人美版(北京)(2024)一年級上冊美術9快樂的一家1.審美感知：引導學生觀察家庭成員的外貌特征、身形差異以及相處時的動態(tài)與表情，感受家庭生活的溫馨氛圍，提升對生活中2.藝術表現(xiàn)：鼓勵學生運用圓形、方形、三角形等基本圖形，通過組合、變形、添畫等方式表現(xiàn)家庭成員的形象，嘗試用簡單的線條和色彩突出人物的主要特征，提高運用圖形進行藝術表現(xiàn)的能3.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的想象力，引導學生在運用圖形創(chuàng)作家人形象時進行大膽創(chuàng)新，如用不同圖形組合表現(xiàn)家人的獨特姿態(tài)或4.文化理解：讓學生體會家庭在生活中的重要意義，感受親情的溫暖與珍貴，培養(yǎng)熱愛家庭、關愛家人的情感，增強對家庭文化(一)教學重點1.引導學生認識圓形、方形、三角形等基本圖形，學會用這些2.指導學生通過添畫細節(jié)(如眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型、服飾等),使家人形象更生動具體，體現(xiàn)出“快樂的一家”的主題。(二)教學難點1.幫助學生根據(jù)家庭成員的身形、年齡差異，選擇合適的圖形進行組合，區(qū)分出不同的人物形象(如爸爸高大、媽媽中等、孩子矮2.引導學生通過人物的動態(tài)和表情表現(xiàn)出家庭的快樂氛圍，讓(一)導入新課1.教師播放一段溫馨的家庭生活短視頻，視頻中有家人一起吃呀?他們在做什么呢?看了這段視頻，你有什么感覺?”2.學生自由回答后，教師拿出幾張家庭照片(可以是自己的家庭照片或卡通家庭圖片),展示給學生看，說：“每個小朋友都有自己的家，家里有爸爸、媽媽，可能還有弟弟、妹妹，大家在一起生活很快樂。今天，我們就來學習《快樂的一家》,用我們學過的圖形來畫出自己快樂的一家人?！边@些簡單的圖形也能變成可愛的人物哦，不信我們試試看。”隨即用圓形做頭部，方形做身體，快速拼出一個簡單的人物形象，激發(fā)設計意圖：通過短視頻和家庭照片，營造溫馨的家庭氛圍，喚起學生對家庭生活的美好回憶，激發(fā)學生的情感共鳴；用圖形快速拼出人物形象，讓學生直觀感受圖形的魅力，自然引入本節(jié)課主(二)講授新課片，如用各種圖形組合的家人形象(圓形頭三角形裙子的妹妹等)、家人一起活動的場景圖(吃飯、游戲、散步等),對學生說：“小朋友們，教材上的這些家人都是用什么圖形做出來的呀?他們在做什么呢?這些圖形是怎么組合在一起的呢?”2.學生觀察后，組織交流討論。有的學生可能會說看到了圓形的頭、方形的身體；有的學生說爸爸的身體用了大一點的圖形，孩子的用了小一點的圖形；有的學生說他們在一起做游戲，看起來很用圓形、方形、三角形這些我們熟悉的圖形組合成的。比如，用圓形做頭部，方形做身體，三角形可以做帽子或裙子。而且，為了區(qū)分不同的家人，會用大小不同的圖形，爸爸、媽媽的圖形大一些，小朋友的圖形小一些。我們還可以通過添畫眼睛、鼻子、嘴巴和衣服，讓他們更像我們的家人?！?.教師以教材中的一幅家庭場景圖為例，詳細講解創(chuàng)作方法：“大家看這幅圖，一家人在公園里散步。爸爸用了大圓形做頭，大長方形做身體，手臂張開好像在和孩子說話；媽媽用了中等圓形做頭，橢圓形做身體，手里還提著一個小籃子；孩子用了小圓形做頭，小方形做身體，跑在爸爸媽媽前面。他們的臉上都畫了笑臉，看起來很快樂?！?.教師在黑板上畫一個大圓形，說："這是爸爸的頭，我們給它添上圓圓的眼睛、大大的鼻子和微笑的嘴巴，再畫幾根線條當頭發(fā)。然后用一個大長方形做爸爸的身體，添上兩只手臂和兩條腿，爸爸是不是就出來了?”邊畫邊提問：“如果我們要畫媽媽，頭部可以用什么圖形?身體呢?可以給媽媽添上什么樣的發(fā)型和衣服呢?”設計意圖：結合教材圖片，讓學生了解用圖形創(chuàng)作家人形象的方法；通過教師的講解和示范，幫助學生掌握圖形組合和添畫細節(jié)(三)實踐活動1.教師給學生分發(fā)畫紙、彩筆、油畫棒、各種顏色的圖形貼紙 (圓形、方形、三角形)等材料，說明活動要求：“現(xiàn)在請小朋友們用圖形來畫一畫自己快樂的一家。先想一想，你家里有哪些人，他們分別是什么樣子的，喜歡做什么。然后選擇合適的圖形做他們的頭和身體，再用彩筆添畫眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型、衣服等細節(jié)，還可以畫出他們正在做的事情，讓大家一看就知道你們家很快樂。如果覺得畫圖形麻煩，也可以用圖形貼紙來拼貼?！?.學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。當學生不知道如何選擇圖形身體；寶寶很小巧，用小圓形做頭，小三角形做身體怎么樣?”當學生忘記表現(xiàn)快樂氛圍時，教師可以引導："想想你們一家人開心的時候是什么樣子的，是不是都在笑呀?可以給他們畫上微笑的嘴巴，或者讓他們手拉手?！卑衷谂隳闾咔騿?真有趣。”“我媽媽喜歡穿裙子，我用三角形給她做了一條裙子?！痹O計意圖：讓學生在實踐中運用圖形創(chuàng)作家人形象，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達對家庭的熱愛。教師的巡視指導能及時解決學生的問題，鼓勵交流有助于學生相互啟發(fā)，豐富創(chuàng)作思路，培養(yǎng)(四)作品展示與評價1.學生完成作品后，教師將所有作品一一貼在教室的“我的快些‘快樂的一家’作品，你覺得哪幅作品最能讓你感受到快樂?這幅作品里畫了哪些家人，他們在做什么,用了哪些圖形呢?”3.請幾位學生上臺介紹自己的作品，說說自己畫了家里的哪些爸、媽媽和我。爸爸用了大圓形做頭，大方形做身體，正在給我講故事；媽媽用了中圓形做頭，長方形做身體，在旁邊微笑著看我們；我用了小圓形做頭，小方形做身體，坐在爸爸腿上。我給他們都畫和自己，還畫出了一家人講故事的溫馨場景，讓人感受到了你們家的快樂，真棒!”4.教師對每一件作品進行總結評價，重點關注學生對圖形的運用、家人形象的區(qū)分以及快樂氛圍的表現(xiàn)："這幅作品用三角形給爺爺做了一頂帽子，圓形做奶奶的頭，看起來很有特點，一家人圍在鮮艷的顏色，圖形組合得很巧妙，快樂都要從畫里溢出來啦?！痹O計意圖：通過作品展示和評價，為學生提供展示和交流的平臺，讓學生在欣賞他人作品的過程中拓寬思路，提升審美能力。同時，肯定學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，增強學生的自信心和成就感，加深對(五)課堂拓展1.教師播放一段用圖形創(chuàng)作的家庭主題動畫短片，短片中用各種圖形組合的家人形象進行著不同的家庭活動，如一起做飯、慶祝的圖形?他們還做了哪些有趣的事情?你還能想到用圖形畫出家里的什么場景呢?”于家人的故事。課后大家可以和爸爸媽媽一起，用家里的圖形物品 也可以再畫一幅家人一起做其他事情的畫，下節(jié)課帶來和大家分享?！痹O計意圖：通過動畫短片拓展學生的視野，激發(fā)學生對用圖形創(chuàng)作家庭場景的持續(xù)興趣；鼓勵學生課后與家人互動，將美術學習樂的一家，你們開心嗎?通過這節(jié)課的學習，你們學會了用哪些圖形創(chuàng)作家人形象?你最喜歡自己畫的家里的哪個人，為什么呢?”2.學生們紛紛發(fā)言，有的說學會了用圓形做頭、方形做身體，有的說最喜歡畫的爸爸，因為給他畫了很酷的發(fā)型，有的說覺得用3.教師總結：“今天我們認識了圖形的神奇作用，用圓形、方形、三角形等圖形組合出了我們快樂的一家人，還通過添畫讓家人形象更生動。家是我們最溫暖的港灣，家人之間的愛讓