七年級上冊荷葉母親說課稿授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級上冊《荷葉母親》，主要內(nèi)容包括課文《荷葉母親》的學(xué)習(xí)，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解荷葉與荷花之間的母子關(guān)系，感受作者對大自然的贊美之情。同時，通過分析課文中的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《荷葉母親》，學(xué)生將提升對自然美的感知力，培養(yǎng)對家庭、親情和生命意義的理解，同時增強閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。學(xué)生將學(xué)會從多角度欣賞文學(xué)作品，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并在實踐中學(xué)會運用文學(xué)語言表達自己的情感和思考。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《荷葉母親》中的象征意義，把握作者對自然的贊美和親情的表現(xiàn)。

2.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達情感和意境中的作用。

難點：

1.學(xué)生對課文中象征手法的理解不夠深入，難以把握作者的情感表達。

2.學(xué)生在分析課文時，缺乏對文學(xué)語言的敏感度和鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解象征手法的運用，并結(jié)合生活實際加深體會。

2.通過朗讀、背誦和模仿練習(xí)，提高學(xué)生對文學(xué)語言的敏感度，增強鑒賞能力。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷葉母親》原文的教材或電子版資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的荷葉、荷花圖片，以及與自然美相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、分析圖表和進行互動討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供舒適的閱讀和討論空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文《荷葉母親》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下夏日的荷塘，那一片片荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說著什么故事?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，讓我們一起走進這篇充滿詩意的文章。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。讀完之后，請大家談?wù)剬@篇課文的第一印象。

（學(xué)生）...

（教師）很好，大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們來進行課文的分析。

三、分析課文，深入理解

1.理解象征意義

（教師）在這篇課文中，作者運用了象征手法，將荷葉比作母親。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)労扇~在文中象征著什么？

（學(xué)生）...

（教師）很好，荷葉在這里象征著母親的無私關(guān)愛和包容。接下來，我們分析一下荷葉與荷花之間的母子關(guān)系。

2.分析修辭手法

（教師）在課文中，作者運用了擬人、比喻等修辭手法。請大家找出這些修辭手法，并分析它們在表達情感和意境中的作用。

（學(xué)生）...

（教師）很好，擬人手法使得荷葉具有了母性的形象，比喻手法則增強了文章的感染力。現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析課文。

3.情感體驗

（教師）請同學(xué)們談?wù)勗陂喿x課文的過程中，哪些語句讓你印象深刻？為什么？

（學(xué)生）...

（教師）很好，這些語句表達了作者對荷葉的贊美和對母親的思念。接下來，我們將進行分組討論，進一步探討課文的主旨。

四、分組討論，探討主旨

（教師）下面，我們將分成幾個小組，每組討論一個問題。請大家積極參與，分享自己的觀點。

問題一：荷葉在文中象征著什么？

問題二：作者運用了哪些修辭手法？它們在表達情感和意境中的作用是什么？

問題三：課文表達了作者對母親的哪些情感？

（學(xué)生分組討論）

五、分享討論成果，總結(jié)全文

（教師）各小組討論完畢后，請各小組代表分享討論成果。

（學(xué)生代表分享）

（教師）很好，各小組的討論成果都很豐富。通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們了解了荷葉在文中的象征意義，分析了作者運用的修辭手法，以及表達了作者對母親的贊美和思念?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀課文，感受作者的情感。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）在課文的結(jié)尾，作者提到了“荷葉母親，我愛你”。請同學(xué)們談?wù)劊銖倪@篇文章中學(xué)到了什么？你如何理解“愛”？

（學(xué)生）...

（教師）很好，通過這篇文章，我們學(xué)會了珍惜親情，學(xué)會了感恩。在今后的生活中，希望大家都能像荷葉一樣，關(guān)愛家人，傳遞溫暖。

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《荷葉母親》，通過這篇課文，我們了解了荷葉的象征意義，感受到了作者對母親的贊美和思念。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜親情，傳遞愛心。下面，請同學(xué)們整理筆記，完成以下作業(yè)：

1.仿寫一篇以荷葉為象征的散文，表達你對母親的感激之情。

2.收集有關(guān)親情的名言警句，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生整理筆記，教師布置作業(yè)）

八、下課

（教師）今天的課就上到這里，下課！希望大家在課下繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識面，提升自己的語文素養(yǎng)。知識點梳理1.文學(xué)體裁與主題

-文學(xué)體裁：散文

-主題：贊美自然之美，表達對母親的敬愛和感恩之情。

2.象征手法

-荷葉象征母親：荷葉的無私關(guān)愛和包容，母親對孩子的呵護與付出。

-荷花象征生命：荷花的美麗與生機，生命的頑強與希望。

3.修辭手法

-擬人：將荷葉、荷花等自然事物賦予人的情感和動作，如“荷葉輕輕搖曳”、“荷花含笑盛開”。

-比喻：將荷葉比作母親，荷花比作生命，通過比喻手法增強文章的感染力。

4.情感表達

-對自然的贊美：對荷葉、荷花等自然之美的贊美，表達對大自然的敬畏之情。

-對母親的敬愛：對母親的感激、思念和敬愛，表達對親情的珍視。

5.文章結(jié)構(gòu)

-引子：通過荷塘景象引入主題，激發(fā)讀者興趣。

-主體：通過荷葉、荷花等自然事物，表達對母親和生命的贊美。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)親情和生命的珍貴。

6.詞語積累

-荷葉：荷葉、荷塘、荷花、蓮蓬等與荷花相關(guān)的詞語。

-母親：母親、親情、孝順、慈愛等與母親相關(guān)的詞語。

-自然：自然、美景、生機、和諧等與自然相關(guān)的詞語。

7.閱讀理解

-理解象征意義：把握荷葉、荷花等自然事物的象征意義，理解作者的情感表達。

-分析修辭手法：識別并分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-感受作者情感：體會作者對自然、親情和生命的贊美之情。

8.寫作技巧

-運用象征手法：在寫作中運用象征手法，表達自己的情感和思想。

-擬人、比喻等修辭手法：在寫作中運用擬人、比喻等修辭手法，增強文章的感染力。

-表達情感：在寫作中表達自己的情感，傳遞正能量。

9.語文素養(yǎng)

-提升閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-培養(yǎng)審美情趣：感受自然之美，培養(yǎng)對美的鑒賞能力。

-增強語文實踐能力：通過寫作練習(xí)，提高自己的語言表達能力和寫作水平。板書設(shè)計①《荷葉母親》板書設(shè)計

-標(biāo)題：《荷葉母親》

-作者：冰心

-主題：贊美自然之美，表達對母親的敬愛和感恩之情

-象征：荷葉——母親，荷花——生命

-修辭手法：擬人、比喻

-情感表達：對自然的贊美，對母親的敬愛

②課文結(jié)構(gòu)板書設(shè)計

-引言：荷塘景象引入主題

-主體：

-荷葉：輕搖、庇護、奉獻

-荷花：美麗、生機、希望

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)親情和生命的珍貴

③重點句子板書設(shè)計

-“荷葉輕輕搖曳，仿佛在訴說著什么故事?！?/p>

-“荷葉母親，我愛你。”

-“荷花含笑盛開，宛如生命的贊歌?！?/p>

-“在荷葉的庇護下，荷花茁壯成長。”

-“荷葉，你是生命的守護者，你是愛的化身。”教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我會進行以下反思與改進：

1.反思活動設(shè)計

-我會設(shè)計一個簡短的問卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名填寫他們對本節(jié)課的感受和看法，包括對課文內(nèi)容的理解、對教學(xué)方法的接受程度以及他們覺得最有收獲的部分。

-我還會組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀《荷葉母親》時的情感體驗和思考，以及他們對文中象征手法的理解。

2.改進措施

-對于學(xué)生在問卷調(diào)查中提出的教學(xué)方法接受程度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，以增加課堂的趣味性和參與度。

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文中象征手法的理解不夠深入