2025年心理學(xué)本科考試題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.心理學(xué)作為一門科學(xué)，其主要研究對(duì)象是（）。A.人的精神世界B.動(dòng)物的行為C.人類的心理活動(dòng)及其規(guī)律D.社會(huì)現(xiàn)象2.在心理學(xué)研究中，觀察法和實(shí)驗(yàn)法的根本區(qū)別在于（）。A.是否在自然情境下進(jìn)行B.是否對(duì)研究情境進(jìn)行嚴(yán)格控制C.是否使用問卷D.是否有研究者預(yù)設(shè)的研究假設(shè)3.能夠引起條件反射的刺激是（）。A.非條件刺激B.無關(guān)刺激C.條件刺激D.感覺刺激4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺融合D.感覺剝奪6.短時(shí)記憶的容量大約為（）個(gè)信息塊。A.5-7B.7-9C.9-11D.11-137.認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是（）。A.精神現(xiàn)象B.感覺和知覺C.思維和語言D.情感和意志8.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)指的是在他人旁觀的情況下，個(gè)體的表現(xiàn)（）。A.優(yōu)于單獨(dú)時(shí)B.低于單獨(dú)時(shí)C.等于單獨(dú)時(shí)D.可能提高也可能降低9.下列哪項(xiàng)不是埃里克森人格發(fā)展理論中的階段？（）。A.嬰兒期：信任對(duì)不信任B.青少年期：同一性對(duì)角色混亂C.成年期：親密對(duì)孤獨(dú)D.老年期：創(chuàng)造力對(duì)絕望10.心理治療師運(yùn)用“傾聽”技術(shù)的主要目的是（）。A.給予建議B.澄清問題C.影響來訪者D.建立信任關(guān)系二、填空題（每空1分，共10分）1.心理學(xué)的主要流派包括__________主義、__________主義、__________主義和__________主義等。2.知覺是在感覺的基礎(chǔ)上，對(duì)事物__________的反映。3.記憶過程包括__________、__________和__________三個(gè)基本環(huán)節(jié)。4.從眾是指?jìng)€(gè)體在真實(shí)的或想象的群體壓力下，改變自己的觀點(diǎn)或行為，以符合群體要求的現(xiàn)象，包括__________和__________兩種形式。5.人格是一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)特的__________、__________、__________和__________的綜合。三、名詞解釋題（每題3分，共15分）1.注意2.思維3.認(rèn)知失調(diào)4.變態(tài)心理學(xué)5.生理心理學(xué)四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律。2.簡(jiǎn)述影響人際吸引的主要因素。3.簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別。4.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的主要方法。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述影響遺忘的主要因素，并說明如何根據(jù)這些因素來提高記憶效果。2.論述社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.A9.D10.D二、填空題1.行為主義，認(rèn)知，人本主義，精神分析2.整體3.識(shí)記，保持，再認(rèn)（或回憶）4.從眾，服從5.思想，情感，行為方式，人格特征三、名詞解釋題1.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，指向性指心理活動(dòng)朝向哪個(gè)對(duì)象，集中性指心理活動(dòng)在對(duì)象上的專注程度。2.思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律的間接的、概括的反映，是人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式，包括概念、判斷、推理等形式。3.認(rèn)知失調(diào)是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的信念、態(tài)度或行為之間存在矛盾，從而產(chǎn)生心理緊張狀態(tài)，并試圖消除這種矛盾的一種動(dòng)機(jī)狀態(tài)。4.變態(tài)心理學(xué)是研究心理障礙的病因、癥狀、分類、診斷、治療和預(yù)防的心理學(xué)分支學(xué)科。5.生理心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的生物學(xué)基礎(chǔ)的心理學(xué)分支學(xué)科，探討心理活動(dòng)與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等生理機(jī)制之間的關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題1.巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律包括：①獲得律，指在條件刺激與無條件刺激多次配對(duì)呈現(xiàn)后，條件刺激單獨(dú)出現(xiàn)也能引發(fā)條件反應(yīng)；②消退律，指條件刺激反復(fù)出現(xiàn)而不再伴隨無條件刺激時(shí)，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱直至消失；③泛化律，指與條件刺激相似的刺激也能引發(fā)條件反應(yīng)；④分化律，指通過選擇性強(qiáng)化和消退，使條件反應(yīng)只對(duì)特定刺激發(fā)生，而對(duì)相似刺激不發(fā)生反應(yīng)。2.影響人際吸引的主要因素包括：①鄰近性與熟悉性，物理上接近和經(jīng)常互動(dòng)的人更容易相互吸引；②相似性，人們傾向于被與自己相似的人所吸引，包括態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、背景等；③外貌，物理吸引力在人際初期具有重要作用；④能力，在某些情境下，能力強(qiáng)的個(gè)體更受歡迎；⑤相互悅納，雙方都感到被對(duì)方喜歡是吸引的關(guān)鍵；⑥社會(huì)交換理論，人們傾向于建立那些能帶來更多回報(bào)、更少成本的互動(dòng)關(guān)系。3.情緒與情感的區(qū)別主要體現(xiàn)在：①情緒通常與生理反應(yīng)和外部刺激直接相關(guān)，具有沖動(dòng)性和暫時(shí)性，更多體現(xiàn)為生理和心理層面的反應(yīng)；情感則更多地指向個(gè)體內(nèi)部，與價(jià)值觀、信念、態(tài)度等深層心理過程相關(guān)，具有穩(wěn)定性和深刻性。②情緒更多是適應(yīng)性的，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)外部環(huán)境；情感則更多是反映個(gè)體的需求和態(tài)度，具有更復(fù)雜的社會(huì)和文化意義。4.心理評(píng)估的主要方法包括：①心理測(cè)驗(yàn)，使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具（如問卷、量表）來評(píng)估個(gè)體的心理特質(zhì)或行為；②臨床訪談，通過與個(gè)體進(jìn)行結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的對(duì)話來了解其心理狀態(tài)、歷史和問題；③觀察法，在自然或控制情境下觀察個(gè)體的行為表現(xiàn)；④作品分析，分析個(gè)體的寫作、繪畫等作品來評(píng)估其心理狀態(tài)；⑤生理心理測(cè)量，測(cè)量個(gè)體的生理指標(biāo)（如心率、腦電波）來評(píng)估其心理活動(dòng)。五、論述題1.影響遺忘的主要因素包括：①材料的性質(zhì)和數(shù)量，意義性材料比無意義材料遺忘慢，學(xué)習(xí)材料的數(shù)量越多，遺忘越快（艾賓浩斯遺忘曲線）；②學(xué)習(xí)程度，過度學(xué)習(xí)（達(dá)到能輕松回憶后再學(xué)習(xí)）比只達(dá)到剛好回憶的學(xué)習(xí)效果更好，而學(xué)習(xí)不足則遺忘快；③記憶材料的提取次數(shù)，提取練習(xí)（即回憶）能增強(qiáng)記憶；④時(shí)間間隔，時(shí)間間隔越長(zhǎng)，遺忘越多；⑤干擾，前攝干擾（先學(xué)習(xí)的材料干擾后學(xué)習(xí)的材料）和倒攝干擾（后學(xué)習(xí)的材料干擾先學(xué)習(xí)的材料）都會(huì)導(dǎo)致遺忘；⑥個(gè)體的狀態(tài)，包括動(dòng)機(jī)、情緒、健康狀況等也會(huì)影響遺忘，例如動(dòng)機(jī)不足可能導(dǎo)致舌尖現(xiàn)象（話到嘴邊想不起來）；⑦加工深度，對(duì)材料進(jìn)行深度加工（如理解、聯(lián)想、應(yīng)用）比淺層加工（如機(jī)械重復(fù)）導(dǎo)致遺忘慢。提高記憶效果的方法可以基于上述因素：①選擇意義性強(qiáng)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；②保證充足的睡眠和良好的生理狀態(tài)；③對(duì)材料進(jìn)行深度加工，理解其含義和聯(lián)系；④運(yùn)用組織策略（如列提綱、畫圖表）將信息結(jié)構(gòu)化；⑤運(yùn)用精細(xì)復(fù)述策略，將新信息與已有知識(shí)聯(lián)系起來；⑥進(jìn)行多次提取練習(xí)，而不是反復(fù)閱讀；⑦運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)；⑧對(duì)重要信息進(jìn)行過度學(xué)習(xí)；⑨減少干擾，在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，在學(xué)習(xí)相似材料時(shí)安排間隔。2.社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)包括：①認(rèn)知過程在人類行為中起著核心作用，人們不是被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是主動(dòng)地通過認(rèn)知過程來解釋世界和指導(dǎo)行為；②預(yù)期在決定行為中至關(guān)重要，人們傾向于根據(jù)他們對(duì)某個(gè)行為可能帶來的結(jié)果（強(qiáng)化或懲罰）的預(yù)期來選擇是否進(jìn)行該行為；③人們通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)，這個(gè)過程稱為觀察學(xué)習(xí)，包括注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程；④自我效能感（即個(gè)體對(duì)自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的信念）對(duì)行為有重要影響，高自我效能感的人更可能設(shè)定高目標(biāo)、付出更多努力、堅(jiān)持更久并最終成功；⑤人們具有自我反思和自我調(diào)節(jié)的能力，能夠監(jiān)控自己的行為，并根據(jù)目標(biāo)來調(diào)整自己的認(rèn)知和行為。社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示：①在教育領(lǐng)域，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生形成正確的預(yù)期，并通過有效的榜樣示范和觀察學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；②在管理領(lǐng)域，管理者應(yīng)通過設(shè)定明確的目標(biāo)、提供及時(shí)