《花鳥為伴》教學(xué)設(shè)計八年級如何運用筆墨語言，將花鳥草蟲等生靈表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、富有意趣，并八年級學(xué)生有一定美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，對花鳥自然形態(tài)較熟悉，但對中國畫筆墨技法(如“墨分五色”)、潑墨、破墨等知識理解較淺，創(chuàng)作時易陷入技法模仿，需引導(dǎo)其將生活觀察與情感表達(dá)融入作品，提升藝●知道：花鳥畫的定義、發(fā)展歷程、三大技法(工筆、寫意、沒骨)、筆法墨法知識及代表畫家作品。;●能做：精準(zhǔn)辨別花鳥畫作品及所用技法，分析作品的筆墨特點與思(教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)學(xué)校要求選擇一種哦～)●審美感知：識別花鳥畫技法特征，感知筆墨之美，體會“形神兼?zhèn)洹薄袼囆g(shù)表現(xiàn)：運用勾勒、點染等技法，合理用墨，展現(xiàn)花鳥形態(tài)與質(zhì)感；刻畫花鳥“神韻”,實現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹?傳遞作品情感內(nèi)涵?！駝?chuàng)意實踐：結(jié)合生活觀察構(gòu)思花鳥小品，嘗試融入個人感悟，探索●文化理解：了解花鳥畫發(fā)展脈絡(luò)，理解其承載的傳統(tǒng)價值觀與人文精神；對比中西方花卉作品，認(rèn)同中國傳統(tǒng)繪畫文化的獨特性。教學(xué)重難點特點，理解筆法(勾皴擦點染)與墨法(墨分五色、運墨方法)的核心知識，賞析經(jīng)典花鳥畫作品。分析，熟練運用三種基礎(chǔ)技法進(jìn)行花鳥小品創(chuàng)作。作品欣賞法、問題引導(dǎo)法、小組討論法、講環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入(視頻+問題導(dǎo)入)1.出示不同的中國傳統(tǒng)繪畫作品，讓學(xué)生進(jìn)行分類，類別為“山水畫、花鳥畫、人物畫”,比如《千里江山圖》、《溪山2.分類結(jié)束后，教師總結(jié)：中國傳統(tǒng)繪畫分為人物、山水、花鳥三科，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了山水畫，這節(jié)課一起來探索花鳥畫的奧秘~1.積極回顧國畫知識，準(zhǔn)確回答畫科名稱，快速融入課堂情境。2.通過分類，對本節(jié)課學(xué)習(xí)生進(jìn)入花鳥畫的學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。教師活動(一)什么是花鳥畫(界定)花鳥畫。(學(xué)生有的認(rèn)為是花鳥畫，有的認(rèn)為不是)●出示《五牛圖》全圖及背景：“唐代韓混的《五牛圖》,中國十大傳世名畫之一，線條巧妙表現(xiàn)牛的肌肉、骨骼、神態(tài)?！薄裉釂枺骸八鼮槭裁茨軞w為花鳥畫?”引導(dǎo)學(xué)生討論后總“花鳥畫泛指以花卉、蔬果、飛禽、畜獸、魚蟲等動植物是花鳥畫?！?.認(rèn)真傾聽《五牛圖》背景介紹，思考“是否為花鳥畫”,理解花鳥畫的廣義界(二)花鳥畫的溯源與發(fā)展1.出示“鸛魚石斧彩陶缸”圖片：“這是花鳥畫的早期雛形，鸛鳥魚紋是古人對自然物象的描繪。”結(jié)合視頻幫助學(xué)生2.按朝代梳理花鳥畫發(fā)展“大事件”,結(jié)合作品講解：●唐代：獨立成科，注重寫生，代表畫家薛稷(畫鶴)、邊鸞、韓干(畫馬)等人；●五代：“黃家富貴(黃笙，細(xì)節(jié)富貴)、徐熙野逸(徐熙，墨色氣韻)”兩大流派，確立工筆與寫意類別；●宋代：鼎盛時期，宋徽宗推動發(fā)展，代表作品趙佶《芙蓉錦雞圖》《瑞鶴圖》、崔白《寒雀圖》,特點細(xì)致精美、富意境；●明清：明代徐渭將寫意推向新高度，清代八大山人、石濤(三)小測試：鞏固知識1.選一選：花鳥畫史上的“花鳥畫之祖”是誰?(A:邊鸞B:黃笙C:趙佶)(A:錯誤B:正確)(明確答案：錯誤，崔白是宋代畫家)小結(jié)：如果說山水畫以結(jié)構(gòu)彰顯了山河氣度，那么花鳥畫便以筆意喚醒了萬物生機(jī)?；B畫是中國畫的一個重要題材，一枝一葉將氣韻生動表現(xiàn)的淋漓盡致，如何運用筆墨語言，將2.觀看“鸛魚石斧彩陶缸”錄代表畫家與作品；3.積極參與小測試，獨立思考作答，通過答案解析鞏固花鳥畫發(fā)展知識。設(shè)計意圖：以《五牛圖》為切入點，直觀理解花鳥畫界定；按朝代(一)花鳥畫三大技法：工筆、寫意、沒骨1.出示三幅作品對比：趙佶《芙蓉錦雞圖》(工筆)徐渭《墨葡萄圖》(寫意)任伯年《花鳥圖冊》(沒骨)提問：“三幅作品的筆法、墨色有什么明顯區(qū)別?”1.對比觀察三幅作品，主動發(fā)言分享筆法、墨色差異，理解工筆、寫意、沒骨的區(qū)別；相網(wǎng)的期特點：相網(wǎng)的期特點：●寫意花鳥：用簡潔概括、潑辣奔放的筆法，表現(xiàn)花鳥神態(tài)(如《墨葡萄圖》的藤蔓筆觸);●沒骨花鳥：摒棄線條勾勒，直接用墨或色渲3.技法辨析：出示黃荃《吉祥富貴圖》、林椿《果熟來禽圖》、齊白石《墨蝦》、朱耷《荷鳧圖》、惲壽平《春日桃花》、任伯年《荷花雙鴨》,引導(dǎo)學(xué)生判斷技法1.出示徐渭《墨葡萄圖》及題詩“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”;2.講解作品特點：“以潑墨為之，花頭到枝葉用大筆點染，墨色有節(jié)奏變化(花瓣內(nèi)深外淺，3.補充徐渭地位：“被稱‘東方梵高’‘大明才子’,齊白石、鄭板橋曾愿‘為青藤門下走狗’?！?結(jié)合視頻了解徐渭生平，進(jìn)一步了解他的作品背景)4.結(jié)合視頻內(nèi)容完成《水墨牡丹圖》學(xué)習(xí)任務(wù)單。5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果后，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析●《水墨牡丹圖》是大寫意，牡丹以潑墨為之，從花頭到枝葉皆以大筆點染而成?！袷⒎诺幕ǘ湟院〞沉芾斓乃珌肀憩F(xiàn)，顯得類型，鞏固技法認(rèn)知；講解，體會潑墨技法與畫家情感的關(guān)聯(lián)，記錄徐渭的藝術(shù)地位，完成任務(wù)學(xué)習(xí)單；墨點花蕊，恣肆、熱烈的墨花和墨葉所詮釋(三)筆法與墨法：中國畫的造型語言“勾皴擦點染”五法及作用：●勾：用線條勾勒輪廓；●皴：表現(xiàn)山石、樹身紋理(輔助山水，花鳥中可用于枝干);●擦：補充皴法，讓畫面渾厚(如枝干質(zhì)感);●點：輕靈點畫(如花瓣、苔草);●染：烘染顏色/墨色，豐富層次(如花瓣色彩過渡)。2.墨法：●重(水墨相當(dāng)，漸淡)●清(極淡，近水色，如云霧);找出“墨分五色”的表現(xiàn)(如蝦頭用濃墨，蝦身用淡墨)●潑墨(大寫意，大筆揮灑，如徐渭作品)、●積墨(干后反復(fù)點染)●破墨(趁濕點染，分濃破淡、淡破濃等)。之一》中筆法與墨法的運用。3.介紹陳淳(四)中國畫的“形神兼?zhèn)洹?.對比中西方作品：西方油畫《荷花》(寫實)與李鮮《荷花圖》(寫意),提問：“兩者的區(qū)別是什么?”(引導(dǎo)答“西方求逼真，中國求神似”)心是追求氣韻；結(jié)合齊白石名言“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”,解釋：“既抓物像特點，又藝術(shù)加工，才是形神兼?zhèn)鋭邮直葎澒P法動作；5.對比中西方荷花作品，思考“寫實”與“寫意”的差異，理解“形神兼?zhèn)洹蹦Z言與“形神兼?zhèn)洹?結(jié)合觀察與思考，提升學(xué)生對花(一)技法講解與學(xué)習(xí)：勾勒法、點染1.勾勒法：微課示范“勾”(順勢線條)與“勒”(逆勢線條),以荷花花瓣為例，用細(xì)筆勾勒輪廓，強調(diào)線條流暢；再用清水筆烘染，體現(xiàn)墨色過渡；(二)創(chuàng)作時間：花鳥小品創(chuàng)作1.明確創(chuàng)作要求：“選擇勾勒法、點染的花鳥小品(如荷花、梅花、蝦、鳥等),2.注意運用‘墨分五色’和筆法，追求‘形神兼?zhèn)洹?。?.提供參考素材：潘天壽《水仙》視頻(沒骨法參考)圖片，播放技法示范視頻片(三)展示與評價1.作品展示：邀請學(xué)生將作品貼在展示板上，簡要介紹自己的創(chuàng)作技法與思路；●學(xué)生互評：“你覺得這幅作品的技法運用如何?有沒有體現(xiàn)出花鳥的‘神韻’?”1.認(rèn)真觀看技法示范，記錄關(guān)鍵步驟(如勾勒線條的順逆勢、點染的水分控制);行創(chuàng)作，遇到問題主動向教師請教；“花鳥畫與中式插花都崇尚自然神韻，中式插花講究‘雖由人作，宛自天開’,大家課然之美與藝術(shù)之美?！钡慕缍ㄅc發(fā)展，掌握了工筆、寫意、沒骨三色’,還嘗試了花鳥小品創(chuàng)作。希望大家課趣?！毙∑穭?chuàng)作。