關(guān)的英語知識(shí)和技能，而且在長期內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的最后，我將進(jìn)行簡短的課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要詞匯，如“park”、“l(fā)itter”、“noisy”、“queue”等，確保他們能夠正確書寫和發(fā)音。

2.接著，我會(huì)讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的祈使句型復(fù)述公園規(guī)則，例如：“Youmustn'tdroplitterinthepark.”，以檢查他們對句型的掌握程度。

3.然后，我會(huì)讓學(xué)生討論在公園里應(yīng)該遵守的其他規(guī)則，以增強(qiáng)他們對規(guī)則意識(shí)的理解。

4.最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.聽力檢測：我會(huì)播放一段關(guān)于公園規(guī)則的對話錄音，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，如對話中提到了哪些規(guī)則。

2.詞匯檢測：我會(huì)給出一些與公園相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生選擇正確的詞義，或者根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞匯。

3.句型檢測：我會(huì)讓學(xué)生用祈使句型表達(dá)一條公園規(guī)則，檢查他們對句型的運(yùn)用能力。

4.應(yīng)用檢測：我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的公園規(guī)則海報(bào)，并在小組內(nèi)展示，以檢驗(yàn)他們對規(guī)則的理解和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園規(guī)則

-祈使句型

-環(huán)保意識(shí)

②關(guān)鍵詞匯：

-Park（公園）

-Litter（垃圾）

-Noisy（喧鬧的）

-Queue（排隊(duì)）

-Clean（清潔的）

-Respect（尊重）

③重點(diǎn)句子：

-Youmustn'tdroplitterinthepark.（公園里不允許亂丟垃圾。）

-Pleasekeeptheparkcleanandquiet.（請保持公園干凈和安靜。）

-Let'sfollowtherulesandhaveagoodtime.（讓我們遵守規(guī)則，享受愉快的時(shí)光。）

④板書布局：

-頂部：Unit7Youmustn'tdroplitterinthepark!

-中部：詞匯欄

-Park

-Litter

-Noisy

-Queue

-Clean

-Respect

-中部：句型欄

-Youmustn'tdroplitterinthepark.

-Pleasekeeptheparkcleanandquiet.

-Let'sfollowtherulesandhaveagoodtime.

-底部：公園規(guī)則圖示，包括禁止亂丟垃圾、保持安靜、排隊(duì)等候等標(biāo)志。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論和角色扮演中參與進(jìn)來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情景模擬：通過設(shè)計(jì)公園場景的模擬活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，這種方法有助于加深他們對知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯重復(fù)率：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，重復(fù)率較高，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|到的相關(guān)詞匯有限。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，有的學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，而有的學(xué)生則相對沉默，這表明學(xué)生之間的參與度存在不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠口頭評(píng)價(jià)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會(huì)忽略一些學(xué)生的個(gè)別需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措