幼兒園安全巡視檢查工作指南幼兒階段是生命成長(zhǎng)的萌芽期，自我保護(hù)能力薄弱，幼兒園的安全環(huán)境直接關(guān)系到孩子的身心健康與成長(zhǎng)質(zhì)量。安全巡視檢查作為幼兒園安全管理的核心環(huán)節(jié)，需以專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度構(gòu)建全流程、精細(xì)化的工作體系，為幼兒筑起堅(jiān)實(shí)的安全屏障。一、巡視檢查的核心原則（一）預(yù)防為主，全程覆蓋安全隱患的治理貴在“防患于未然”。巡視檢查需將日常巡檢與專(zhuān)項(xiàng)排查相結(jié)合，既要關(guān)注常態(tài)化的園所環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀態(tài)，也要針對(duì)季節(jié)變化、活動(dòng)開(kāi)展等特殊場(chǎng)景提前研判風(fēng)險(xiǎn)。從幼兒入園到離園的全時(shí)段、教室到戶(hù)外的全區(qū)域，都應(yīng)納入巡視視野，避免出現(xiàn)監(jiān)管盲區(qū)。（二）細(xì)致入微，突出重點(diǎn)幼兒安全事故多源于細(xì)節(jié)疏漏。巡視中需聚焦“小而關(guān)鍵”的環(huán)節(jié)：如玩具的邊角是否毛刺、插座是否加裝防護(hù)蓋、食品留樣是否規(guī)范、教職工的看護(hù)是否到位等。同時(shí)，針對(duì)消防、食品、設(shè)施設(shè)備等高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立重點(diǎn)檢查清單，確保關(guān)鍵領(lǐng)域“萬(wàn)無(wú)一失”。（三）責(zé)任到人，閉環(huán)管理明確各崗位的巡視職責(zé)：園長(zhǎng)統(tǒng)籌全局，安全管理員牽頭實(shí)施，教師、保育員、安保人員分區(qū)域負(fù)責(zé)。檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題需立即記錄（可采用“問(wèn)題-責(zé)任-整改時(shí)限”三聯(lián)單），整改完成后進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)證，形成“發(fā)現(xiàn)-處置-反饋-驗(yàn)收”的閉環(huán)管理鏈條，杜絕“查而不改”的形式主義。二、巡視檢查的核心內(nèi)容（一）設(shè)施設(shè)備安全建筑結(jié)構(gòu)：檢查墻體是否開(kāi)裂、樓梯扶手是否松動(dòng)、門(mén)窗玻璃是否破損，重點(diǎn)關(guān)注幼兒易攀爬的區(qū)域（如窗臺(tái)、儲(chǔ)物柜）是否有防墜落措施。電器與線路：排查插座是否外露、電線是否老化破損，空調(diào)、飲水機(jī)等電器的使用是否符合安全規(guī)范，杜絕“超負(fù)荷用電”。玩教具與器材：查驗(yàn)玩具是否有尖銳邊角、小零件（防止誤吞），大型器械（滑梯、秋千）的螺絲是否松動(dòng)、地面軟墊是否厚實(shí)，確保器材適齡、無(wú)安全隱患。消防設(shè)施：每月檢查滅火器有效期、消火栓是否通水，消防通道是否暢通，應(yīng)急照明、疏散標(biāo)識(shí)是否清晰完好。（二）環(huán)境安全場(chǎng)地與周邊：戶(hù)外場(chǎng)地是否有積水、碎石、尖銳物，圍欄是否封閉完好；周邊是否存在施工、交通隱患，及時(shí)協(xié)調(diào)社區(qū)或交管部門(mén)處理。食品與衛(wèi)生：廚房衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)（生熟分開(kāi)、餐具消毒），食材是否新鮮、留樣是否規(guī)范（量足、時(shí)長(zhǎng)夠），飲水機(jī)每日清洗消毒記錄是否完整。衛(wèi)生防疫：班級(jí)通風(fēng)是否到位，幼兒個(gè)人物品（水杯、毛巾）是否專(zhuān)人專(zhuān)用，傳染病高發(fā)期（如手足口、流感）的晨檢、消毒措施是否嚴(yán)格執(zhí)行。（三）活動(dòng)安全日?；顒?dòng)：集體活動(dòng)時(shí)教師的看護(hù)是否“眼觀六路”，區(qū)域活動(dòng)（如美工區(qū)剪刀使用、建構(gòu)區(qū)積木堆疊）的安全規(guī)則是否落實(shí)，午睡時(shí)是否有教師值班巡視。接送與交接：接送環(huán)節(jié)是否嚴(yán)格核對(duì)身份（接送卡、人臉識(shí)別），臨時(shí)委托他人接送是否有書(shū)面授權(quán)，離園時(shí)是否確保幼兒“手遞手”交接。特殊天氣與應(yīng)急：雨雪天戶(hù)外場(chǎng)地是否及時(shí)清理積水、積雪，臺(tái)風(fēng)、地震等災(zāi)害預(yù)警時(shí)，是否提前啟動(dòng)避險(xiǎn)預(yù)案，應(yīng)急物資（如急救箱、應(yīng)急燈）是否完備可用。（四）人員管理教職工資質(zhì)：定期核查教師、保育員的健康證（無(wú)傳染病）、教師資格證，新入職人員是否通過(guò)背景審查。安保與訪客：安保人員是否持證上崗、配備防暴器械，訪客入園是否登記、佩戴訪客證，無(wú)關(guān)人員是否嚴(yán)禁進(jìn)入幼兒活動(dòng)區(qū)域。三、巡視檢查的實(shí)施流程（一）日常巡視：高頻次、全覆蓋頻次要求：每日至少開(kāi)展3次全面巡視（晨檢后、午間休息前、離園前），班級(jí)教師每小時(shí)對(duì)所在區(qū)域進(jìn)行“走動(dòng)式巡查”。實(shí)施流程：采用“看、聽(tīng)、問(wèn)、查”四步法——查看設(shè)施狀態(tài)、傾聽(tīng)幼兒反饋（如“哪里不舒服”“玩具壞了”）、詢(xún)問(wèn)教職工操作規(guī)范、核查記錄臺(tái)賬（如消毒記錄、食品留樣記錄）。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即拍照或記錄，同步反饋給責(zé)任部門(mén)。（二）專(zhuān)項(xiàng)檢查：周期性、針對(duì)性定期檢查：每月開(kāi)展1次“全要素”專(zhuān)項(xiàng)檢查，重點(diǎn)排查消防、食品、設(shè)施設(shè)備的系統(tǒng)性隱患；每季度聯(lián)合社區(qū)、消防、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)開(kāi)展“聯(lián)合督查”。專(zhuān)項(xiàng)場(chǎng)景：大型活動(dòng)（如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)）前，重點(diǎn)檢查場(chǎng)地搭建、器械安全；季節(jié)轉(zhuǎn)換（如雨季、冬季）前，排查漏水、供暖、防滑等隱患。（三）整改落實(shí)：分類(lèi)處置、跟蹤驗(yàn)證分級(jí)整改：小隱患（如玩具破損）由班級(jí)或后勤部門(mén)“立即整改”；較大隱患（如電路老化）由園長(zhǎng)牽頭，限期（如3個(gè)工作日）整改，過(guò)程中設(shè)置警示標(biāo)識(shí)。驗(yàn)證閉環(huán)：整改完成后，安全管理員需現(xiàn)場(chǎng)復(fù)查，確認(rèn)隱患消除后，在《整改臺(tái)賬》中標(biāo)記“已完成”；對(duì)逾期未整改的，啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制（如約談責(zé)任人、扣減績(jī)效）。長(zhǎng)效優(yōu)化：每季度分析巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，梳理“高頻隱患類(lèi)型”（如插座防護(hù)缺失、食品留樣不規(guī)范），針對(duì)性完善制度（如《插座安全管理細(xì)則》），從源頭降低風(fēng)險(xiǎn)。四、常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略（一）設(shè)施老化與維護(hù)滯后問(wèn)題表現(xiàn)：滑梯螺絲松動(dòng)未及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒滑倒；班級(jí)插座無(wú)防護(hù)蓋，幼兒手指誤觸。應(yīng)對(duì)策略：建立《設(shè)施設(shè)備臺(tái)賬》，記錄購(gòu)置時(shí)間、維護(hù)周期，安排后勤人員每周“預(yù)防性檢查”；設(shè)置“幼兒安全監(jiān)督員”（由教師或大班幼兒擔(dān)任），及時(shí)反饋隱患。（二）食品留樣不規(guī)范問(wèn)題表現(xiàn)：留樣量不足、留樣時(shí)長(zhǎng)不足、留樣容器未密封。應(yīng)對(duì)策略：明確廚房專(zhuān)人負(fù)責(zé)留樣，制作“留樣操作流程圖”張貼在廚房；安全管理員每日抽查留樣記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改并追溯責(zé)任人。（三）接送環(huán)節(jié)管理松散問(wèn)題表現(xiàn)：家長(zhǎng)未帶接送卡仍放行，臨時(shí)委托接送無(wú)書(shū)面確認(rèn)，離園時(shí)幼兒自行跑出園門(mén)。應(yīng)對(duì)策略：?jiǎn)⒂谩叭四樧R(shí)別+接送卡”雙驗(yàn)證系統(tǒng)，臨時(shí)接送需家長(zhǎng)提前在APP提交授權(quán)信息；離園時(shí)教師“手牽手”將幼兒送至家長(zhǎng)手中，安保人員在園門(mén)口二次核查。（四）應(yīng)急演練形式化問(wèn)題表現(xiàn)：演練流程走過(guò)場(chǎng)，教職工、幼兒對(duì)逃生路線不熟悉，應(yīng)急物資（如滅火器）操作不熟練。應(yīng)對(duì)策略：每學(xué)期開(kāi)展2次“實(shí)戰(zhàn)化”演練（如火災(zāi)、地震），演練前培訓(xùn)逃生要點(diǎn)，演練后復(fù)盤(pán)不足；每月組織教職工“消防技能考核”（如滅火器使用、應(yīng)急包扎），確保人人過(guò)關(guān)。五、保障機(jī)制：從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”到“主動(dòng)防控”（一）組織保障：構(gòu)建“全員參與”的安全網(wǎng)絡(luò)成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全工作小組”，明確各崗位安全職責(zé)（如教師負(fù)責(zé)班級(jí)安全、后勤負(fù)責(zé)設(shè)施安全），每周召開(kāi)“安全碰頭會(huì)”，通報(bào)隱患、部署整改。（二）培訓(xùn)提升：強(qiáng)化安全意識(shí)與技能常態(tài)化培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)展“安全知識(shí)周”，通過(guò)案例分析（如“幼兒誤食異物的應(yīng)急處理”）、實(shí)操演練（如“海姆立克急救法”）提升教職工應(yīng)急能力。家長(zhǎng)教育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)推送《家庭安全指南》，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中同步培養(yǎng)幼兒安全習(xí)慣（如不玩尖銳物品、遵守交通規(guī)則）。（三）家校協(xié)同：形成安全管理合力信息互通：班級(jí)群每日反饋幼兒在園安全動(dòng)態(tài)（如“今日開(kāi)展防拐騙演練，XX小朋友表現(xiàn)優(yōu)秀”），家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)園所周邊隱患（如施工）及時(shí)反饋。家委會(huì)監(jiān)督：邀請(qǐng)家委會(huì)成員參與“安全開(kāi)放日”，抽查食品留樣、設(shè)施安全，提出改進(jìn)建議。（四）考核激勵(lì)：壓實(shí)安全責(zé)任績(jī)效考核：將安全巡視、隱患整改納入教職工績(jī)效考核，占比不低于20%；對(duì)安全工作突出的個(gè)人或班級(jí)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。問(wèn)責(zé)機(jī)制：對(duì)因巡視不力導(dǎo)致安全事故的，嚴(yán)肅追究責(zé)任人責(zé)任，情