五年級語文期中考試押題卷五年級語文的學習正處于小學高段的過渡階段，期中考試不僅考查基礎知識的積累，更注重閱讀理解與表達能力的綜合運用。這份押題卷基于部編版教材單元主題、新課標核心素養(yǎng)要求及區(qū)域統(tǒng)考命題規(guī)律設計，旨在幫助學生梳理考點、強化薄弱環(huán)節(jié)——它是對學習重點的系統(tǒng)提煉，對答題思路的科學引導，而非單純“猜題”。一、命題趨勢與押題邏輯五年級語文期中考試的命題遵循“基礎為基、閱讀為橋、寫作為核”的原則，考點分布呈現(xiàn)以下特點：基礎知識：聚焦易錯字詞（如“酬謝”“汛期”等形聲字、形近字）、句式變換（轉(zhuǎn)述、反問、仿寫）、文學常識（古詩、課文作家作品）、病句/標點規(guī)范，占比約30%~35%。閱讀理解：文體以記敘文（寫人/記事/寫景）和說明文（事物說明）為主，結合教材單元主題（如“自然之美”“家國情懷”“傳統(tǒng)文化”），考查概括、賞析、說明方法等能力，占比約30%~35%。寫作表達：側(cè)重記敘文（真情實感、細節(jié)描寫）、應用文（書信、倡議）或想象作文（課文拓展），要求“內(nèi)容具體、條理清晰、情感真摯”，占比約30%~40%。押題邏輯源于對教材的深度拆解：例如五年級上冊第二單元“家國情懷”，命題可能圍繞“愛國人物事跡”“傳統(tǒng)節(jié)日文化”設題；第五單元“說明文”，則會延伸考查“事物介紹+說明方法”的閱讀與寫作。二、分題型押題精講（附示例）（一）基礎知識：抓牢“易錯點+高頻考點”1.字詞拼寫（押題方向：教材易錯字、多音字）示例題目：看拼音寫詞語（結合《牛郎織女》《將相和》等課文）pínghéng（平衡）chóuxiè（酬謝）diǎnlǐ（典禮）fāshì（發(fā)誓）備考建議：整理《詞語表》中“同音字混淆”（如“訪/仿/紡”）、“形近字誤寫”（如“悔/誨/侮”）的字詞，用“組詞對比法”強化記憶（如“訪問（訪）、模仿（仿）、紡織（紡）”）。2.句式變換（押題方向：轉(zhuǎn)述句、仿寫修辭句）示例題目：按要求改寫句子（1）藺相如對秦王說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”（改為轉(zhuǎn)述句）（2）仿照例句，用擬人手法寫“月亮”：例句：珍珠鳥調(diào)皮地蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶。答題技巧：轉(zhuǎn)述句注意“冒號改逗號、引號刪、人稱變”（如第一題改為“藺相如對秦王說，秦王現(xiàn)在離他只有五步遠。秦王不答應，他就跟秦王拼了”）；修辭仿寫需抓住“人格化動作/情感”，避免只寫“像……”（如第二題可寫“月亮悄悄躲進云層，偷偷觀察著人間的燈火”）。3.文學常識（押題方向：古詩、課文作家）示例題目：填空（1）《山居秋暝》的作者是____（朝代）詩人____，詩中“____，____”描繪了山間傍晚的靜謐之美。（2）《落花生》的作者是____，課文運用了____的寫作手法，借花生表達做人的道理。備考建議：背誦教材后“資料袋”“日積月累”的文學常識，結合“作家-作品-主題”建立知識網(wǎng)（如“許地山-《落花生》-借物喻人”）。（二）閱讀理解：突破“文體+主題”雙維度1.記敘文閱讀（押題方向：親情/成長/傳統(tǒng)文化）示例文本（節(jié)選）：《父愛的高度》“小時候，每逢過年趕大集，父親總會把我架在脖子上。……多年后，我也成了父親，抱著女兒逛廟會，看著她在人海中歡笑，突然懂得：當年父親的肩頭，托起的不僅是我，更是一個父親的愛與責任?！毖侯}題目：（1）用簡潔的語言概括第2~4段的主要內(nèi)容。（考查“六要素概括法”：時間+地點+人物+起因+經(jīng)過+結果）（2）賞析句子：“父親的背，像一座沉默的山，托起我童年的整個世界?！保◤男揶o、情感角度分析）2.說明文閱讀（押題方向：傳統(tǒng)工藝/自然現(xiàn)象）示例文本（節(jié)選）：《榫卯：中國建筑的“DNA”》“榫卯，是古代建筑、家具的核心連接方式?！辔查鞠裱嘧拥奈舶停卫我ё∧景?；格肩榫則如戰(zhàn)士并肩，讓構件更穩(wěn)固?！毖侯}題目：（1）文中畫橫線的句子運用了哪兩種說明方法？有何作用？（考查“舉例子+打比方”的說明效果）（2）結合全文，說說榫卯工藝體現(xiàn)了中國人怎樣的智慧。（考查“內(nèi)容理解+文化感悟”）（三）寫作表達：緊扣“教材習作+生活體驗”1.記敘文（押題方向：成長感悟、親情細節(jié)）示例題目：《那一刻，我長大了》要求：①寫一件具體的事；②抓住“那一刻”的細節(jié)（動作、神態(tài)、心理）；③表達真實的成長感悟（如懂得責任、學會體諒）。寫作技巧：用“倒敘開頭”吸引讀者（如“望著母親鬢角的白發(fā)，我突然明白，長大不是年齡的增長，而是懂得心疼別人”），中間用“場景描寫+心理變化”推動情節(jié)（如“媽媽咳得彎下腰，我手忙腳亂地找藥，指尖觸到她粗糙的手背——那一刻，我突然懂了‘牽掛’的重量”）。2.應用文/想象文（押題方向：教材拓展、文化傳承）示例題目：（1）應用文：“世界讀書日”來臨，學校號召“共讀一本經(jīng)典”，請你以“六年級（1）班”名義寫一份《倡議書》，倡議全校同學閱讀《西游記》。（考查格式+內(nèi)容條理）（2）想象文：《牛郎織女》的故事流傳千年，如果你是織女的織布機，會看到哪些人間的變化？請以“織布機的日記”為題，寫一篇想象作文。（考查課文拓展+創(chuàng)意表達）三、押題卷完整示例（模擬考綱題型）五年級語文期中考試押題卷（時間：90分鐘滿分：100分）一、基礎知識積累與運用（35分）1.看拼音寫詞語（5分）jīnbìhuīhuáng（）lǎnduò（）qīnlüè（）fèngmìng（）2.多音字組詞（4分）冠：guān（）guàn（）強：qiáng（）qiǎng（）3.句式變換（6分）（1）改為轉(zhuǎn)述句：媽媽對我說：“明天我要出差，你自己照顧好自己?！保?）仿寫擬人句：春風____，____。4.文學常識填空（5分）（1）《楓橋夜泊》的作者是____，“____，____”抒發(fā)了詩人的羈旅愁思。（2）《圓明園的毀滅》中，圓明園曾有“____”的美譽，它的毀滅是“____”。5.病句修改（3分）（1）通過這次演講比賽，使我明白了“堅持”的意義。（2）我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。6.標點符號運用（2分）“不行____”他喊道____“我一定要去____”二、閱讀理解（30分）（一）記敘文閱讀《父親的犁》（15分）……父親的犁，在田埂上刻下深深的轍印，也在我童年的心上，犁出一片懂得“耕耘”的土地?！?.用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。（3分）2.賞析句子：“父親的腰，像一張彎弓，把汗水和希望都播進了泥土里。”（從修辭、情感角度分析）（4分）3.結合全文，說說“父親的犁”象征著什么。（4分）4.聯(lián)系生活，談談你對“耕耘”的理解。（4分）（二）說明文閱讀《中國剪紙：刀尖上的藝術》（15分）……剪紙藝人手中的剪刀，如同神奇的畫筆，在紅紙上勾勒出花鳥魚蟲、戲曲人物，讓傳統(tǒng)文化“活”在方寸之間?！?.文中介紹了剪紙的哪三種表現(xiàn)形式？（3分）2.畫線句“剪紙作品《百鳥朝鳳》，用細密的線條展現(xiàn)了108只形態(tài)各異的鳥兒”運用了什么說明方法？有何作用？（4分）3.結合生活實際，說說你身邊的“非遺”文化（如皮影、糖畫等），并談談如何傳承它們。（8分）三、寫作表達（35分）從以下兩個題目中任選一題寫作：1.記敘文：《____，讓生活更美好》（提示：愛、閱讀、科技、誠信……先補全題目，再寫一件具體的事，表達真情實感）2.想象文：《如果我是____》（提示：一棵樹、一只鳥、一臺時光機……發(fā)揮想象，寫清楚“成為它”后會經(jīng)歷什么，帶來什么改變）四、備考與答題策略（一）學生備考：“三階提分法”1.基礎鞏固階：整理《詞語表》《文學常識》，每天10分鐘默寫易錯字、背誦古詩；用“錯題本”記錄句式變換、病句的錯誤類型（如“語序不當”“成分殘缺”）。2.閱讀突破階：每天精讀1篇同主題文章（如“家國類”“自然類”），用“批注法”分析：①概括段意（用“誰+做什么+結果”）；②賞析句子（抓“修辭/動詞/情感”）；③聯(lián)系生活（從文本到自身的感悟）。3.寫作提升階：每周寫1篇“微作文”（如“細節(jié)描寫片段”“開頭結尾練筆”），積累“親情/成長”類素材（如“媽媽深夜送我去醫(yī)院”“我學會騎自行車”），列提綱后再寫作，避免“流水賬”。（二）答題技巧：“審題+規(guī)范+書寫”基礎知識：審題細（如“多音字組詞”看清讀音），書寫準（如“平衡”的“衡”中間是“魚”+“大”）。閱讀理解：答題分點（如“說明方法”題：①方法+②例句+③效果），用“原文關鍵詞”作答（如概括題找“時間、地點、人物”）。寫作表達：開頭結尾“亮主題”（如《那一刻，我長大了》開頭點“長大的瞬間”，結尾扣“成長感悟”），細節(jié)描寫“動起來”（如寫“感動”，加入“媽媽的手顫抖著，眼淚落在我的手背，燙得我心頭一酸”）。結語：押題卷是“指南針”，而非