中小學班級管理公約范例匯編班級管理公約是構建有序班級生態(tài)、培育學生規(guī)則意識與責任擔當?shù)暮诵妮d體。不同學段學生的身心發(fā)展特點、行為習慣養(yǎng)成需求存在顯著差異，因此班級公約需兼顧規(guī)范性與適配性——小學階段側重習慣啟蒙與集體融入，初中階段聚焦自主管理與責任認知，高中階段則強調(diào)自律精進與目標引領。以下結合各學段特點，提供分層化的班級管理公約范例及實施建議，為班主任及班級管理團隊提供實操參考。一、小學班級管理公約（以3-6年級為例）小學階段學生正處于行為習慣塑造的關鍵期，公約需以具象化、童趣化的表述傳遞規(guī)則意識，同時融入正向激勵機制。（一）出勤與課堂規(guī)范出勤：每天提前整理書包、校服整潔，早晨7:50前到校（雨天、特殊情況提前與班主任說明）；病假、事假需由家長提前通過班級群或書面請假條告知，返崗后1天內(nèi)補交假條。課堂：預備鈴響后立即進教室，擺放好課本、文具并安靜等待；聽講時目視老師、手放桌面，發(fā)言前先舉手，得到允許后站立回答，聲音響亮清晰；不做小動作、不與同學交頭接耳，若需借用文具，舉手示意后輕聲向鄰座同學說明。（二）課間與活動秩序課間：離開座位時輕推椅子歸位，在教室走廊內(nèi)慢步靠右行，不奔跑、不尖叫；可在教室外指定區(qū)域（如走廊盡頭活動角）進行跳繩、踢毽子等輕量活動，嚴禁在樓梯間、教室追逐打鬧。集體活動：體育課、音樂課等外出課程，聽到集合哨后2分鐘內(nèi)整隊完畢，隊伍做到“快、靜、齊”；眼保健操時閉眼靜心，穴位按壓準確，不睜眼偷看、不隨意講話。（三）作業(yè)與學業(yè)習慣作業(yè)：當天作業(yè)在放學前記錄到作業(yè)本，回家后先完成作業(yè)再玩耍；書面作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范，數(shù)學作業(yè)需標注“答”，語文作業(yè)不寫連筆字；預習時圈畫生字詞、標注疑問點，復習時背誦課文、整理錯題。學業(yè)態(tài)度：課堂練習獨立完成，遇到難題先思考3分鐘，仍不懂則課后問老師或同學；考試時遵守考場紀律，不偷看、不傳遞紙條，考后認真分析錯題，用紅筆訂正并寫反思。（四）禮儀與人際交往禮儀：見到老師、同學主動問好，使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語；進老師辦公室先敲門，得到允許后輕聲進入，離校時向班主任說“老師再見”。同伴相處：不嘲笑同學的缺點，不隨意給同學起綽號；與同學發(fā)生矛盾時，先深呼吸數(shù)到10，再心平氣和溝通，若無法解決則找班長或班主任調(diào)解；分享零食、文具時要大方，接受幫助后及時致謝。（五）衛(wèi)生與責任擔當個人衛(wèi)生：每天佩戴紅領巾、校牌，指甲每周修剪一次，書包、課桌抽屜每天整理，保持無紙屑、無雜物；自帶水杯，不在教室喝碳酸飲料、吃零食（學?；顒映猓?。班級衛(wèi)生：值日生提前10分鐘到校，按分工完成掃地、拖地、擦黑板、倒垃圾，放學后檢查門窗是否關閉；非值日同學每天整理自己座位周圍的垃圾，發(fā)現(xiàn)地面有紙屑主動撿起。（六）獎懲機制獎勵：每周評選“守紀之星”“進步之星”，獲得小貼紙（可兌換文具）；每月累計15個小貼紙的同學，可在“心愿墻”選擇一次特權（如當一天班長、免一次作業(yè)）。懲戒：違反公約且經(jīng)提醒不改者，扣除1個小貼紙，連續(xù)3次扣除則需在全班面前說明改進計劃；故意破壞班級財物（如撕毀圖書、亂畫課桌），需照價賠償并做3天班級衛(wèi)生監(jiān)督員。二、初中班級管理公約（以7-9年級為例）初中階段學生自主意識增強，公約需突出“自主管理、責任共擔”，兼顧學習規(guī)劃與青春期心理疏導。（一）學習與成長規(guī)劃學業(yè)目標：每學期初制定個人學習目標（如數(shù)學成績提升10分、背誦50首古詩），每周日晚將下周計劃（含預習、復習、課外閱讀）寫在計劃本上，班主任每周抽查。課堂參與：語文課積極參與小組討論，英語課主動用英文表達觀點，理科課勇于提出質(zhì)疑；自習課（含晚自習）保持安靜，可討論難題但需控制音量，禁止閑聊、看課外書（經(jīng)老師允許的除外）。（二）紀律與手機管理課堂紀律：上課鈴響后立即停止講話，手機、游戲機等電子產(chǎn)品不得帶入課堂（特殊情況需經(jīng)班主任批準，交由老師保管）；遲到需在教室外站立1分鐘反思，再輕聲報告進入。校園紀律：課間不串班、不喧嘩，食堂就餐按班級隊列有序打飯，餐后主動清理餐桌；校園內(nèi)不騎共享單車，不攜帶管制刀具、煙酒等違禁品。（三）集體與責任分工班級事務：班干部每月召開一次“班級議事會”，討論紀律、衛(wèi)生、活動等問題；每位同學至少承擔一項班級職務（如綠植管理員、圖書角負責人、考勤員），每周五總結工作并交接?；顒訁⑴c：運動會、藝術節(jié)等集體活動，人人需報名至少一項項目（參賽或后勤）；班級獲得榮譽時，全體同學分享獎勵（如定制徽章）；若因個人原因影響集體榮譽，需在班會做公開檢討。（四）沖突與心理調(diào)節(jié)矛盾處理：與同學發(fā)生爭執(zhí)時，禁止說臟話、動手，先到“冷靜角”（教室角落的沙發(fā)/椅子）平復情緒，再找對方或班主任溝通；發(fā)現(xiàn)同學情緒低落時，可陪他到心理輔導室或告知班主任。心理建設：每周寫一篇“心情日記”（可匿名交給心理委員），記錄煩惱或進步；班級設立“陽光信箱”，同學可投遞建議或困惑，班主任每周五回復。（五）誠信與品德修養(yǎng)考試誠信：單元考、期中期末考獨立完成，作弊者取消成績，在全班做檢討并重新補考；作業(yè)抄襲者，需重做并寫500字反思，家長簽字確認。品德規(guī)范：不傳播同學隱私，不惡意P圖、造謠；尊重保潔員、保安等校園工作人員，主動問候并幫忙搬運物品（如遇雨天幫保安收傘）。（六）執(zhí)行與反饋每周一班會由班長總結上周公約執(zhí)行情況，表揚3名“自律標兵”，指出2個共性問題并討論改進方案。每月末發(fā)放“班級公約執(zhí)行問卷”，收集同學建議（如調(diào)整手機管理細則、增加課外活動），經(jīng)班委會討論后修改公約。三、高中班級管理公約（以高一-高三為例）高中階段學生面臨升學壓力，公約需圍繞“自律精進、目標引領”，兼顧學業(yè)效率與身心健康。（一）學業(yè)與時間管理學習規(guī)劃：每天晚自習前制定“當日任務清單”（含作業(yè)、刷題、背書），用番茄工作法（25分鐘專注+5分鐘休息）提高效率；周末制定“周計劃”，合理分配學科時間，避免偏科。課堂效率：語文課緊跟老師思路，標記文言字詞；數(shù)學課記錄解題思路，理科實驗課規(guī)范操作、如實記錄數(shù)據(jù)；禁止在課堂上睡覺、玩手機，若因熬夜精神不佳，可舉手申請到教室后排站立聽課。（二）紀律與自習管理班級紀律：早自習7:00前到班，站立讀書15分鐘后坐下；午休時保持教室安靜，可伏桌休息或刷題，禁止聊天、外放音樂；晚自習（含周末自習）實行“無手機課堂”，手機統(tǒng)一放在教室前方的收納袋。校園紀律：不遲到、不早退，請假需提前一天提交書面申請（病假附醫(yī)院證明）；食堂就餐排隊，不插隊、不浪費，餐后將餐盤送至回收處。（三）班級事務與團隊協(xié)作崗位責任：班級設“學習委員”（匯總作業(yè)、分享資料）、“紀律委員”（記錄違紀、反饋建議）、“心理委員”（關注同學情緒、組織減壓活動）等崗位，任期一學期，可連任一次。團隊協(xié)作：小組討論時每人至少發(fā)言一次，尊重不同觀點；班級活動（如籃球賽、辯論賽）全員參與，輸球/輸比賽后不互相指責，共同分析問題。（四）身心健康與壓力調(diào)節(jié)作息與鍛煉：每天保證7小時睡眠（高三可適當調(diào)整，但不低于6小時），課間操認真完成，每周至少參加一次體育社團（如籃球社、跑步團）；禁止在教室吃泡面、點外賣，飲食以食堂為主。心理疏導：設立“樹洞本”（放在圖書角），同學可匿名寫下煩惱；每月開展一次“減壓班會”，通過游戲、分享會緩解壓力；發(fā)現(xiàn)同學有抑郁傾向，立即告知班主任或心理老師。（五）誠信與責任擔當考試與作業(yè)：月考、?？嫉却笮涂荚囌\信應考，作弊者記過處分并通知家長；作業(yè)獨立完成，若抄襲則罰抄知識點3遍，并在班級群做檢討。班級榮譽：愛護班級公物（如投影儀、空調(diào)遙控器），發(fā)現(xiàn)損壞立即報修；班級衛(wèi)生實行“包干制”，每人負責1個區(qū)域（如窗臺、講臺），每周五大掃除時互相檢查。（六）公約修訂與監(jiān)督每學期開學第一周，由班委會牽頭修訂公約（結合上學期執(zhí)行問題），經(jīng)全班投票（超過2/3同意）后生效。設立“公約監(jiān)督小組”（由3名同學+1名任課老師組成），每周抽查3項條款執(zhí)行情況，結果納入“班級量化考核”（與評優(yōu)、獎學金推薦掛鉤）。四、班級管理公約的制定與執(zhí)行建議（一）民主制定：從“他律”到“自律”公約初稿應由班主任結合學段特點擬定框架，再組織全班討論——小學可通過“頭腦風暴會”讓學生列舉“希望同學做到的事”，初中、高中則采用“分組提案+全班表決”的方式，確保每個條款都有學生的真實訴求，避免“老師單方面制定，學生被動遵守”。（二）條款細化：從“模糊要求”到“可操作標準”避免使用“遵守紀律”“認真學習”等模糊表述，需轉(zhuǎn)化為具體行為。例如將“保持教室衛(wèi)生”細化為“課桌抽屜無零食袋，地面每日3次巡查（早、中、晚），垃圾桶滿后立即倒掉”，讓學生清楚“怎么做才算達標”。（三）監(jiān)督機制：從“班主任獨裁”到“全員參與”分層監(jiān)督：小學設“值日班長”（每天輪換），初中設“紀律小組”（3人/周），高中設“監(jiān)督委員會”（5人/學期），負責記錄、反饋公約執(zhí)行情況。反饋閉環(huán)：每周班會公示問題，每月發(fā)放“執(zhí)行問卷”，每學期修訂公約，形成“制定-執(zhí)行-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)，讓公約始終貼合班級實際。（四）家校協(xié)同：從“學校單方面管理”到“家校共育”家長參與：小學可邀請家長參與公約制定（如線上投票），初中、高中則定期向家長反饋孩子的公約執(zhí)行情況（如“手機管理”“作業(yè)完成”等），避免家校要求沖突。獎懲聯(lián)動：家庭獎懲與學校公約掛鉤，例如學生在學校獲得“守紀之星”，家長可給予“周末看電