高校英語線上考核實施細(xì)則一、總則（一）制定背景隨著高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)，混合式教學(xué)模式廣泛應(yīng)用，英語課程作為高校通識教育核心內(nèi)容，其考核形式需適配線上教學(xué)場景。為規(guī)范英語課程線上考核流程，保障考核公平性、科學(xué)性與教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校教學(xué)實際，特制定本細(xì)則。（二）實施目的通過明確線上考核的組織形式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與保障機制，確保英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的有效測評，同時強化過程性評價對教學(xué)的反饋作用，促進(jìn)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力提升。（三）適用范圍本細(xì)則適用于本校各教學(xué)單位開設(shè)的公共英語、專業(yè)英語（含商務(wù)英語、學(xué)術(shù)英語等）課程的線上考核工作，考核對象為修讀上述課程的全日制在校生。二、考核內(nèi)容與類型（一）考核內(nèi)容維度英語線上考核需覆蓋語言技能與語言知識兩大模塊，具體包括：語言技能：聽力理解（如對話、講座等語篇的信息捕捉與推理）、口語表達(dá)（如話題陳述、情景對話等的準(zhǔn)確性與流利度）、閱讀理解（如文本分析、主旨提煉）、寫作（如應(yīng)用文、議論文的內(nèi)容邏輯性與語言規(guī)范性）、翻譯（如英漢互譯的準(zhǔn)確性與流暢度）。語言知識：詞匯、語法的應(yīng)用能力，可通過綜合性任務(wù)（如寫作、翻譯）或?qū)ｍ椌毩?xí)（如語法填空、選詞填空）測評。（二）考核類型劃分1.過程性考核（平時考核）占總成績的30%-50%（具體比例由課程組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定），包含：課堂互動：線上課堂的發(fā)言質(zhì)量、小組討論參與度（可通過平臺簽到、討論區(qū)記錄、視頻連麥表現(xiàn)測評）；作業(yè)任務(wù)：翻譯作業(yè)、寫作草稿修改、聽力/閱讀打卡等，需體現(xiàn)“過程性”（如寫作需提交初稿、修改稿、終稿，教師點評修改痕跡）；階段性測驗：單元小測（如詞匯、語法專項，或聽讀結(jié)合任務(wù)），形式可為限時在線答題。2.終結(jié)性考核（期末考核）占總成績的50%-70%，為綜合性測評，需涵蓋聽、說、讀、寫、譯中至少三項技能，形式可結(jié)合“線上題庫+視頻提交+文檔上傳”等多元方式（如聽力在線作答、口語視頻錄制上傳、寫作電子文檔提交）。三、考核平臺與技術(shù)要求（一）主用平臺選擇優(yōu)先選用本校智慧教學(xué)平臺（如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂），或結(jié)合學(xué)科特性選用專業(yè)平臺：聽力/閱讀/客觀題：超星學(xué)習(xí)通（支持題庫隨機組卷、防作弊設(shè)置、限時答題）；口語考核：“英語趣配音”“訊飛智學(xué)”等（支持語音識別、評分反饋），或Zoom會議+視頻錄制（教師手動評分）；寫作/翻譯：騰訊文檔（支持版本回溯、批注點評）或Word文檔提交（需標(biāo)注頁碼、行號便于評閱）。（二）技術(shù)保障要求1.學(xué)生端：需配備帶攝像頭、麥克風(fēng)的設(shè)備（建議雙機位：主設(shè)備正面拍攝答題場景，副設(shè)備側(cè)面拍攝桌面，防止作弊）；網(wǎng)絡(luò)帶寬≥50Mbps，備用網(wǎng)絡(luò)（如手機熱點）；提前安裝考核平臺，完成模擬測試（含音視頻調(diào)試、答題流程演練）。2.教師端：提前1-2周完成題庫建設(shè)（客觀題需設(shè)置“選項亂序”“隨機抽題”；主觀題需明確字?jǐn)?shù)、格式要求）；考核前1天發(fā)布“考核須知”（含時間、平臺、設(shè)備要求、違規(guī)處理），并開放1次模擬考（時長10-15分鐘）。四、考核實施流程（一）考前準(zhǔn)備階段1.教師職責(zé)：確定考核方案（內(nèi)容、形式、分值占比），報學(xué)院教學(xué)辦備案；搭建線上考核環(huán)境：上傳題庫、設(shè)置答題時間/權(quán)限（如“防切屏”“禁止復(fù)制粘貼”）、開啟“人臉識別”“全程錄屏”功能；發(fā)布《考核告知書》，明確考核內(nèi)容、流程、違規(guī)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（如切屏次數(shù)超3次視為作弊）。2.學(xué)生職責(zé)：簽署《線上考核誠信承諾書》（承諾獨立完成、遵守考紀(jì)）；完成設(shè)備調(diào)試與模擬考，提前15分鐘進(jìn)入考核平臺，等待“考前檢錄”（教師核驗身份、檢查環(huán)境）。（二）考中實施階段1.監(jiān)考機制：人工監(jiān)考：教師通過平臺“班級群聊”“視頻監(jiān)控”實時巡查，記錄異常行為（如多人同框、疑似查閱資料）；技術(shù)監(jiān)考：平臺自動捕捉“切屏”“離開頁面”等操作，生成監(jiān)考報告。2.突發(fā)情況處理：網(wǎng)絡(luò)中斷：學(xué)生立即切換備用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系監(jiān)考教師說明情況，教師根據(jù)剩余時間決定“延時”或“重新進(jìn)入”；設(shè)備故障：學(xué)生需在5分鐘內(nèi)更換設(shè)備，登錄后向教師提交“故障說明”，考核時間順延。（三）考后評閱階段1.客觀題：平臺自動閱卷，教師需核查“異常答卷”（如答題時間過短、得分畸高/低）；2.主觀題：教師需在3個工作日內(nèi)完成評閱，采用“雙評制”（2名教師獨立評分，分差超15%則提交第三方仲裁）；3.成績反饋：考核結(jié)束后5個工作日內(nèi)，教師在平臺發(fā)布成績，同步提供“共性問題分析”（如寫作語法錯誤、翻譯中式表達(dá)），學(xué)生可申請“成績復(fù)核”（需提交書面說明，3個工作日內(nèi)反饋結(jié)果）。五、評分標(biāo)準(zhǔn)與等級認(rèn)定（一）分項評分細(xì)則以“大學(xué)英語”課程為例（專業(yè)英語可結(jié)合學(xué)科需求調(diào)整）：1.聽力（20分）：信息捕捉（10分）：準(zhǔn)確回答主旨、細(xì)節(jié)題（如對話主旨、數(shù)字信息）；推理判斷（10分）：根據(jù)語篇邏輯推斷態(tài)度、意圖（如說話人身份、事件結(jié)果）。2.口語（25分）：流利度（10分）：語速適中，無明顯卡頓；準(zhǔn)確性（10分）：語音、語調(diào)規(guī)范，語法錯誤≤3處/100詞；內(nèi)容豐富度（5分）：話題展開充分，有邏輯銜接（如使用“firstly”“however”等連詞）。3.閱讀（20分）：信息定位（10分）：快速找到細(xì)節(jié)題對應(yīng)文本區(qū)域；文本分析（10分）：準(zhǔn)確概括主旨、分析作者觀點（如議論文的論點、論據(jù)）。4.寫作（25分）：內(nèi)容（10分）：緊扣主題，觀點明確，論據(jù)充分；結(jié)構(gòu)（8分）：段落清晰（引言、主體、結(jié)論），邏輯連貫；語言（7分）：語法正確，詞匯豐富（避免重復(fù)），句式多樣。5.翻譯（10分）：準(zhǔn)確性（6分）：語義傳遞準(zhǔn)確，無漏譯、誤譯；流暢度（4分）：符合目標(biāo)語言表達(dá)習(xí)慣（如中文翻譯需通順，英文翻譯需自然）。（二）總成績構(gòu)成總成績=過程性考核成績（30%-50%）+終結(jié)性考核成績（50%-70%），等級認(rèn)定為：優(yōu)秀（≥90分）：語言技能突出，能靈活應(yīng)用知識解決復(fù)雜任務(wù)；良好（80-89分）：語言技能扎實，任務(wù)完成質(zhì)量較高；合格（60-79分）：基本掌握核心技能，任務(wù)完成無重大失誤；不合格（<60分）：需重修或補考（補考形式由學(xué)院根據(jù)實際情況確定，可線上或線下）。六、保障機制（一）技術(shù)保障教務(wù)處聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)中心，考核時段開通“專屬帶寬”，保障平臺穩(wěn)定；各學(xué)院設(shè)立“技術(shù)應(yīng)急小組”，實時響應(yīng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)故障（聯(lián)系電話：學(xué)院教學(xué)辦座機）。（二）監(jiān)考與誠信管理監(jiān)考教師需接受“線上監(jiān)考培訓(xùn)”（含平臺操作、違規(guī)判定）；對作弊行為“零容忍”：抄襲、代考、傳遞答案等行為，參照《高校學(xué)生管理規(guī)定》給予“記過”及以上處分，考核成績記為“0分”。（三）質(zhì)量監(jiān)督學(xué)院成立“考核督導(dǎo)小組”，隨機抽查考核過程（如查看監(jiān)考記錄、學(xué)生答卷）；每學(xué)期開展“線上考核質(zhì)量評估”，收集師生反饋，優(yōu)化考核方案。七、附則1.本細(xì)則由教務(wù)處、外國語學(xué)院聯(lián)合解釋，自發(fā)布之日起施行；