【心理學專業(yè)綜合-心理學導論】練習題

1.【南京師范大學】有的人看書很快，“一目十行”，有的人則讀書很慢，這

反映了()的差異。

A：注意的轉移

B：注意的穩(wěn)定性

C：注意的分散

D：注意的廣度(正確答案)

答案解析：考點1.5.3.1—、注意的基本概念。注意的廣度即注意的范圍，

指人在同一時間內所能清楚地把握的對象的數量。

2.【華東師范大學】下午的課堂教學中，往往安排不同的課程內容。這體現了

注意的()規(guī)律。

A：注意的廣度

B：注意的穩(wěn)定性(正確答案)

C：注意的轉移

D：注意的分配

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意在一定時間內保持在某個客

體或活動上的現象，叫作注意的穩(wěn)定性，或持續(xù)性注意。學生在上課時間內，使自

己的注意保持在與教學活動有關的對象上。而注意的轉移屬于注意的穩(wěn)定性異常，

是指注意從一項活動有目的地轉移到另一項活動的現象。為了保持注意的穩(wěn)定，不

要長時間地進行單一活動，應該使所進行的活動多樣化。

3.【華東師范大學】“一邊開車，一邊收聽新聞”的現象反映了()

A：注意的轉移

B：注意的穩(wěn)定性

C：注意的分配(正確答案)

D：注意的選擇性

答案解析：考點L5.3.2二、注意的種類。注意分配是指在同一時間內把注

意分配到不同的對象上，它是可能的而且是有效的，即人在進行兩種或多種活動時

能把注意同時指向不同對象的現象。這種現象在生活中到處可見，例如，教師一邊

講課，一邊還能觀察學生聽講的情況；操縱機械的工人，一邊觀察儀表，一邊控制

和調節(jié)操作，有時還能注意周圍環(huán)境的變化等、

4.【南京師范大學】學習時想開小差是注意的()

A：分散(正確答案)

B：轉移

C：動搖

D：起伏

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意的分散也叫分心，與注意

穩(wěn)定性相反，即注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現

象。學習時開小差就是注意的分散。

5.【南京師范大學】學生在課堂上一邊聽講，一邊筆記，這是()

A：注意的分配(正確答案)

B：注意的保持

C：注意的選擇

D：注意的轉移

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意分配是指在同一時間內，把

注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動，如邊聽講邊做筆記、自拉自

唱。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或自動化程

度。

6.可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風景，可以解釋這種現象的理論是()

A：后期選擇理論

B：認知資源理論

C：多階段選擇理論

D：雙加工理論（正確答案）

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。雙加工理論可以解釋很多

注意的現象。我們通常能夠同時做幾件事，如可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風

景，或是一邊看電視一邊織毛衣等。

7.所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入

過濾或衰減的裝置，因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段，這種理論是

（）

A：過濾器理論

B：衰減理論

C：后期選擇理論（正確答案）

D：多階段選擇理論

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。后期選擇理論認為，所有

輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減

的裝置，因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段。

8.【華南師范大學】能解釋雞尾酒會現象的注意理論是（）

A：過濾器模型

B：衰減模型（正確答案）

C：反應選擇模型

D：資源分配模型

解析:考點1.5.4.1—、注意的認知理論。雞尾酒會現象可用特瑞斯曼的注

意哀減模型來解釋。雞尾酒會現象是指當人的聽覺注意集中丁某一事物時，意識將

一些無關聲音刺激排除在外，而無意識卻監(jiān)察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激與

己有關，就能立即引起注意

的現象。

12.【南京師范大學】學習時想開小差是注意的()

A：分散(正確答案)

B：轉移

C：動搖

D：起伏

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意的分散也叫分心，與注意穩(wěn)

定性相反，即注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現象。

學習時開小差就是注意的分散。

13.【華東師范大學】“一邊開車，一邊收聽新聞”的現象反映了()

A：注意的轉移

B：注意的穩(wěn)定性

C：注意的分配(正確答案)

D：注意的選擇性

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意分配是指在同一時間內把

注意分配到不同的對象上，它是可能的而且是有效的，即人在進行兩種或多種活動

時能把注意同時指向不同對象的現象。這種現象在生活中到處可見，例如，教師一

邊講課，一邊還能觀察學生聽講的情況；操縱機械的工人，一邊觀察儀表，一邊控

制和調節(jié)操作，有時還能注意周圍環(huán)境的變化等。

14.【華東師范大學】下午的課堂教學中，往往安排不同的課程內容。這體現

了注意的()規(guī)律。

A：注意的廣度

B：注意的穩(wěn)定性(正確答案)

C：注意的轉移

D：注意的分配

答案解析：考點1.5.3.2二、注意的種類。注意在一定時間內保持在某個客

體或活動上的現象，叫作注意的穩(wěn)定性，或持續(xù)性注意。學生在上課時間內，使自

己的注意保持在與教學活動有關的對象上。而注意的轉移屬于注意的穩(wěn)定性異常，

是指注意從一項活動有目的地轉移到另一項活動的現象。為了保持注意的穩(wěn)定，不

要長時間地進行單一活動，應該使所進行的活動多樣化。

15.【華南師范大學】能解釋雞尾酒會現象的注意理論是（）

A：過濾器模型

B：衰減模型（正確答案）

C：反應選擇模型

D：資源分配模型

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。雞尾酒會現象可用特瑞斯

曼的注意衰減模型來解釋。雞尾酒會現象是指當人的聽覺注意集中于某一事物時，

意識將一些無關聲音刺激排除在外，而無意識卻監(jiān)察外界的刺激，一旦一些特殊的

刺激與己有關，就能立即引起注意的現象。

16.【北京師范大學】（UX、人力方向）開車接打電話是導致交通安全事故的主

要因素，其可能原因是（）

A：占用了有意識的認知資源（正確答案）

B：占用了無意識的認知資源

C：提高了駕駛的難度

D：使駕駛人員的直覺變遲鈍了

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。人的認知資源是有限的，

開車和打電話均需要有意識的認知資源的參與，開車接打電話導致交通事故是由于

接打電話占用了有意識的認知資源，使得個體沒有足夠的認知資源分配給開車活

動。

17.所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進

入過濾或衰減的裝置，因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段，這種理論是

A：過濾器理論

B：衰減理論

C：后期選擇理論（正確答案）

D：多階段選擇理論

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。后期選擇理論認為，所有

輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減

的裝置，因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段。

18.可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風景，可以解釋這種現象的理論是（）

A：后期選擇理論

B：認知資源理論

C：多階段選擇理論

D：雙加工理論（正確答案）

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。雙加工理論可以解釋很多

注意的現象。我們通常能夠同時做幾件事，如可以一邊騎自行車一邊欣賞路邊的風

景，或是一邊看電視一邊織毛衣等。

19.產生注意的最高部位是（）

A：交感神經

B：腦干網狀結構

C：邊緣系統(tǒng)

D：大腦皮層（正確答案）

答案解析：考點1.5.4.2二、注意的生理機制

解析產生注意的最高部位是大腦皮層。大腦皮層不僅對皮層下組織起調節(jié)、控制

的作用，而且是主動地調節(jié)行動、對信息進行選擇的重要器官。

21.注意最初級的生理機制為（）

A：朝向反射（正確答案）

B：腦干網狀結構

C：邊緣系統(tǒng)

D：大腦皮層

答案解析：考點1.5.4.2二、注意的生理機制。朝向反射是由情境的新異

性引起的一種復雜而又特殊的反射。它是注意最初級的生理機制。產生注意的最

高部位是大腦皮層。大腦皮層不僅對皮層下組織起調節(jié)、控制的作用，而且是主動

地調節(jié)行動、對信息進行選擇的重要器官。

20.從不同的認知任務或認知活動如何協(xié)調的角度來理解注意的理論是。

A：后期選擇理論

B：認知資源理論（正確答案）

C：多階段選擇理論

D：雙加工理論

答案解析：考點1.5.4.1—、注意的認知理論。認知資源理論從不同的認

知任務或認知活動如何協(xié)調的角度來理解注意。它把注意看成一組對刺激進行歸類

和識別的認知資源或認知能力。

21.【華東師范大學】簡述注意的四種品質。

答案解析：答案：（1）注意的廣度。注意的廣度也叫注意的范圍，是指在

同一時間內，意識所能清楚地把握對象的數量。

（2）注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性也叫作持續(xù)性注意，是指對選擇對象的注意能

穩(wěn)定地保持多長時間的特性。例如，學生在45分鐘的上課時間內，使自己的注意

一直保持在與教學活動有關的對象上。持續(xù)性注意通常用警戒作業(yè)來測量。和注意

穩(wěn)定性相反的是注意的分散，或叫分心，即注意離開了心理活動所要指向的對象而

被無關的對象吸引的現象。

（3）注意轉移。注意轉移是指由于任務的變化，注意從一種對象轉移到另一種對

象上去的現象。一般來說，注意轉移的難易、快慢程度取決于原來活動注意的緊張

程度以及需要注意轉移的新任務的性質，上個任務緊張程度越高或對新任務越不感

興趣，注意轉移就越困難。

（4）注意分配。注意分配是指在同一時間內，注意指向于兩個以上的對象同時從

事幾種不同活動的現象。例如，學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記。研究分配性

注意最常用的方法是雙作業(yè)操作。注意分配的條件：第一，同時進行的幾種活動的

熟練度或自動化程度。其中必須有一些是非常熟練的，甚至已經達到了自動化的程

度；第二，同時進行的活動的性質有內在的聯系。

解析:考點1.5.3.1—、注意的基本概念

。本題旨在考查注意的相關知識，涉及“普通心理學”的內容，要求考生理解并

掌握注意的基本概念及種類。

注意是和意識緊密相關的一個概念，但不同于意識。簡單地說，注意是心理活動或

意識對一定對象的指向與集中。注意的四種品質：注意的廣度。注意的穩(wěn)定性。注

意轉移。注意分配。

22.【北京師范大學】（UX方向）注意具有哪些特點？列舉出你了解的注意加

工過程中常見的現象。

答案解析：答案：（1）注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集

+o

（2）注意有兩個特點：

①指向性是指由于感覺通道的限制，心理活動不能同時指向所有的對象，只能選擇

某些對象而舍棄另一些對象。

②集中性是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對象上。注意不是一個獨立的

心理過程，但是它伴隨著其他心理過程而發(fā)生。

（3）注意加工過程中的常見現象：

①選擇性注意：個體在同時呈現的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進行注意，而

忽略另外的刺激。例如，在雙耳分聽實驗中用耳機分別向被試的雙耳呈現不同的聲

音刺激，要求被試只注意其中一只耳朵的刺激，而忽略另一只耳朵的刺激。用這種

方法可以研究選擇性注意。負啟動(negativepricing,NP)現象、返回抑制

(inhibitionofreturn,IOR)現象和注意瞬脫(attention-alblink,AB)現

象反映了選擇性注意的加制機制的特點。

負啟動現象是指當探測刺激與先前被忽略的啟動刺激相同或有關時，對探測刺激的

反應變或準確率下降的現象。返回抑制現象是指對原先注意過的物體或位置進行反

應時表現出的對目標刺激反應時變慢或正確率降低的現象。注意瞬脫現象是指在識

別一系列刺激流時，對某個刺激的準確識別會影響到其后對特

定時間間隔(一般為500nls以內)的刺激識別的現象。

②持續(xù)性注意：持續(xù)性是指注意在一定時間內保持在某個客體或活動上，也叫注意

的穩(wěn)定性，注意的持續(xù)性是衡量注意品質的一個重要指標，通常用警戒作業(yè)來測

量，這種作業(yè)要求被試在段時間內，持續(xù)地完成某項工作，并用工作績效的變化做

指標。

注意起伏不同于注意轉移，前者是指注意在短暫時間內的起伏波動現象，而后者是

指將注意從一項活動有目的地轉移到另一項活動的現象。關于注意起伏有兩種解

釋：a.感覺器官局部適應；b.有機體的節(jié)律性活動。

③分配性注意：個體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配

到不同的動中。研究分配性注意最常用的方法是雙作業(yè)操作，即讓被試同時完成兩

種作業(yè)，觀察他們完成作業(yè)的情況。分配分配性注意最常用的方法是雙作業(yè)操作，

即讓被試同時完成兩種作業(yè)，觀察他們完成作業(yè)的情況。分配注意是完成復雜工作

任務的重要條件。注意分配的條件：a.同時進行的幾種活動中有些熟練程度較高或

己達到自動化程度；b.注意的分配也和同時進行的幾種活動的性質有關。

解析:考點1.5.3.1—、注意的基本概念。本題主要涉及“普通心理學”內容，

要求考生理解并掌握注意的基本概念和種類的相關內容。

對于本題，考生首先需要簡單介紹一下什么是“注意”，然后再分別闡述注意的特

點及其分類。注意的特點共有兩個，即指向性和集中性；注意的種類共有三個：選

擇性注意；持續(xù)性注意；分配性注意。

23.【北京師范大學】（UX、人力方向）有幾個人同時說話時，你可以只注意

某一個人說話，而不注意其他人說話。但如果突然有人提到你的名字，你卻能很快

地注意到。請用注意理論來解釋上述現象。

答案解析：答案：本題題干中描述的現象反映了注意的選擇性，是指個體在

同時呈現的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進行注意，而忽略其他刺激的現象。

注意的理論有很多，但基本都認為神經系統(tǒng)加工信息的容量是有限的，兩種以上的

信息必然會有競爭。以注意的過濾器理論為例，神經系統(tǒng)加工信息的容量是有限度

的，信息進入神經系統(tǒng)時要先經過一個過濾機制，它只允許一部分信息通過并接受

進一步加工，其他信息被阻止而消失了。因此，在同時幾個人說話時我們可以只注

意一個人的話，而忽略其他人的話。衰減理論認為沒有被注意的信息只是在強度上

減弱而不是完全消失了。不同刺激的激活閾限是不同的，對人有重要意義的信息的

激活閾限低，容易被激活。因此，在嘈雜的環(huán)境中我們可以注意到有人叫自己的名

字。

解析:考點1.5.4.1—、注意的認知理論。本題主要涉及“普通心理學”的內

容，要求考生理解并掌握注意的認知理論。

本題的難度比較大，它需要考生在了解注意的幾種認知理論如過濾器理論、衰減理

論的具體內容的情況下，對其進行分析、綜合，進而得出答案。

24.【南京師范大學】請簡要概述注意的認知理論。

答案解析：答案：（1）注意選擇的認知理論。

①過濾器理論

布羅德本特于1958年提出的注意的過濾器理論認為，神經系統(tǒng)加工信息的容量是

有限度的，信息進入神

經系統(tǒng)時要先經過一個過濾機制，它只允許一部分信息通過并接受進一步的加工,

其他信息被阻止進而消失。

②衰減理論

在雙耳分聽的實驗中發(fā)現，來自非追隨耳的信息也受到了加工。在此基礎上特瑞斯

曼提出，信息通過過濾器裝置時，沒有通過的信息只是在強度上減弱而不是完全消

失了。不同刺激的激活閾限是不同的，對人有重要意義的信息的激活閥限低，容易

被激活。

③后期選擇理