跨學(xué)科主題 項(xiàng)目3《記錄我們的低碳生活》教案河北大學(xué)版信息科技七年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
跨學(xué)科主題 項(xiàng)目3《記錄我們的低碳生活》教案河北大學(xué)版信息科技七年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
跨學(xué)科主題 項(xiàng)目3《記錄我們的低碳生活》教案河北大學(xué)版信息科技七年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
跨學(xué)科主題 項(xiàng)目3《記錄我們的低碳生活》教案河北大學(xué)版信息科技七年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
跨學(xué)科主題 項(xiàng)目3《記錄我們的低碳生活》教案河北大學(xué)版信息科技七年級(jí)上冊(cè)_第5頁(yè)
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信息技術(shù)第26課記錄我們的低碳生活年級(jí)七年級(jí)《記錄我們的低碳生活》該課時(shí)教材編排了“規(guī)劃設(shè)計(jì)“我的低碳生活解身邊同學(xué)、朋友及其家人對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)、了解網(wǎng)頁(yè)背后的HTML、探究普通網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的主要差異及完成移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)制作”的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)來(lái)記錄自己的低碳生活。教材編排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，教材內(nèi)容貼近教學(xué)目標(biāo)1、信息意識(shí)：學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作能夠幫助我們保持對(duì)環(huán)保目標(biāo)的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意2、計(jì)算思維：能夠理解創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)所需的步驟和邏輯流程，設(shè)計(jì)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以重點(diǎn)一、規(guī)劃設(shè)計(jì)“我的低碳生活”網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容二、了解身邊同學(xué)、朋友及其家人對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)四、探究普通網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的主要差異五、完成移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)制作點(diǎn)1、了解網(wǎng)頁(yè)背后的HTML2、探究普通網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的主要差異教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入我們可以用日記、照片和視頻等形式記錄我們的松地與社交媒體平臺(tái)集成，便于用戶分享、討論和推廣信息，擴(kuò)大信息的傳播范圍，因此我們選擇合適的移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)編輯工具，完成網(wǎng)頁(yè)制作。知識(shí)拓展學(xué)生之間相互討論用什么方法記錄我?guī)椭鷮W(xué)生了解什么是網(wǎng)1.規(guī)劃、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，展示低碳環(huán)保內(nèi)容以供二、活動(dòng)建議1.了解瀏覽器和網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系，換個(gè)角度看三、活動(dòng)過(guò)程一自主探究與合作活動(dòng)1:規(guī)劃設(shè)計(jì)“我的低碳生活”網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)上呈現(xiàn)什么內(nèi)容，可以根據(jù)我們的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行選擇。詳細(xì)記錄自己的行動(dòng)并分享我們的低碳生1.低碳生活日記(1)每天或每周記錄你所采取的環(huán)保行動(dòng)，比如(2)記錄你如何減少?gòu)U棄物，或如何重復(fù)利用物(3)分享你遇到的挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的方法。2.照片和視頻記錄(1)拍攝你種植的植物、修理的舊物品、制作的(2)制作視頻日記，分享你的低碳生活心得和技3.家庭低碳生活挑戰(zhàn)(2)記錄每個(gè)家庭成員的進(jìn)展，并定期檢4.反思和計(jì)劃(1)定期回顧你的低碳生活記錄，思考哪些策略了解活動(dòng)學(xué)生互相學(xué)生通過(guò)觀看課件和聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)了解規(guī)劃設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)生通過(guò)了解構(gòu)建網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)語(yǔ)言HTML及簡(jiǎn)單學(xué)生通過(guò)自主動(dòng)手實(shí)踐的形式進(jìn)行網(wǎng)我的低碳生活頁(yè)面規(guī)劃：使用節(jié)能電器、合理利推薦一些關(guān)于低碳生活的書(shū)籍。列出自己在低碳生活中取得的小成就。加入本地環(huán)保組織的信息。知識(shí)拓展網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容有哪些元素?生活”的認(rèn)識(shí)1.拍攝與錄制(1)制作在線調(diào)查問(wèn)卷的一般步驟如圖6-18所2.注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)在線調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題①明確調(diào)查目的。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷之前，首先要明確調(diào)查的目的和目標(biāo)人群。這將幫助你確定需要收集哪些數(shù)據(jù)，以及如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保每個(gè)問(wèn)題都與調(diào)查目的緊密相關(guān)，避免無(wú)關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題，并給出準(zhǔn)確的回答。避免設(shè)置引導(dǎo)性或暗示性的問(wèn)題，以保持?jǐn)?shù)據(jù)的客觀性。如針對(duì)“綠色出行”這一主題，想一想以下哪些是帶有引導(dǎo)性或暗示性的問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)你的點(diǎn)嗎?c.綠色出行不僅對(duì)環(huán)境有益，還能改善個(gè)人健d.考慮到綠色出行的重要性，你覺(jué)得自己是否應(yīng)學(xué)生課堂通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行低碳生活調(diào)打開(kāi)學(xué)生思維、讓學(xué)思考，進(jìn)一步理解課堂內(nèi)請(qǐng)將以下三道關(guān)于“節(jié)約能源”的調(diào)查問(wèn)卷題目a.你認(rèn)為哪些因素會(huì)阻礙你采取更多的節(jié)能措度如何?2.c.你家中采取了哪些措施來(lái)節(jié)約能源?a.原因：這樣排列符合順序邏輯，先了解、熟悉家庭，再以家庭的熟悉度去看第二個(gè)問(wèn)題，采取的措施有哪些。最后，綜合問(wèn)題，回歸主題。思考更多的節(jié)能措施。這樣層層遞進(jìn)，從一般到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)項(xiàng)，一定要確保設(shè)置強(qiáng)制填寫(xiě)和驗(yàn)證規(guī)則。這樣可以界面簡(jiǎn)潔明了，易于操作；避免過(guò)長(zhǎng)或復(fù)雜的問(wèn)卷，以免讓受訪者感到疲憊或失去興趣；提供清晰的導(dǎo)航知識(shí)拓展1.了解什么是HTML(HyperTextMarkup網(wǎng)頁(yè)的本質(zhì)是什么?可以通過(guò)下面的操作認(rèn)識(shí)(1)訪問(wèn)“中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部”官(2)在其中任意一張網(wǎng)頁(yè)的空白處，右擊鼠(3)選擇其中的“查看頁(yè)面源代碼”,觀察屏幕的變化?？梢园l(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)上一個(gè)個(gè)圖文并茂、形式多樣的網(wǎng)頁(yè)其本質(zhì)是一些“代碼”(如圖6-20所示)。這些代碼被稱為“HTML”,它就是網(wǎng)頁(yè)的本質(zhì)。本質(zhì)。讓學(xué)生了組成的，這些標(biāo)簽通常成對(duì)出現(xiàn)，如<html>和是構(gòu)建網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)，它使得我們能夠在互聯(lián)網(wǎng)上看到中輸入一個(gè)網(wǎng)址并按下回車鍵時(shí)，瀏覽器會(huì)向該網(wǎng)站發(fā)送請(qǐng)求，獲取網(wǎng)頁(yè)的HTML代碼。瀏覽器接收到HTML代碼后，會(huì)開(kāi)始解析這些代碼。解像是閱讀一本書(shū)瀏覽器會(huì)“讀懂”HTML標(biāo)簽，并根因此，HTML提供了網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而瀏覽器則負(fù)責(zé)解析HTML代碼，并將其“翻譯”成我們2.利用記事本編寫(xiě)簡(jiǎn)單的HTML網(wǎng)頁(yè)觀察網(wǎng)頁(yè)的HTML代碼，找出其中成對(duì)出現(xiàn)的應(yīng)的標(biāo)簽代表什么含義，并把你的思考與同學(xué)交流、(1)成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)簽：<html>;<head>;<body>。(2)單獨(dú)出現(xiàn)的標(biāo)簽：<br>;<hr>;(3)標(biāo)簽：<br>,可能代表的含義：換行符標(biāo)簽：<img>,可能代表的含義：用于插入圖HTML可以包含各種元素，如文本、圖片、鏈接、簽用于插入圖片，<a>標(biāo)簽用于創(chuàng)建鏈接。HTML文檔的基本結(jié)構(gòu)包括“頭部”(hea題、字符編碼、樣式表鏈接等；而主體則包含了網(wǎng)頁(yè)的具體內(nèi)容，如文本、圖片、鏈接等。通過(guò)學(xué)習(xí)HTML,我們可以嘗試制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)找到網(wǎng)頁(yè)源代碼中的<title>標(biāo)簽，將<title>與一找，看看這一內(nèi)容出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的哪個(gè)部分想一想<title>低碳生活的記錄</title>3.利用記事本編寫(xiě)“我的低碳生活”網(wǎng)頁(yè)(1)在文件夾中新建一個(gè)“文本文檔”,雙擊并(2)在記事本中輸入以下基本的HTML代<title>節(jié)能減排，從我做起</title><h1>我眼中的節(jié)能減排</h1><p>這是一個(gè)關(guān)于個(gè)人如何進(jìn)行節(jié)能減排的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。</p>(4)修改文件的擴(kuò)展名為.html,如“節(jié)能減排.html”。(5)雙擊該文件，在默認(rèn)瀏覽器中打開(kāi)該網(wǎng)則可看到網(wǎng)頁(yè)的顯示效果。請(qǐng)借助搜索引擎，查找其知識(shí)拓展活動(dòng)4:探究普通網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的主要差異普通網(wǎng)頁(yè)(通常是為桌面瀏覽器設(shè)計(jì)的)與移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)在設(shè)計(jì)、功能和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有明顯的差異，主普通網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的差自行學(xué)習(xí)移動(dòng)寬度和高度調(diào)整布局、字體大小和元素位置，還有圖像和元素的清晰度。與普通網(wǎng)頁(yè)不同的原因：普通網(wǎng)頁(yè)與移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)的不同源自于它們所面對(duì)的設(shè)備、用戶行為、網(wǎng)絡(luò)條件以及技術(shù)能力等多個(gè)方面。(3)加載速度：移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)：加載速度緩普通網(wǎng)頁(yè)：通常連接到更快速和穩(wěn)定的寬帶網(wǎng)絡(luò)，加(4)呈現(xiàn)內(nèi)容：普通網(wǎng)頁(yè)：可以包含復(fù)雜的交一些復(fù)雜的交互效果可能被簡(jiǎn)化或去除。(5)導(dǎo)航設(shè)計(jì)：普通網(wǎng)頁(yè)：常用頂部導(dǎo)航欄或常使用漢堡菜單(三)或底部導(dǎo)航欄，簡(jiǎn)化了導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，以節(jié)省空間并提升易用性。(6)輸入方式：普通網(wǎng)頁(yè)：字體大小相對(duì)較且間距更寬，以確保在小屏幕上閱讀舒適。(7)布局設(shè)計(jì)：普通網(wǎng)頁(yè)：通常采用多列布可以同時(shí)展示更多信息。用戶能夠快速瀏覽不同部分。移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)：一般采用單列或垂直滾動(dòng)布局，以適應(yīng)小屏幕。用戶可以更方便地上下滑動(dòng)查看內(nèi)容(8)圖像的媒體內(nèi)容：普通網(wǎng)頁(yè)：可以展示高分辨率的大型圖像和視頻，因?yàn)樽烂嬖O(shè)備的處理能力和帶寬通常較高。移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)：往往使用壓縮過(guò)的小圖像，并可能采取延遲加載策略，僅在需要時(shí)加載媒體內(nèi)容，以減少數(shù)據(jù)消耗和提高加載速度。(9)優(yōu)先級(jí)與重要性：在移動(dòng)端，由于空間有限，開(kāi)發(fā)者通常會(huì)優(yōu)先展示最重要的信息。例如，關(guān)要信息則可能被隱藏在折疊菜單中。通過(guò)理解和應(yīng)用這些差異，設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)者可以驗(yàn)。知識(shí)拓展活動(dòng)5:完成移動(dòng)端網(wǎng)頁(yè)制作1.在原有基礎(chǔ)上，增加要收集的信息--關(guān)于“碳料等這樣的數(shù)字行為也會(huì)耗能，也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。(1)數(shù)字行為和CO,如何關(guān)聯(lián)到一起?數(shù)字行為會(huì)耗電，就會(huì)產(chǎn)生碳排放。如在線游服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。這種實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)傳輸和處理也會(huì)增加能耗。(2)消耗的電能如何量化為碳排放?放因子(kg/kWh)①2022年度全國(guó)電網(wǎng)平均排放因子為0.5703tCO2/kWh。(數(shù)據(jù)來(lái)源：中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部)究概念，用于量化特定活動(dòng)或過(guò)程所產(chǎn)生的溫室氣體或其他污染物的排放量。通常以單位活動(dòng)量為基礎(chǔ)，如每千克燃料、每千米行駛距離、每噸產(chǎn)品等，來(lái)表?yè)?jù)來(lái)源：數(shù)字行動(dòng)和服務(wù)的能源足跡評(píng)估)如果想了解更多的碳排放知識(shí)，可以查看中國(guó)產(chǎn)品全生命周期溫室氣體排放數(shù)據(jù)庫(kù)，下載“中國(guó)產(chǎn)品(3)如果每天步行往返學(xué)校，我們可以減少多少(1)什么是HTML5。HTML5,簡(jiǎn)稱H5,中文稱為“超文本標(biāo)記語(yǔ)言第5版”。H5不僅僅是一種語(yǔ)準(zhǔn)，因此H5也是指“基于HTML5的網(wǎng)頁(yè)”或“使合適的完成制作任務(wù)。(3)制作與發(fā)布HTML5網(wǎng)頁(yè)。登錄后，平臺(tái)通常會(huì)提供許多精美的H5模圖6-24所示),使不同特點(diǎn)的內(nèi)容以不同的形式進(jìn)行展示，讓頁(yè)面效果更加豐富。編輯完成后，可以單擊“預(yù)覽”按鈕，查看H5。四、展示與分享學(xué)生進(jìn)行擇合適的方式內(nèi)容價(jià)結(jié)果學(xué)習(xí)成果過(guò)程、支撐材料和結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期用戶反饋：用戶對(duì)H5網(wǎng)頁(yè)的評(píng)價(jià)和反饋如何☆展示團(tuán)隊(duì)在完成項(xiàng)目過(guò)程不同階段的目標(biāo)、遇到的問(wèn)題和收獲1.項(xiàng)目計(jì)劃完整性：項(xiàng)目計(jì)劃是否完整，是否考慮了所有關(guān)鍵步驟準(zhǔn)時(shí)性：是否按計(jì)劃時(shí)間完成各階段任務(wù)靈活性：在遇到困難時(shí)是否能靈活調(diào)整計(jì)劃☆作品準(zhǔn)確且有創(chuàng)意的作品1.創(chuàng)意性穎、有吸引力設(shè)計(jì)元素：是否使用了☆導(dǎo)航設(shè)計(jì)：導(dǎo)航是否清晰、易于使用布局合理性：頁(yè)面布局是否合理、易于瀏覽交互設(shè)計(jì)：頁(yè)面交互是否流暢，用戶操作是否便捷3.內(nèi)容完整性現(xiàn)了所需信息內(nèi)容準(zhǔn)確性：信息是否準(zhǔn)確、無(wú)錯(cuò)誤果是否美觀、符合主題響應(yīng)速度：頁(yè)面加載速兼容性：是否能在不同設(shè)備和瀏覽器上正常顯示進(jìn)行查缺補(bǔ)五、反思與評(píng)估1.信息發(fā)布方式的分類對(duì)比在線電子書(shū)、在線短視頻、網(wǎng)頁(yè)、HTML5網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)你從實(shí)時(shí)性、交互性、傳遞范圍和信息類型結(jié)果補(bǔ)充在如圖6-25所示的思維導(dǎo)圖中。你可以借助思維導(dǎo)圖軟件完成，也可以直接填寫(xiě)在頁(yè)面的空白處上。需要說(shuō)明的是，每項(xiàng)所填寫(xiě)的內(nèi)容并不是絕對(duì)的。例如，對(duì)交互性高低的判斷，有人認(rèn)為共享文檔的交互性很高，也有人認(rèn)為共享文檔的交互性并不強(qiáng)，因此把它放在了“低交互”中。不同的分類方式依據(jù)具體的使用場(chǎng)景及個(gè)人的主觀感受可能會(huì)有所學(xué)生通過(guò)信息發(fā)布方式的分類對(duì)比進(jìn)不自導(dǎo)同參息用傳中2.信息發(fā)布方式問(wèn)題研討?；顒?dòng)環(huán)節(jié)理由與者電子郵件達(dá)，確保參與者第-時(shí)間收到活動(dòng)通知。即時(shí)協(xié)作平臺(tái)還可以共同編輯文檔、表格等，交互性強(qiáng)。收集反饋信息在線問(wèn)卷二維碼廣泛分享問(wèn)群的反饋，傳遞范圍大。共享活動(dòng)資料文檔平臺(tái)各種類型的活動(dòng)資料，如文檔、圖片、視頻等。3.信息發(fā)布方式的比較在線電子書(shū)、在線短視頻、網(wǎng)頁(yè)、HTML5網(wǎng)頁(yè)圖驗(yàn)不用覽互程助同設(shè)備和操作系統(tǒng)平臺(tái)訪問(wèn)，這意味著用戶可以使各種終端(如臺(tái)式計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦等)來(lái)瀏動(dòng)程度各不相同，但這些信息發(fā)布方式都支持一定同時(shí)，它們又有各自的特點(diǎn)和適用范圍，如表3所示。息發(fā)布勢(shì)勢(shì)用場(chǎng)景線電子書(shū)內(nèi)容詳合深度豐富的圖文排升閱讀互性相篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容詳盡的信于不擅長(zhǎng)使用電子設(shè)眾有門(mén)檻；內(nèi)能較頻息傳達(dá)快速易于吸引用戶注高度交互性和易于在容簡(jiǎn)能無(wú)法討；制高，需設(shè)備和引各年齡段的要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)帶寬和設(shè)備性能有一定頁(yè)結(jié)構(gòu)化布局，信息層次易于導(dǎo)集成多豐富展交互性取決于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更新內(nèi)容需要一定的技術(shù)支持和時(shí)間成官方網(wǎng)聞下門(mén)戶網(wǎng)供在線資源下載功需網(wǎng)頁(yè)的性和隱頁(yè)配不同豐富的多媒體內(nèi)容和交互元某些高級(jí)功能可能需要額外的技術(shù)支發(fā)成建互動(dòng)功能豐富的宣某些瀏覽可能不的全部需要關(guān)注網(wǎng)頁(yè)的安全容性。隨著物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)與高速發(fā)展，未來(lái)的信息發(fā)布形式將比現(xiàn)在更加豐富，請(qǐng)結(jié)合這些新技術(shù)，暢想并描述一種未來(lái)可能的的特點(diǎn)?它將給人們的生活帶來(lái)哪些便利或新奇體請(qǐng)結(jié)合這些新技術(shù)，暢想并描述一種未來(lái)可能的的特點(diǎn)?未來(lái)的信息發(fā)布方式可以設(shè)想為一種“沉浸式信息體驗(yàn)平臺(tái)”,結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技以利用這些物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境感知的特點(diǎn)、人工智能自然語(yǔ)言處理的特點(diǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式體驗(yàn)的特點(diǎn)。1.個(gè)性化信息推送：用戶可以根據(jù)自己的興趣和2.身臨其境的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)：通過(guò)VR技術(shù)，用戶可以在家中體驗(yàn)到博物館、自然景觀、歷史遺址等場(chǎng)3.即時(shí)互動(dòng)：用戶可以與信息內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)互1.信息獲取的民主化：每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需求和興趣獲取信息，減少信息不對(duì)稱，促進(jìn)社會(huì)公2.教育方式的變革：沉浸式學(xué)習(xí)將成為主流，傳3.社交方式的演變：人們的社交活動(dòng)將更加依賴于虛擬環(huán)境，可能導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社交的減少，但也可能促對(duì)心理健康產(chǎn)生影響，需關(guān)注其對(duì)用戶心理狀態(tài)的潛可以從智能家居、智能交通、智能教育、智能醫(yī)療等領(lǐng)域入手，想象在這些領(lǐng)域中信息是如何通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)進(jìn)行發(fā)布和接收的。也可以考可以從智能家居、智能交通、智能教育、智能醫(yī)療等領(lǐng)域入手，想象在這些領(lǐng)域中信息是如何通過(guò)物發(fā)布：智能家居設(shè)備通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)連接，將家中的居設(shè)備，發(fā)送指令調(diào)整燈光亮度、溫度設(shè)置、開(kāi)啟電息，并將這些信息發(fā)送到交通管理中心。交通管布交通信息，提醒司機(jī)選擇最佳路線，避免擁堵。接收：智能交通系統(tǒng)可以接收用戶的出行需求信息，然后為用戶提供個(gè)性化的出行方案，包括最佳的3.智能教育試安排等信息發(fā)布給學(xué)生和教師。學(xué)生可以通過(guò)電腦、平板或手機(jī)登錄教育平臺(tái)，查看課程資料、完成接收：學(xué)生可以通過(guò)智能教育設(shè)備向教師提問(wèn)、發(fā)布：醫(yī)院的醫(yī)療信息系統(tǒng)可以將患者的病歷、接收：智能醫(yī)療系統(tǒng)可以接收來(lái)自醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)和制藥公司的最新醫(yī)療技術(shù)和藥物信息，為醫(yī)生提供治療參考和選擇。同時(shí)，系

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