(小學(xué)四年級上冊)語文練習(xí)題(二)一、字詞積累與運用1.看拼音，寫詞語。zhújiàn（逐漸）jiāngyìng（僵硬）shūshì（舒適）àomì（奧秘）xuǎnzé（選擇）wéikàng（違抗）2.用“√”給加點字選擇正確的讀音。潛（qián√qiǎn）入窗框（kuàng√kuāng）懲（chéng√chěng）罰洞穴（xué√xuè）歸還（huán√hái）少（shào√shǎo）女3.比一比，再組詞。堤（堤岸）優(yōu)（優(yōu)秀）厲（厲害）繩（繩子）提（提高）憂（憂愁）歷（歷史）蠅（蒼蠅）4.把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（風(fēng)）平（浪）靜（若）隱（若）現(xiàn)山（崩）地（裂）（精）疲力（竭）（隨）遇（而）安（憤憤）不（平）（1）海面上（風(fēng)平浪靜），太陽在天上懶懶地掛著。（2）他為自己受到不公平的待遇而（憤憤不平）。（3）地震時，只見天搖地動，（山崩地裂），房倒屋塌，令人膽戰(zhàn)心驚。5.按要求寫詞語。（1）描寫聲音的詞語：震耳欲聾鴉雀無聲人聲鼎沸（2）含有數(shù)字的詞語：三頭六臂四通八達七上八下（3）ABAC式的詞語：自由自在無影無蹤無邊無際二、句子練習(xí)1.按要求改寫句子。（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（用加點的詞語寫句子）秋天到了，落葉紛紛飄落，猶如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。（2）普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星。（縮句）普羅米修斯拿取了火星。（3）他的肝臟被鷲鷹吃光了。（改為“把”字句）鷲鷹把他的肝臟吃光了。（4）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）為人類造福，沒有什么錯。2.照樣子，寫句子。例：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。當(dāng)夜幕降臨的時候，星星就在天空中眨眼。例：那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。那條狗無論高興、緊張還是發(fā)怒的時候都叫。無論遇到多大的困難，我們都要勇敢面對。三、課文內(nèi)容回顧1.《觀潮》按照（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象，讓我們感受到了大自然的神奇與偉大。2.《走月亮》一文，“我”和阿媽在（月光下）散步，看到了（明月）、（溪水）、（水塘）等美麗的景色，表達了“我”和阿媽之間（濃濃的親情）以及“我”對美好生活的（熱愛）。3.《一個豆莢里的五粒豆》中，第（五）粒豆最值得稱贊，因為它（努力生長，給生病的小女孩帶來了生機和希望）。4.《蝙蝠和雷達》一文，科學(xué)家通過（三次）實驗，證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是（眼睛），而是用（嘴）和（耳朵）配合起來探路的。科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了（雷達）。5.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中，“呼風(fēng)喚雨”的意思是（人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制），課文主要介紹了（20世紀(jì)）100年里的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的（巨大變化）和（燦爛前景）。6.《蝴蝶的家》一文表達了作者對（弱小生命）的關(guān)愛之情，激發(fā)了我們對（大自然）的探索欲望。7.《古詩三首》中，《暮江吟》的作者是（唐）代詩人（白居易），詩中“（可憐九月初三夜），（露似真珠月似弓）”兩句，描寫了露珠和月亮，表達了詩人對大自然的（喜愛）之情?！额}西林壁》的作者是（宋）代詩人（蘇軾），“（不識廬山真面目），（只緣身在此山中）”這兩句詩告訴我們（要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上）的道理?！堆┟贰返淖髡呤牵ㄋ危┐娙耍ūR鉞），“（梅須遜雪三分白），（雪卻輸梅一段香）”這兩句詩運用了（對比）的手法，寫出了梅和雪的特點。四、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀《爬山虎的腳》（節(jié)選）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1.用“”畫出選文中描寫爬山虎腳的位置、樣子、顏色的句子。位置：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲。樣子：這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。顏色：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。2.用“﹏﹏”畫出描寫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的句子。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。3.文中把“爬山虎的腳”比作了（蝸牛的觸角）和（蛟龍的爪子），這樣寫的好處是（生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子，讓讀者更直觀地了解爬山虎腳的特點）。4.從選文中可以看出作者觀察得非常（仔細(xì)），不僅觀察了爬山虎腳的（位置）、（樣子）、（顏色），還觀察了爬山虎是（怎樣一腳一腳往上爬的）。（二）課外閱讀螞蟻的本領(lǐng)螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運回巢去。螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上的那對觸角，它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。1.短文分別從（搬運食物）、（傳遞消息）、（認(rèn)路）三個方面介紹了螞蟻的本領(lǐng)。2.螞蟻是怎樣把消息通知給同伴的？在文中用“”畫出來。它招呼同伴就靠頭上的那對觸角，它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。3.螞蟻認(rèn)路的方法有兩種：一是（靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向）；二是（根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線）。4.你從螞蟻身上得到了什么啟示？螞蟻團結(jié)協(xié)作、分工明確的精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活和學(xué)習(xí)中，我們遇到困難時也應(yīng)該像螞蟻一樣，與同伴互相幫助、齊心協(xié)力，共同克服困難。五、習(xí)作題目：我和____過一天要求：1.把題目補充完整，可以填神話或童話中的人物，如孫悟空、白雪公主等。2.想象自己和這個人物過一天，會發(fā)生什么故事，把故事寫清楚。3.語句通順，內(nèi)容具體，不少于350字。我和孫悟空過一天一天，我正在公園里散步，突然一道金光閃過，一個毛臉雷公嘴的家伙出現(xiàn)在我面前。我定睛一看，這不是孫悟空嗎？我又驚又喜，連忙上前打招呼：“大圣，您好呀！”孫悟空撓撓頭，笑著說：“俺老孫今日閑來無事，特來與你玩玩?！蔽遗d奮極了，對孫悟空說：“大圣，我一直想去天上看看，您能帶我去嗎？”孫悟空說：“這有何難！”說著，他從身上拔下一根毫毛，輕輕一吹，變成了一朵五彩祥云。我們站在祥云上，只感覺耳邊風(fēng)聲呼呼作響，不一會兒就到了天上。哇！天上的景色真美??！潔白的云朵像棉花糖一樣，各種各樣的宮殿金碧輝煌。孫悟空帶著我來到了蟠桃園，園里的蟠桃又大又紅，散發(fā)著誘人的香氣。我忍不住摘了一個，剛咬一口，那甜美的汁水就流了出來，真是太好吃了。接著，我們又來到了凌霄寶殿。殿里眾神云集，場面十分壯觀。孫悟空拉著我拜見了玉皇大帝，玉皇大帝還賜給我一杯仙酒呢。玩了一會兒，我突然想起地球上還有很多垃圾，環(huán)境遭