2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《學(xué)習(xí)心理學(xué)中的自我認(rèn)知與學(xué)業(yè)成績關(guān)聯(lián)》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.自我認(rèn)知對學(xué)業(yè)成績的影響主要體現(xiàn)在哪個方面？（）A.學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性B.學(xué)習(xí)時間的分配C.學(xué)習(xí)方法的靈活性D.學(xué)習(xí)動機的強度答案：D解析：學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素，而自我認(rèn)知能夠直接影響學(xué)習(xí)動機的強度。清晰、積極的自我認(rèn)知能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)業(yè)成績。2.以下哪個不是自我認(rèn)知的重要組成部分？（）A.自我評價B.自我監(jiān)控C.自我效能感D.學(xué)習(xí)策略答案：D解析：自我評價、自我監(jiān)控和自我效能感都是自我認(rèn)知的重要組成部分，而學(xué)習(xí)策略屬于學(xué)習(xí)方法范疇，不屬于自我認(rèn)知。3.自我效能感對學(xué)業(yè)成績的影響主要體現(xiàn)在哪個方面？（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定B.學(xué)習(xí)時間的投入C.學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期D.學(xué)習(xí)困難的處理答案：D解析：自我效能感強的學(xué)生更傾向于面對學(xué)習(xí)困難，并采取積極的策略去解決，從而影響學(xué)業(yè)成績。4.以下哪種方法不適合提高學(xué)生的自我認(rèn)知？（）A.反思日記B.同伴評價C.教師反饋D.行為目標(biāo)設(shè)定答案：B解析：同伴評價可能受到主觀因素影響，不一定能夠提供客觀、有效的自我認(rèn)知提升，而反思日記、教師反饋和行為目標(biāo)設(shè)定都是有效的自我認(rèn)知提升方法。5.自我監(jiān)控在學(xué)業(yè)成績中的作用是什么？（）A.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率C.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力D.促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知答案：A解析：自我監(jiān)控能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。6.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生通常具有哪種自我認(rèn)知特征？（）A.過高自我評價B.過低自我評價C.現(xiàn)實自我評價D.消極自我評價答案：C解析：現(xiàn)實自我評價的學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識自己的能力和不足，從而制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)業(yè)成績。7.自我認(rèn)知的形成主要受哪些因素影響？（）A.個人經(jīng)歷B.環(huán)境因素C.社會文化D.以上都是答案：D解析：自我認(rèn)知的形成受到個人經(jīng)歷、環(huán)境因素和社會文化等多方面因素的影響。8.以下哪種方法不能有效提高學(xué)生的自我認(rèn)知？（）A.成功經(jīng)驗積累B.失敗經(jīng)驗積累C.積極的自我暗示D.教師鼓勵答案：B解析：失敗經(jīng)驗積累可能會降低學(xué)生的自我認(rèn)知，而成功經(jīng)驗積累、積極的自我暗示和教師鼓勵都能夠有效提高學(xué)生的自我認(rèn)知。9.自我認(rèn)知與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系是？（）A.線性關(guān)系B.非線性關(guān)系C.不存在關(guān)系D.無法確定答案：B解析：自我認(rèn)知與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系是非線性的，自我認(rèn)知的提升能夠在一定程度上提高學(xué)業(yè)成績，但這種關(guān)系受到多種因素的影響。10.自我認(rèn)知對學(xué)習(xí)策略的選擇有什么影響？（）A.沒有影響B(tài).影響較小C.影響較大D.影響不確定答案：C解析：自我認(rèn)知能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，從而選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，影響較大。11.在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，自我認(rèn)知通常指？（）A.對他人行為的認(rèn)知B.對外部環(huán)境的認(rèn)知C.對自身能力和特征的認(rèn)知D.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知答案：C解析：自我認(rèn)知是心理學(xué)中的一個重要概念，主要指的是個體對自己能力、特征、情緒、動機等方面的認(rèn)知和理解，而不是對外部環(huán)境或他人的認(rèn)知。12.以下哪項不是自我效能感的主要來源？（）A.成功經(jīng)驗B.失敗經(jīng)驗C.替代經(jīng)驗D.言語說服答案：B解析：自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務(wù)的信心。其主要來源包括成功經(jīng)驗、替代經(jīng)驗（觀察他人成功或失?。┖脱哉Z說服，而失敗經(jīng)驗通常會降低個體的自我效能感。13.根據(jù)自我決定理論，以下哪種需要與自我認(rèn)知關(guān)系最為密切？（）A.安全需要B.歸屬需要C.自主需要D.生理需要答案：C解析：自我決定理論強調(diào)自主性、勝任感和歸屬感三種基本心理需要。其中，自主需要是指個體渴望自己的行為是自我決定的，這與自我認(rèn)知中的自我決定和自我選擇能力密切相關(guān)。14.在學(xué)習(xí)過程中，自我監(jiān)控主要指？（）A.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶B.對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的評估D.對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)答案：B解析：自我監(jiān)控是指在學(xué)習(xí)過程中，個體對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控、評估和調(diào)整的能力，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。15.自我評價與他人評價的主要區(qū)別在于？（）A.評價內(nèi)容的側(cè)重點不同B.評價標(biāo)準(zhǔn)的客觀性不同C.評價主體的不同D.評價方法的不同答案：C解析：自我評價和他人評價都是評價的一種形式，但主要區(qū)別在于評價主體的不同。自我評價是自我認(rèn)知的一部分，而他人評價則來自于外部的觀察和判斷。16.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，以下哪種因素對自我效能感的影響最小？（）A.直接經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚醒答案：D解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論指出，自我效能感的影響因素包括直接經(jīng)驗、替代經(jīng)驗和言語說服。情緒喚醒雖然會影響個體的行為表現(xiàn)，但對自我效能感的影響相對較小。17.在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，學(xué)習(xí)動機通常指？（）A.學(xué)習(xí)行為的強度B.學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向C.學(xué)習(xí)時間的長短D.學(xué)習(xí)效率的高低答案：B解析：學(xué)習(xí)動機是指個體進(jìn)行學(xué)習(xí)的意愿和動力，它決定了學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向和學(xué)習(xí)的持久性。學(xué)習(xí)動機強的學(xué)生通常能夠設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。18.自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略選擇的關(guān)系是？（）A.自我認(rèn)知不影響學(xué)習(xí)策略選擇B.自我認(rèn)知對學(xué)習(xí)策略選擇沒有直接影響C.自我認(rèn)知能夠影響學(xué)習(xí)策略的選擇D.自我認(rèn)知只能影響學(xué)習(xí)策略的選擇答案：C解析：自我認(rèn)知能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，從而選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。例如，自我效能感強的學(xué)生更傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)策略。19.根據(jù)自我認(rèn)知理論，以下哪種方法最有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知？（）A.給予學(xué)生多次失敗機會B.提供明確的反饋和指導(dǎo)C.強制學(xué)生使用特定學(xué)習(xí)方法D.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我比較答案：B解析：提供明確的反饋和指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力，從而提高自我認(rèn)知。給予學(xué)生多次失敗機會可能會降低自我認(rèn)知，強制使用特定學(xué)習(xí)方法和不恰當(dāng)?shù)淖晕冶容^也可能不利于自我認(rèn)知的提升。20.在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，自我反思主要指？（）A.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶B.對學(xué)習(xí)過程的思考和分析C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的評判D.對學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)整答案：B解析：自我反思是指在學(xué)習(xí)過程中或?qū)W習(xí)結(jié)束后，個體對自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行思考和分析的過程，它是提高自我認(rèn)知的重要途徑。二、多選題1.自我認(rèn)知主要包括哪些方面？（）A.自我評價B.自我概念C.自我效能感D.自我監(jiān)控E.學(xué)習(xí)策略答案：ABCD解析：自我認(rèn)知是個體對自己身心狀態(tài)、能力、特征等的整體認(rèn)識，主要包括自我評價、自我概念、自我效能感和自我監(jiān)控等方面。學(xué)習(xí)策略屬于學(xué)習(xí)方法的范疇，不是自我認(rèn)知的組成部分。2.以下哪些因素會影響學(xué)生的自我效能感？（）A.成功經(jīng)驗B.失敗經(jīng)驗C.替代經(jīng)驗D.言語說服E.情緒狀態(tài)答案：ABCD解析：根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，自我效能感的影響因素包括成功經(jīng)驗、失敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗和言語說服。情緒狀態(tài)雖然會影響個體的行為表現(xiàn)，但對自我效能感的影響相對較小，通常不被視為主要影響因素。3.自我監(jiān)控在學(xué)習(xí)過程中有哪些作用？（）A.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率C.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力D.促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知E.避免學(xué)習(xí)過程中的分心答案：ABDE解析：自我監(jiān)控能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率（A）。它也有助于避免學(xué)習(xí)過程中的分心，保持學(xué)習(xí)的專注度（E）。自我監(jiān)控是提高學(xué)習(xí)效率和效果的重要手段，但它對學(xué)習(xí)動力的直接影響相對較小，更多是通過提高效率間接實現(xiàn)。自我認(rèn)知的提升是自我監(jiān)控的前提和結(jié)果，而非其主要作用。4.自我評價與他人評價的關(guān)系有哪些？（）A.自我評價是他人評價的基礎(chǔ)B.他人評價可以修正自我評價C.自我評價總是高于他人評價D.自我評價總是低于他人評價E.兩者可以相互補充答案：BE解析：自我評價是自我認(rèn)知的重要組成部分，他人評價則是外部觀察者對個體的評價。他人評價可以提供外部視角，幫助個體更全面地認(rèn)識自己，從而修正可能存在的自我認(rèn)知偏差（B）。兩者從不同角度反映個體的特點，可以相互補充（E）。自我評價和他人評價的高低是相對的，受到多種因素影響，并非總是高于或低于。5.影響學(xué)業(yè)成績的因素有哪些？（）A.學(xué)習(xí)動機B.自我認(rèn)知C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)環(huán)境E.天賦水平答案：ABCDE解析：學(xué)業(yè)成績是多種因素綜合作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)動機（A）是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；自我認(rèn)知（B）影響學(xué)習(xí)策略的選擇和學(xué)習(xí)的堅持性；學(xué)習(xí)策略（C）直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率和效果；學(xué)習(xí)環(huán)境（D）包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，對學(xué)習(xí)有重要影響；天賦水平（E）是基礎(chǔ)能力的一部分，也會影響學(xué)業(yè)成績。這些因素相互交織，共同作用于學(xué)業(yè)成績。6.提高自我認(rèn)知的有效方法有哪些？（）A.反思日記B.同伴交流C.教師反饋D.目標(biāo)設(shè)定E.行為實驗答案：ACDE解析：提高自我認(rèn)知需要通過多種途徑。反思日記（A）有助于內(nèi)省和了解自身想法；教師反饋（C）提供了外部視角和評價；目標(biāo)設(shè)定（D）明確了努力方向，并可以通過達(dá)成或未達(dá)成目標(biāo)來認(rèn)識自己；行為實驗（E）嘗試不同的行為并觀察結(jié)果，是了解自身特點的有效方式。同伴交流（B）雖然有助于了解他人眼中的自己，但其客觀性和深度可能不如其他方法，且容易受到同伴關(guān)系的影響。7.自我效能感強的學(xué)生通常表現(xiàn)出哪些特點？（）A.設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.投入更多的學(xué)習(xí)時間C.更傾向于尋求幫助D.面對困難時更容易放棄E.學(xué)習(xí)效率更高答案：ABE解析：自我效能感強的學(xué)生相信自己能夠成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此傾向于設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)（A），并愿意投入更多的精力和時間（B）去實現(xiàn)目標(biāo)。他們遇到困難時，會積極尋找解決方法，而不是輕易放棄，并且由于信心充足，學(xué)習(xí)效率通常也更高（E）。尋求幫助（C）可能是策略之一，但并非所有自我效能感強的學(xué)生都表現(xiàn)出這一點。更容易放棄（D）是自我效能感弱的表現(xiàn)。8.學(xué)習(xí)策略與自我認(rèn)知的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？（）A.自我認(rèn)知影響學(xué)習(xí)策略的選擇B.學(xué)習(xí)策略的使用反作用于自我認(rèn)知C.自我效能感強的學(xué)生更易選擇有效的學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)策略的制定需要基于自我認(rèn)知E.學(xué)習(xí)策略是自我認(rèn)知的唯一體現(xiàn)答案：ABCD解析：自我認(rèn)知，特別是對自身學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和特點的認(rèn)識，會影響學(xué)生選擇什么樣的學(xué)習(xí)策略（A）。同時，學(xué)習(xí)策略的使用效果會反過來影響學(xué)生的自我認(rèn)知和自我效能感（B）。通常，自我效能感強的學(xué)生會更有信心嘗試和選擇他們認(rèn)為有效的、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)策略（C），并且在制定學(xué)習(xí)計劃和使用策略時，會考慮自己的優(yōu)勢與不足（D）。學(xué)習(xí)策略只是自我認(rèn)知的一個方面，而非唯一體現(xiàn)（E）。9.自我反思在學(xué)習(xí)中的作用有哪些？（）A.鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容B.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題D.調(diào)整學(xué)習(xí)策略E.提升自我認(rèn)知答案：BCDE解析：自我反思是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。通過反思，學(xué)生可以總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)（B），發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足和問題（C），從而根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略（D）。這個過程本身就是提升自我認(rèn)知（E）的重要途徑。雖然自我反思可能間接有助于記憶和理解（A），但其主要作用不在鞏固具體內(nèi)容本身。10.根據(jù)自我決定理論，以下哪些是需要滿足的心理需要？（）A.自主需要B.勝任需要C.歸屬需要D.安全需要E.成就需要答案：ABC解析：自我決定理論提出，人類有三種基本的心理需要：自主需要（A，即感覺自己的行為是自我決定的）、勝任需要（B，即感覺自己是有效的、能夠勝任挑戰(zhàn)的）和歸屬需要（C，即感覺與他人有關(guān)聯(lián)、被接納）。安全需要（D）和成就需要（E）雖然也是人類的重要需要，但并非自我決定理論所強調(diào)的三大基本心理需要。11.以下哪些方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力？（）A.教師提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)B.鼓勵學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)C.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思D.讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程E.獎勵學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績答案：BCD解析：培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理中。鼓勵學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)（B）有助于他們明確努力方向并進(jìn)行跟蹤。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思（C）能夠幫助他們審視自己的學(xué)習(xí)過程和效果，發(fā)現(xiàn)不足。讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程（D）如學(xué)習(xí)日志，有助于他們回顧和評估自己的行為。教師提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（A）雖然重要，但更多是外部支持，而非學(xué)生自我監(jiān)控能力的直接培養(yǎng)方法。單純獎勵最終學(xué)習(xí)成績（E）可能忽視學(xué)習(xí)過程中的努力和監(jiān)控。12.自我效能感對學(xué)習(xí)行為的影響包括？（）A.影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定B.影響學(xué)習(xí)時間的投入C.影響學(xué)習(xí)策略的選擇D.影響面對困難時的堅持性E.影響對學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期答案：ABCDE解析：自我效能感強的學(xué)生通常設(shè)定更挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)（A），愿意投入更多時間和精力（B），傾向于選擇更有效的學(xué)習(xí)策略（C），在遇到學(xué)習(xí)困難時表現(xiàn)出更強的堅持性（D），并對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有更積極的預(yù)期（E）。這些方面都體現(xiàn)了自我效能感對學(xué)習(xí)行為的廣泛影響。13.自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系是？（）A.清晰的自我認(rèn)知有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)動機的強弱影響自我認(rèn)知的形成C.對自身能力的準(zhǔn)確評價能提升學(xué)習(xí)動機D.自我效能感是學(xué)習(xí)動機的重要組成部分E.自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機相互獨立，沒有關(guān)聯(lián)答案：ABCD解析：清晰的自我認(rèn)知，特別是對自己能力、興趣和價值的認(rèn)識，能夠幫助學(xué)生找到有意義的、符合自身特點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)或增強學(xué)習(xí)動機（A）。反過來，強烈的學(xué)習(xí)動機也能促使學(xué)生更積極地探索自我，形成更積極的自我認(rèn)知（B）。對自身能力的準(zhǔn)確評價，如果積極，能增強自我效能感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)動機（C）。自我效能感本身就是學(xué)習(xí)動機的核心成分之一（D）。因此，自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機是相互影響、緊密聯(lián)系的，而非相互獨立（E）。14.以下哪些是自我認(rèn)知偏差的表現(xiàn)？（）A.過度自信B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.自我服務(wù)偏見E.正確認(rèn)識自身優(yōu)缺點答案：ABCD解析：自我認(rèn)知偏差是指個體對自己認(rèn)識的不準(zhǔn)確或帶有偏見。過度自信（A）即高估自身能力；首因效應(yīng)（B）和近因效應(yīng)（C）都是認(rèn)知偏差，分別指過分重視第一印象和最近信息；自我服務(wù)偏見（D）是指傾向于將成功歸因于自身，將失敗歸因于外部因素。這些都會導(dǎo)致自我認(rèn)知偏離實際情況。正確認(rèn)識自身優(yōu)缺點（E）則是一種準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。15.影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的個體內(nèi)部因素有哪些？（）A.學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)策略C.自我效能感D.注意力水平E.家庭背景答案：ABCD解析：影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的個體內(nèi)部因素主要指學(xué)生自身可以調(diào)控的因素。學(xué)習(xí)動機（A）直接驅(qū)動學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)策略（B）影響學(xué)習(xí)效率和效果；自我效能感（C）影響面對挑戰(zhàn)的信心和堅持性；注意力水平（D）影響信息接收和加工的質(zhì)量。家庭背景（E）屬于外部環(huán)境因素。16.自我效能感的來源有哪些？（）A.成功經(jīng)驗B.失敗經(jīng)驗C.替代經(jīng)驗D.言語說服E.個人情緒答案：ACD解析：班杜拉指出，自我效能感的形成主要來源于四個途徑：成功經(jīng)驗（A）、替代經(jīng)驗（C）、言語說服（D）和情緒喚醒。失敗經(jīng)驗（B）通常會降低自我效能感。個人情緒（E）雖然會影響行為，但不是自我效能感形成的直接來源。17.在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，自我反思的價值體現(xiàn)在？（）A.促進(jìn)知識的內(nèi)化B.幫助識別學(xué)習(xí)模式C.提升自我監(jiān)控能力D.增強學(xué)習(xí)動機E.替代教師反饋答案：ABCD解析：自我反思的價值是多方面的。它有助于學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的內(nèi)化（A）；通過反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以識別自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和劣勢，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)模式（B）；反思是自我監(jiān)控的前提，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，能促使學(xué)生調(diào)整策略，提升自我監(jiān)控能力（C）；成功的反思體驗和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能帶來成就感，從而增強學(xué)習(xí)動機（D）。自我反思不能替代教師反饋（E），兩者是互補的。18.自我評價與客觀評價的關(guān)系是？（）A.自我評價是客觀評價的基礎(chǔ)B.客觀評價可以修正自我評價C.自我評價總是高于客觀評價D.自我評價總是低于客觀評價E.兩者可能存在差異答案：BE解析：自我評價是基于個體自身感受和判斷的，而客觀評價是來自外部的、基于標(biāo)準(zhǔn)的衡量。兩者可能存在差異（E），這是因為個體可能存在認(rèn)知偏差，如過高或過低地估計自己?？陀^評價可以提供一個參照標(biāo)準(zhǔn)，幫助個體了解自己的真實水平，從而修正可能存在的自我評價偏差（B）。自我評價并非客觀評價的基礎(chǔ)（A），兩者是不同來源的評價。自我評價的高低是相對的，并非總是高于或低于客觀評價（CD）。19.根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)策略選擇的原則有哪些？（）A.與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配B.與自身認(rèn)知風(fēng)格相適應(yīng)C.考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)D.注重學(xué)習(xí)策略的新奇性E.獲得積極反饋并調(diào)整答案：ABCE解析：有效的學(xué)習(xí)策略選擇需要遵循一定的原則。首先，策略應(yīng)與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配（A）。其次，應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知特點（B），選擇適合自己的方式。策略的選擇也要考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)（C），如不同學(xué)科、不同類型的知識可能需要不同的策略。選擇新奇性高的策略不一定有效，實用性更重要（D錯誤）。選擇策略后，需要通過實踐獲得反饋，并根據(jù)效果不斷調(diào)整和優(yōu)化（E）。20.自我認(rèn)知對學(xué)業(yè)求助行為的影響是？（）A.自我效能感高的學(xué)生更愿意求助B.自我評價過低的學(xué)生可能回避求助C.對求助的負(fù)面看法影響求助行為D.自我監(jiān)控能力強的學(xué)生能更有效地求助E.自我認(rèn)知與學(xué)業(yè)求助行為無關(guān)答案：BCD解析：自我認(rèn)知影響學(xué)生的學(xué)業(yè)求助行為。如果學(xué)生自我效能感高（A），相信自己有能力解決問題，可能就不那么需要求助。反之，自我評價過低的學(xué)生，可能擔(dān)心求助顯得無能，從而回避求助（B）。如果學(xué)生持有負(fù)面看法，認(rèn)為求助是不好的、可恥的，也會影響求助行為（C）。自我監(jiān)控能力強的學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別自己的困難所在，從而更有針對性地尋求合適的幫助，求助也更具效率（D）。因此，自我認(rèn)知與學(xué)業(yè)求助行為密切相關(guān)（E錯誤）。三、判斷題1.自我認(rèn)知僅僅是指個體對自身外部特征的了解。（）答案：錯誤解析：自我認(rèn)知是個體對自己身心狀態(tài)、能力、特征、情緒、動機等全面的認(rèn)識和理解，不僅僅局限于外部特征，也包括內(nèi)部的感受、想法和能力等。2.自我效能感強的學(xué)生認(rèn)為努力就能提高成績。（）答案：正確解析：自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務(wù)的信心。自我效能感強的學(xué)生通常相信，通過自己的努力可以改善學(xué)習(xí)狀況并提高成績，他們更傾向于將失敗歸因于可控因素（如努力不夠）。3.學(xué)習(xí)策略的選擇完全取決于個人的喜好。（）答案：錯誤解析：學(xué)習(xí)策略的選擇雖然需要考慮個人喜好和特點，但更重要的是要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我認(rèn)知（如自我效能感、認(rèn)知風(fēng)格）以及策略的有效性，不能僅僅憑個人喜好。4.自我監(jiān)控能力強的學(xué)生不需要他人的幫助。（）答案：錯誤解析：自我監(jiān)控能力強的學(xué)生能夠有效地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，但并不意味著他們不需要任何幫助。在遇到困難或需要更深入的知識時，尋求教師、同學(xué)或他人的幫助仍然是必要的，有效的自我監(jiān)控包括知道何時以及如何尋求幫助。5.自我評價總是與客觀評價相一致。（）答案：錯誤解析：由于認(rèn)知偏差、主觀感受等因素，自我評價可能與客觀評價存在差異。有時自我評價可能過高（過度自信），有時可能過低（缺乏自信），兩者并不總是完全一致的。6.反思日記是培養(yǎng)自我認(rèn)知的有效方法。（）答案：正確解析：反思日記是一種引導(dǎo)個體回顧、分析和總結(jié)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受的方法，通過書寫過程，學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程、優(yōu)勢和不足，從而提升自我認(rèn)知水平。7.自我效能感只會受到成功經(jīng)驗的影響。（）答案：錯誤解析：自我效能感的形成受到多種因素影響，包括成功經(jīng)驗、失敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗（觀察他人）和言語說服。成功經(jīng)驗會提升自我效能感，但失敗經(jīng)驗、看到他人失?。ㄈ绻^察者認(rèn)為與自己相似）或聽到不支持的言語則可能降低自我效能感。8.學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生一定具有高的自我效能感。（）答案：錯誤解析：學(xué)業(yè)成績是多種因素綜合作用的結(jié)果，自我效能感是其中之一。雖然高的自我效能感通常有助于取得好成績，但并非所有學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生都一定具有非常高的自我效能感，也可能受到其他因素如天賦、學(xué)習(xí)環(huán)境、策略等顯著影響。9.自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機沒有直接關(guān)系。（）答案：錯誤解析：自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機之間存在密切的直接關(guān)系。清晰的自我認(rèn)知，特別是對自身能力的積極評價和形成的合理預(yù)期，能夠激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機。反之，強烈的學(xué)習(xí)動機也能促使學(xué)生更深入地探索自我，形成更積極的自我認(rèn)知。10.自我反思是學(xué)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)，對學(xué)習(xí)過程沒有指導(dǎo)作用。（）答案：錯誤解析：自我反思不僅在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，也可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，起到監(jiān)控和調(diào)整的作用。學(xué)習(xí)過程中的反思有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)結(jié)束后的反思則有助于鞏固知識和提升未來學(xué)習(xí)的方向。四、簡答題1.簡述自我效能感對學(xué)習(xí)行為的影響。答案：自我效能感強的學(xué)生通常設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并愿意投入更多的精力和時間來實現(xiàn)這些目標(biāo)；他們更傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在面對困難時表