幼兒安全教育活動(dòng)典型方案幼兒階段是安全意識(shí)啟蒙的關(guān)鍵期，幼兒園安全教育需兼顧趣味性與實(shí)效性，通過科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，幫助幼兒建立安全認(rèn)知、掌握防護(hù)技能，同時(shí)聯(lián)動(dòng)家庭與社區(qū)，構(gòu)建全方位安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以下從入園離園、園內(nèi)活動(dòng)、家園社聯(lián)動(dòng)、應(yīng)急演練四個(gè)核心場(chǎng)景，呈現(xiàn)典型活動(dòng)方案及實(shí)施要點(diǎn)。一、方案設(shè)計(jì)的核心原則幼兒安全教育活動(dòng)需遵循三大原則，確?；顒?dòng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律：適齡性：小班以兒歌、繪本為主，中班側(cè)重情景體驗(yàn)，大班引入任務(wù)挑戰(zhàn)與規(guī)則探究；體驗(yàn)性：通過角色扮演、模擬操作、實(shí)地觀察等方式，讓幼兒在“做中學(xué)”，避免單純說教；家園協(xié)同：園所活動(dòng)與家庭、社區(qū)教育形成閉環(huán)，將安全認(rèn)知轉(zhuǎn)化為真實(shí)場(chǎng)景中的行為習(xí)慣。二、入園離園安全教育活動(dòng)方案（一）活動(dòng)主題：安全接送，快樂成長（二）活動(dòng)目標(biāo)幼兒：清晰表述接送規(guī)則（如“不跟陌生人走”“憑卡交接”），能識(shí)別“陌生人”的誘導(dǎo)行為；教師：規(guī)范接送流程管理，掌握家園溝通技巧（如與家長確認(rèn)特殊接送情況）；家長：增強(qiáng)安全接送意識(shí)，主動(dòng)配合園所做好交接細(xì)節(jié)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備情景道具：人偶（保安、陌生人、家長形象）、自制接送卡、安全標(biāo)識(shí)貼紙；多媒體資源：動(dòng)畫《接送安全小劇場(chǎng)》（含“正確接送”“錯(cuò)誤接送”對(duì)比場(chǎng)景）。（四）活動(dòng)流程1.情境導(dǎo)入：播放動(dòng)畫后提問：“動(dòng)畫里的小朋友為什么不能跟叔叔走？”引導(dǎo)幼兒討論“陌生人的特征”（如不認(rèn)識(shí)、給零食/玩具誘導(dǎo)）。2.角色扮演：幼兒分組表演“正確接送”（持接送卡、與老師確認(rèn)）和“錯(cuò)誤接送”（跟陌生人走、獨(dú)自離園），教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)：“如果陌生人說‘你媽媽讓我接你’，你該怎么做？”3.規(guī)則梳理：結(jié)合表演總結(jié)口訣：“接送卡像鑰匙，沒有它不能走；陌生人給糖不能要，爸爸媽媽來才走?！?.模擬演練：在園門口設(shè)置“接送區(qū)”，幼兒持“接送卡”與“家長”（教師/幼兒扮演）完成交接，教師糾正“奔跑離園”“隨意跟人”等行為。（五）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放《接送安全小貼士》，建議家長用“情景游戲”考驗(yàn)幼兒（如讓鄰居扮演“陌生人”，觀察幼兒反應(yīng)，事后說明是游戲）；環(huán)境滲透：在教室門口設(shè)置“安全接送角”，張貼幼兒與家長的合影（標(biāo)注接送人特征），方便幼兒記憶。三、園內(nèi)活動(dòng)安全教育方案（以游戲安全為例）（一）活動(dòng)主題：游戲安全小衛(wèi)士（二）活動(dòng)目標(biāo)幼兒：識(shí)別游戲隱患（如推搡、違規(guī)使用器械），掌握“輕玩、守序、報(bào)告”的游戲安全原則；教師：能預(yù)判游戲風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)幼兒自主排查、解決隱患。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備游戲器械：滑梯（設(shè)置“松動(dòng)連接處”）、積木（堆至“過高易倒”狀態(tài)）、蹺蹺板（一側(cè)加重模擬失衡）；觀察工具：教師用“游戲安全記錄表”（含“隱患點(diǎn)”“幼兒行為”兩欄）；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：“安全小衛(wèi)士”勛章（卡通貼紙）。（四）活動(dòng)流程1.游戲體驗(yàn)：幼兒自由游戲，教師暗中拍攝隱患點(diǎn)（如“攀爬滑梯扶手”“積木堆倒塌”），記錄危險(xiǎn)行為。2.問題發(fā)現(xiàn)：游戲后展示照片，提問：“滑梯這里松動(dòng)了，玩起來會(huì)怎樣？積木堆這么高，可能會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)幼兒思考隱患后果。3.規(guī)則學(xué)習(xí)：結(jié)合討論總結(jié)口訣：“滑梯要坐好，小手扶兩邊；積木慢慢堆，不超小腦袋；同伴玩游戲，輕輕不推搡?！?.實(shí)踐整改：幼兒分組“整改隱患”（如調(diào)整積木高度、報(bào)告老師維修滑梯），再次游戲時(shí)，教師為遵守規(guī)則的幼兒發(fā)放勛章。（五）活動(dòng)延伸區(qū)域滲透：建構(gòu)區(qū)投放“安全搭建示意圖”，角色區(qū)設(shè)置“安全小警察”崗位，幼兒自主監(jiān)督游戲安全；日常強(qiáng)化：每天游戲前，由幼兒代表進(jìn)行“安全小檢查”，匯報(bào)“滑梯是否牢固”“積木是否過高”等。四、家庭與社區(qū)聯(lián)動(dòng)安全教育方案（一）活動(dòng)主題：安全小能手，家園共護(hù)航（二）活動(dòng)目標(biāo)幼兒：在家庭、社區(qū)場(chǎng)景中應(yīng)用安全知識(shí)（如防燙傷、過馬路）；家長：掌握家庭安全教育方法（如“情景模擬”“隱患排查”）；社區(qū)：形成“關(guān)注幼兒安全”的氛圍，提供實(shí)踐場(chǎng)景（如消防通道、交通安全體驗(yàn)）。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備家庭任務(wù)卡：設(shè)計(jì)“家庭安全小任務(wù)”（如“和爸爸媽媽找家里的熱水壺，說說‘怎么碰才安全’”“畫一幅‘我家的安全出口’”）；社區(qū)資源：聯(lián)系物業(yè)開放消防通道、安全體驗(yàn)室；邀請(qǐng)交警進(jìn)社區(qū)開展活動(dòng)。（四）活動(dòng)流程1.家庭任務(wù)啟動(dòng)：發(fā)放任務(wù)卡，要求家長與幼兒共同完成（如幼兒演示“正確開關(guān)燃?xì)狻薄袄L制逃生圖”），一周后提交照片/視頻。2.社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：交通安全：交警帶領(lǐng)幼兒觀察社區(qū)信號(hào)燈、斑馬線，用玩具車模擬“過馬路”，講解“一停二看三通過”；消防安全：在社區(qū)安全體驗(yàn)室，幼兒穿消防服、操作滅火器模型（無火模擬），練習(xí)撥打“119”（玩具電話）。3.成果分享：園所舉辦“安全小能手”展覽，幼兒向同伴介紹“我家的安全出口”“過馬路的小妙招”。（五）活動(dòng)延伸家園共育：建立“安全共育群”，家長分享“家庭隱患排查”經(jīng)驗(yàn)，教師推送安全兒歌、繪本（如《紅綠燈眨眼睛》《燙燙小魔鬼》）；社區(qū)共建：與社區(qū)簽訂“安全共建協(xié)議”，定期開展“消防演練”“防拐騙體驗(yàn)”，形成長效機(jī)制。五、應(yīng)急演練活動(dòng)方案（以地震逃生為例）（一）活動(dòng)主題：地震來了，我不怕（二）活動(dòng)目標(biāo)幼兒：掌握“躲桌下、護(hù)頭部、低姿撤離”的逃生方法，熟悉疏散路線；教師：高效組織疏散，確保幼兒安全有序撤離。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備演練道具：應(yīng)急哨聲、疏散路線圖（貼于教室）、三角頭巾（模擬護(hù)頭）；氛圍營造：播放地震音效（提前告知幼兒“這是演練，別害怕”）；前期教育：通過繪本《地震來了怎么辦》、動(dòng)畫短片讓幼兒了解地震常識(shí)。（四）活動(dòng)流程1.預(yù)警階段：聽到哨聲（或地震音效），教師指令：“地震了，快躲好！”示范“躲在桌下，雙手護(hù)頭、閉眼”，幼兒模仿。2.疏散階段：哨聲變調(diào)（或教師指令“可以撤離了”），幼兒用三角頭巾護(hù)頭，彎腰低姿，沿疏散路線（避開窗戶、電源）撤離至操場(chǎng)。3.總結(jié)階段：教師清點(diǎn)人數(shù)，表揚(yáng)“冷靜躲桌下”“不推擠同伴”的行為，再次強(qiáng)調(diào)：“躲的時(shí)候要安靜，撤離時(shí)跟著老師走。”4.情景復(fù)盤：用玩偶重現(xiàn)演練，提問：“小熊躲在桌子下對(duì)嗎？小兔子跑離隊(duì)伍對(duì)嗎？”引導(dǎo)幼兒反思改進(jìn)。（五）活動(dòng)延伸區(qū)角滲透：益智區(qū)投放“地震逃生棋”（通過游戲鞏固疏散路線），美工區(qū)畫“我的逃生日記”；家園協(xié)同：建議家長在家進(jìn)行“家庭地震演練”，與園所演練形成呼應(yīng)。六、方案實(shí)施的保障機(jī)制1.師資培訓(xùn)：每學(xué)期組織教師參加“幼兒安全心理學(xué)”“應(yīng)急處置技能”培訓(xùn)，提升活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力；2.資源支持：園所設(shè)立安全教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，購置安全教具（如交通信號(hào)燈模型、消防服），與消防、交警等部門建立合作；3.評(píng)價(jià)反饋：通過“幼兒安全行