易錯題09小說文本閱讀之次要人物作用題——將次要人物當(dāng)主要人物分析

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——小說文本閱讀之次要人物作用題

易錯原因——沒有找到分析人物作用的角度

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】從“牽線搭橋推動情節(jié)”角度看。

【攻略二】從“側(cè)面襯托主要人物”角度看。

【攻略三】從“渲染氣氛奠定基調(diào)”角度看。

【攻略四】從“升華主題畫龍點(diǎn)睛”角度看。

04易錯題練習(xí)

★易錯題型——小說文本閱讀之次要人物作用題

人物形象的作用包括主要人物形象作用、次要人物形象作用。次要人物分析題，有時候更成為考試考

查的重點(diǎn)。與主要人物相比，次要人物作用更多的是穿針引線、烘托主要人物。

★易錯原因——

1.未找到分析次要人物作用的角度。

2.將次要人物當(dāng)主要人物分析。

1.（2015浙江高考卷）閱讀下列文字，完成后面的練習(xí)。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，

地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，

也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，

倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒

餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就

聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，

烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。

女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不

愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會

計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個煤站的

副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)

員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，

仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主

顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指

甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識他，是個撿爛紙的。他穿

得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像

是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、

面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用

過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見?！睕]人理他，

因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你

說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過

去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是

叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾

個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。

這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，

他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本

來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了

八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。

【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、

復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。

②作者以深切的人文關(guān)懷，互換人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、

理解和尊重。

【解析】從人物形象塑造的意義這個角度探究，是引導(dǎo)考生關(guān)注弱勢群體的一種方式，是充分挖掘文

學(xué)悲憫情懷的一個渠道。作者反復(fù)用“糟”來寫撿爛紙的老頭，強(qiáng)調(diào)他外在邋遢，內(nèi)在也不懂規(guī)矩，但他

不妨礙別人，靠勞動掙錢，認(rèn)真生活。為此應(yīng)該得到尊重，應(yīng)該得到關(guān)懷與同情。

2.（2016年全國3卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃

茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。

吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午

在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，

額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說：

“我請你去喝燒酒！”

我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說不遠(yuǎn)，就

在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街?！?/p>

他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取

賠償費(fèi)。

我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，

那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電

話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的

臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來。

“我沒請你，你倒請我了！”他說。

“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”

“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”

“你……那酒店怎么啦？”

“這么說，你真的在那兒撞的！”

“這……”

老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許

多，可憐得像個做錯事的孩子。

“這就好?！蔽艺f。

“我不是故意的。”老頭急起來?！拔夷侨崭忻埃^暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看

著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。”

“你撞傷了，怎么就走了？”

“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了．三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包

扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”

“他們到處找你哩?！?/p>

“是嗎？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”

“他們貼了布告……”

老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。

我嘿嘿笑起來。

“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”

“賠我？”

“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾

百元幾千元了！”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，

可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”

“沒騙你，你去看布告嘛！”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”

“大伯，你聽我說……”

老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。

不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不

要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”

“答應(yīng)。”

老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。

我怎么叫他，他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：

布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰

撞的，眼睛瞎了嗎？！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）

“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。

【答案】

①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信；

②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；

③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。

【解析】

第一人稱敘事是小說常用的手法，那么，“我”在小說中的主要作用是什么?回答這個問題，可以從三個

方面人手。

第一，講述故事。講述故事是“我”的第一個角色，也是最基本的角色?！恫ＡА分兄魅斯跤懈５墓适?，

就是通過我的所見所聞表現(xiàn)出來的，“我”講述故事的最大好處是親切、真實(shí)。

第二，推進(jìn)情節(jié)。講述故事雖然是“我”的基本角色，但在許多小說中，“我”不僅是一個客觀的敘述者，

也是一個事件的參與者，是小說中的一個角色。《玻璃》中的“我”，就有著兩種身份，一個是敘述者，

一個是參與者。正是由于“我”的提議，才有了“我”與王有福在不同觀念上的沖突，可以說，沒有“我”，

也就沒有小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

第三，襯托人物。人物的性格，往往是在相互的對比、襯托中鮮明起來的，雖然“我”只是一個次要人物，

但王有福的性格，由于有了“我”的存在而變得更加突出鮮明。

次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般有以下幾個方面:

1.從“牽線搭橋推動情節(jié)”角度看。

在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑,往往可以從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感

受、評論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推

動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色,完成一定的敘事功用,常常起到線索的作用。

2.從“側(cè)面襯托主要人物”角度看。

次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動有趣，凸顯主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情,使主要

人物更加鮮明清晰。

3.從“渲染氣氛奠定基調(diào)”角度看。

很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作

用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

4.從“升華主題畫龍點(diǎn)睛”角度看。

次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的,更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似

平淡輕松,實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇?/p>

就揭示了當(dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。

一、閱讀下面的文字，完成后面試題。

船歌

蒙福森

張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整

個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及。他從13歲開始，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就開始掌舵。

幾十年雖風(fēng)雨坎坷，卻一直都順順當(dāng)當(dāng)，從來沒有失過手。

撫河鎮(zhèn)因河而得名，站在撫河鎮(zhèn)最高處的望江樓上遠(yuǎn)眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過撫河鎮(zhèn)。

撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發(fā)源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬闊。然

而至撫河鎮(zhèn)時，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹叢生，飛鳥鳴叫，猿猴嬉戲。

過了撫河鎮(zhèn)不遠(yuǎn)，就是一個險灘，叫亂石灘。亂石灘水情復(fù)雜，灘險浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似

鬼哭狼嚎，斯時要攻上險灘談何容易！非要請撫河鎮(zhèn)的船工不可，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，

葬身此地。

張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，

奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭，把竹篙頂在肩上，扎緊

腳步，開始過灘了。張德貴一聲令下，大伙齊心協(xié)力把船向著灘面攻上去，這時，船工們的號子如轟雷般

吼出——

“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”

“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”

那聲音，悠揚(yáng)動聽，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充滿了男人的陽剛之氣，富有韻味……喊

著一個號子，可過險灘幾丈。

過了亂石灘，前面江面寬闊，一馬平川，水流驟然變得平緩，老板遞過錢給張德貴，道一聲“辛苦啦”，

張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這趟攻灘就算完美結(jié)束了。

張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開了個裁縫店，兩口子還有一個5歲的兒子和一個3歲的女兒?？臻e時，張德貴

在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，孩子就可以入學(xué)念書

了。

日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉(zhuǎn)眼，就到了1943年。

這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮(zhèn)幾百年來的寧靜。一隊(duì)隊(duì)日本兵殺氣騰騰地開進(jìn)了撫河鎮(zhèn)。

撫河鎮(zhèn)的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮(zhèn)為據(jù)點(diǎn)，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后

裝到船上，準(zhǔn)備運(yùn)往前線。

鬼子占用了老百姓的帆船來運(yùn)糧，可他們不敢過亂石灘。

一天，在漢奸的帶領(lǐng)下，鬼子來到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運(yùn)糧過亂石灘。

張德貴斷然拒絕。

鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的脖子上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成

怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉(zhuǎn)，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來：“哪

天答應(yīng)為皇軍效力，哪天就放人！”

張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，終于，他到望江樓，跟鬼子說：“愿意替皇軍效力?！?/p>

鬼子放了人。當(dāng)天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們?nèi)ムl(xiāng)下避風(fēng)頭。

第二天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個兄弟，像每次過亂石灘一樣，有序分工，把運(yùn)糧

船帶過亂石灘。

張德貴的幾個徒弟像往常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。

這一次，張德貴沒有能夠把運(yùn)糧船帶過險灘，在最危險的地方，運(yùn)糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。

滿滿一大船大米和押運(yùn)的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤

影……

船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無

呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”

兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……

(有刪改)

1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．第二、三段對撫河及其兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫，渲染出此處河道之險令人驚心動魄、望而卻

步，故經(jīng)此險灘非請當(dāng)?shù)卮げ豢伞?/p>

B．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，和老板互致問候、和兄弟們分錢等就體現(xiàn)出張德貴為人和善，做事

公平，不徇私。

C．小說開頭介紹主人公張德貴水性好，行船技術(shù)一流，沒有在撫河上失過手，意在為后文鬼子找他

幫忙運(yùn)糧埋下伏筆。

D．答應(yīng)為鬼子運(yùn)送糧食，上船時，張德貴一個人跟著鬼子上了船，他知道這將是一趟有去無回的“旅

程”，他已經(jīng)決定與鬼子同歸于盡。

【答案】A

【解析】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。A項(xiàng)，“第二、三段對撫河

及其兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫”錯誤，小說的第三段介紹亂石灘的情況，而非“撫河及兩岸”；運(yùn)用的

表達(dá)方式主要是敘述，并非描寫。

2.小說塑造張德貴這一形象有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。(6分)

【答案】①推動情節(jié)發(fā)展。小說通過寫發(fā)生在張德貴身上的幾件事情，講述出故事的來龍去脈。②塑

造人物形象。這篇小說通過塑造張德貴這一人物形象，高度贊揚(yáng)了那些面對外來侵略決不屈服、誓死保家

衛(wèi)國的英雄形象。③揭示小說的主題。借助張德貴和一群船工的形象表達(dá)作者的感受和評價，歌頌了外族

入侵時英勇反抗的普通勞動者不惜犧牲生命，也絕不做亡國奴的崇高精神。

【解析】本題主要從對情節(jié)的作用、對人物塑造的作用、對主題的作用等方面來思考，概括要準(zhǔn)確。

3.（次要人物作用題）小說描寫張德貴的老婆、兒子和女兒有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。(6分)

【答案】①豐富小說的內(nèi)容。描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴(kuò)大了

小說的容量。②從一個側(cè)面表現(xiàn)主要人物形象。描寫張德貴愛自己的老婆、兒子和女兒，表現(xiàn)家庭和諧、

生活幸福，為后面描寫他先救出家人，再赴運(yùn)輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了人物形象。③使情節(jié)

波瀾起伏。因?yàn)槿毡救俗チ藦埖沦F的老婆、兒子和女兒，脅迫他就范，使情節(jié)在曲折中發(fā)展。

【解析】本題考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)。從人物塑造的角度

看，描寫張德貴熱愛家人，表現(xiàn)他家庭幸福，為后面描寫他先救出家人，再赴運(yùn)輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也

從側(cè)面塑造了主要人物的光輝形象。從情節(jié)的角度看，寫日本鬼子抓了張德貴家人脅迫他就范，使情節(jié)波

瀾起伏，更加扣人心弦。從小說內(nèi)容的角度看，描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索

增多，擴(kuò)大了小說的容量。

4.故事緊緊圍繞“船”展開，請結(jié)合文本說說這一物象在小說中的作用。(6分)

【答案】①貫穿全文。圍繞“船”這一物象，提供了眾多人物，特別是交代了主人公的職業(yè)，“船”

是船工們生活的依靠。②推動情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴及他的伙伴們勞動的場所，還是老板們運(yùn)輸物資、

日本人運(yùn)送糧食，都需要“船”這一事物，在險灘上船破人毀，則能使情節(jié)發(fā)展達(dá)到高潮。③為塑造人物

服務(wù)?！按笔撬茉烊宋镄蜗蟊夭豢缮俚妮d體。張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細(xì)，與敵人

斗爭時，他駕駛運(yùn)糧船撞上大石頭，體現(xiàn)了他保家衛(wèi)國、誓死反抗的精神。

【解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。本文的標(biāo)題是“船

歌”，小說故事緊緊圍繞“船”展開，從小說的結(jié)構(gòu)來看，“船”貫穿全文，小說的開頭就交代了主人公

的職業(yè)——“張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大”，“船”是船工們生活的依靠。從小說的情節(jié)發(fā)展看，“船”

推動了情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴等船工的謀生，還是老板們運(yùn)輸物資、日本人運(yùn)送糧食，都需要“船”。

從塑造人物形象來看，張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細(xì)，“他膽色一流，技術(shù)更是一流。

在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及”。與敵人斗爭時，他駕駛運(yùn)糧船撞上大石頭，“船”成了塑造人物形

象的必不可少的載體?？忌鷩@這些方面分析作答即可。

二、閱讀下面的文字，完成后面試題。

1935年的羊

徐建宏

找到學(xué)校,老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事.冬天的太陽光把曹

老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書,只能隔三差五地到山上打些柴,然后到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)

錢,老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。

等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個布包,大概是午后的太陽光

顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汁老旺說:“曹老師你看看這里面寫的啥?”

曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)清黃不堪,上面不規(guī)則

地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條,只見上面寫著:

借條

茲借到瓦村元富家羊20只,俟革命成功后以兩倍奉還,此據(jù)。

紅軍指揮員葉××

1935年10月25日

曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他,曹老師說:“老旺,這東西你從哪兒找到

的?”

“俺家的一個破墻洞里。”老旺急切地說,“上面寫了些啥?”

曹老師莞爾一笑說:“那元富是你家什么人?”

“俺爺爺哪”老旺說,額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒

“老旺,恭喜你啊,”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說,“你家發(fā)財(cái)了。

消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村,到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人沒有誰對老旺

懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲瓦村雖然偏僻,但歷史上也

是個彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光,應(yīng)該說,這張借條對老旺

的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍,老旺一家六口人,妻子長年捧著一只醬黑的藥罐,

加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書的,靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口,生活

的艱難可想而知。

這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。

根據(jù)曹老師的指點(diǎn),老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法,在鎮(zhèn)政府

的辦公室里得到了證實(shí)。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說,這張借條非同一般,我們一定要認(rèn)真核查,

尤其是首長的簽字,需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話,心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的,這時候恰巧鎮(zhèn)長進(jìn)來,

鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室,還給老旺了杯茉莉花茶,這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借

條留在了鎮(zhèn)長那兒。

冬去春來,日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝,老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看處山梁

上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕,澀了又酸,據(jù)村里人說,曹

老師的父親是個烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的,幾十年

的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村,老旺記得,幾十年間曹老師才回過五次家。

后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了

趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復(fù)說,經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長的答字也真實(shí)無說,再過幾天縣里

就會派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去,鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時老師一腳踩

空把腳崴了。

縣里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是在幾天以后,那是個今人難忘的日子,整個瓦村到處塵土飛揚(yáng),人

們看到腿殘又老實(shí)巴交的老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包,那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血

沸騰,這個中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回

蕩在瓦村的天空。

第二天,老旺找到學(xué)校時天剛蒙蒙亮,曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤?曹老師開玩笑

說:“老旺,你的臉是不是被錢燒了?”

老旺站在門口,從門外進(jìn)來的光線照出曾老師房間里的擺設(shè)簡陋又寒酸,灶上的白煙裊裊散開。老旺遲

疑了一下,從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說:“俺想了整整一宿,這2000塊錢就送給學(xué)校吧,往后你

和孩子們不要再上山打柴了?！?/p>

曹老師張了張嘴,一時無從說起。

老旺然一笑說:“狗娃這幾年全靠了你才念上書的,還有俺們家……你的恩情俺們忘不了,留下的那幾

干塊錢,夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。

曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇?fù)?/p>

在老旺身后,老旺就像站在潔白的云彩上,在他耳邊,1935年的羊叫聲如水而來。

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場景,表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育

和明天,幾十年如一日,熱心執(zhí)著、無私獻(xiàn)的形象。

B."老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒",這既展現(xiàn)老旺這個農(nóng)民淳樸善良

的性格特征,更為了表現(xiàn)百姓對政府毫無保留的信任。

C."看到一臉土色的老旺",這里的神態(tài)描寫說明老旺一夜無眠,終于做出捐款決定,這樣的處理使得老

旺這個形象前后矛盾,但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)性。

D.小說構(gòu)思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時用的

是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。

【答案】C

【解析】C項(xiàng),“這樣的處理使得老旺這個形象前后矛盾”錯,于文無據(jù),本文中老旺的形象前后不矛

盾。故選C。

2.小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【答案】①作為文章線索,小說圍繞著這張借條來敘述故事,使小說情節(jié)集中凝練,結(jié)構(gòu)清晰;

②聯(lián)接小說時空,小說借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;

③交匯明暗線索,小說有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲,一

張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。

【解析】本題中,故事情節(jié)由那張缺角的“借條”展開,“借條”貫穿全文,可見,它是文章的線索;其

次,這張“借條”的落款是1935年,文中說道“瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個彈痕累累的地方”,這樣的

構(gòu)思將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;最后,“借條”的設(shè)置是雙線索結(jié)構(gòu)中的交

匯,文中可看出“經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長的答字也真實(shí)無說”、“曹老師的父親是個

烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古

道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村”,這些內(nèi)容可見老旺與曹老師的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲,一張借條,連接了兩代

人。

3.（次要人物作用題）有人認(rèn)為小說的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來寫曹老師,請結(jié)合作

品簡要分析這樣處理的用意。（6分）

【答案】①串聯(lián)小說情節(jié),小說用曹老師來穿針引線,推動情節(jié)的發(fā)展;

②襯托(烘托)主要人物,小說通過曹老師的視角來塑造老旺這個人物形象,而老旺之所以決定捐款,也

是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?

③拓展小說主題,曹老師作為革命烈士遺孤的后代,放棄大城市的生活,將青春奉獻(xiàn)給瓦村,這個形象

豐富了小說的主題。

【解析】本題中“曹老師”這一角色屬于小說的次要人物,他的出現(xiàn),貫穿了故事情節(jié)的前后,“曹老

師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點(diǎn)”、“后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)

上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室”,從這些內(nèi)容可

看出,“曹老師”推動情節(jié)的發(fā)展;其次,老旺之所以決定捐款,是因?yàn)樗氲健安芾蠋煹母赣H是個烈士遺孤,

戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無

聲息地獻(xiàn)給了瓦村”,所以,“曹老師”的設(shè)置也烘托了老旺這一主要人物;同樣,這是曹老師這一奉獻(xiàn)精神,

深化了文章的主旨,體現(xiàn)了兩代人高貴而明亮的精神品質(zhì)?？忌鷱倪@幾方面進(jìn)行概括即可。

三、閱讀下面的文字，完成后面試題。

宋記老面饅頭

楊莙

說起我家的宋記老面饅頭，南同縣城不知道的人不多。坐落在老街上的這個小店鋪，是許多南同

人心目中的放心店。這可不是我吹的，你看來店里買饅頭的人就曉得了。有的人專門開著車來買，住

得遠(yuǎn)的，通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著。

受歡迎自然是有道理的，如今，真正稱得上手工制作的老面饅頭，還有幾家店子有那份閑心去伺

候？我爺爺做的饅頭綿扎，韌性好，有嚼頭，我伯伯說，完全趕得上他在北方吃過的饃饃?！八斡洝?/p>

饅頭堆頭大、墩實(shí)，機(jī)器和這樣那樣粉劑批量生產(chǎn)出來的饅頭，倒是松軟得跟面包沒有兩樣，其實(shí)捏

緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖。

但金無足赤，宋記老面饅頭也有瑕疵。比如個頭不如機(jī)器做出來的一致。還有，有時堿水沒和均

勻，那褐黃的顏色留在饅頭上，這一點(diǎn)那一滴，不好看。爺爺卻說：“饅頭該是啥子樣子，爺爺就把

它做成啥子樣子?！彼f有些燒臘攤子上的燒臘紅扯扯的，板鴨黃金亮色的，是要好看些，但那是加

了硝鹽，抹了上漆用的金黃粉，“吃了要不得唦，要著背罵名的唦”。

就像我奶奶說的，買菜要指著有蟲眼子的買，雖說不好看可沒打藥吃起放心一樣，本色本味的宋

記老面饅頭，不那么白軟，大小也不那么齊整，偶爾還要長點(diǎn)斑啥的，卻照樣搶手。

“宋記”除了老面饅頭外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。

我問過爺爺，他說：“一塊五一個，做不出來?！薄盀樯秳e人又做得出來？”“那些槽頭肉，那

些來歷不明的爛筋筋肉，當(dāng)然做得出來哦?！?/p>

我反問：“那為啥您不做，反正都絞成了肉末，哪個看得出來？”

“哪個說看不出來？老天就看得出來！”

翻了年，爺爺就該吃七十二歲的飯了。伯伯的電話又來了，依然是店子關(guān)張的老話。爺爺?shù)暮殓?/p>

大嗓門又展示成擴(kuò)音器的效果：“大娃子，你莫說了！一天清耍的話，莫說我自己不習(xí)慣，我那些老

主顧也不習(xí)慣！”說完便摁了手機(jī)。估計(jì)伯伯的耳朵得嗡嗡地響上個三五天了。

還沒過幾天呢，似乎要見證一下爺爺說過的話似的，爺爺騎著他那輛半新不舊的三輪車，不小心

摔了。還好，附近一個擺水果攤的大叔，也是“宋記饅頭”的老主顧了，他沒有為扶還是不扶而糾結(jié)，

幾步就趕了過來，將爺爺送到了醫(yī)院。所幸無大礙，住了幾天院，回家靜養(yǎng)了幾天后，宋記老面饅頭

又熱氣騰騰地現(xiàn)身迎客了。

買饅頭的那些人，逮著我爺爺“老板”“師傅”地喊，抱怨這么些天沒見露面了，真還有點(diǎn)不習(xí)

慣。

我爺爺搓著手，一個勁“嗯嗯”著，說不出話來了。其實(shí)喉嚨里哽咽著潛臺詞的，就是馮鞏在春

晚的那句話：“朋友們，我想死你們了！”

那位送爺爺去醫(yī)院的水果大叔也來買饅頭了，這下子爺爺打死也不收他的錢，兩個人在那兒拉拉

扯扯的，簡直跟吵架沒有兩樣。

水果大叔急了：“你送了我那么多餅干糕點(diǎn)，再不收錢說不過去?！睜敔斦f：“那根本就是兩碼

事嘛，我收你的錢才叫說不過去。”最終大叔沒能犟過爺爺，道了謝提著幾個饅頭走了。

不想以后買饅頭的顧客里，卻見不到水果大叔的影了。

那天晚上，爺爺在燒臘攤子上切了一斤豬頭肉回家，吃酒，卻半天不說一句話。奶奶抿了幾口酒

后，頰上飛起兩團(tuán)酡紅，拿手指敲著爺爺?shù)哪X門子說：“你犟嘛，還有比你更犟的?！?/p>

我爺爺不愧是我爺爺，他眉頭就那么一跳，便有了主意。在問到水果大叔家的地址后，他拎了十

個才蒸好的熱饅頭，登門拜訪，說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭。水果大叔徹底服氣了，說

吃完這袋饅頭后就去買，前提是得收錢，否則真不好意思再來。爺爺重重地點(diǎn)了頭，應(yīng)下了。

“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛……”我爺爺哼著川戲，一路“咿咿呀呀”回來了。“嘿，

我看到底哪個犟！”他邊說邊坐下喝了口茶，“咕咚”一聲，無比響亮地吞下，咂了咂嘴巴，又拍打

著椅子的扶手，繼續(xù)搖頭晃腦地唱將起來：“旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發(fā)來的兵……”

（選自《短篇小說》2019年第8期，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說開頭用大量筆墨寫宋記老面饅頭的優(yōu)缺點(diǎn)，這和寫人們開車來買饅頭等細(xì)節(jié)的用意

相同，都說明了“宋記”是一家放心店。

B．爺爺不做肉包子的原因，是他不愿意用槽頭肉和爛筋筋肉做便宜的肉包子去賺昧心錢，

坑害“宋記”的顧客們。

C．水果大叔是小說中的次要人物，小說設(shè)置這一人物的目的，是為了在對比中更加有力地

塑造爺爺?shù)男蜗蟆?/p>

D．從全文看，南同縣城里的人們淳樸熱情、心地善良，這是爺爺不愿意聽伯伯的話關(guān)掉店

子享清福的原因之一。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體

內(nèi)容有所把握，然后審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將題目材料信息帶

入選文比對理解分析。C項(xiàng)，水果大叔與爺爺?shù)男蜗笾g不是對比，是襯托。

2．（次要人物作用題）宋記老面饅頭在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對刻畫爺爺形象的作用。（6分）

【答案】用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖炙嚭?；?分）用老面饅頭與機(jī)器饅頭的對比反

映爺爺做生意講誠信；（2分）用爺爺給水果大叔送饅頭體現(xiàn)爺爺個性倔強(qiáng)，知恩必報。（2分）

【解析】本題考查小說中物象對人物的作用。作答時，要考慮物象是不是能夠表現(xiàn)人物的性格，

或者與人物的品質(zhì)、技藝等有關(guān)。文章第一段寫宋記老面饅頭受人歡迎，“有的人專門開著車來買，

住得遠(yuǎn)的，通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著”，文章用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖?/p>

藝好；第二段寫宋記老面饅頭“真正稱得上手工制作”“綿扎，韌性好，有嚼頭”“堆頭大、墩實(shí)”，

而機(jī)器制作的饅頭“松軟得跟面包沒有兩樣，其實(shí)捏緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖”，文章用

老面饅頭與機(jī)器饅頭的對比反映爺爺做生意講誠信；后文中爺爺看到水果大叔不再來買饅頭時，爺爺

給水果大叔親自送去饅頭并說“說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭”，這體現(xiàn)爺爺個性倔強(qiáng)，

知恩必報。

四、（2013高考湖南卷）閱讀下列文字，完成后面練習(xí)。

未婚妻

(法)奧杜

度過幾天假期之后，我要回巴黎了。

當(dāng)我走進(jìn)車站，火車?yán)镆呀?jīng)擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著旅客旁邊，有一個空座位，但上面

放著兩只大籃子，里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。

我猶豫了一下，決定走進(jìn)車箱。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開?？墒?，一位身穿工作服

的農(nóng)民對我說：“小姐，請等一等，我就把它們從這里拿開?！碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中

時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。

我坐下以后，坐在我對面的旅客問農(nóng)民是否他把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說：“先生，不

是的。后天，我的兒子就要結(jié)婚，我把雞鴨帶來送給兒子。”

他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人們表達(dá)他自己的快樂。另外

的旅客都留心傾聽，他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩人的座位，枕著三個枕

頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。

火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙，這時農(nóng)民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商

店的職員，將和一位小姐結(jié)婚，她也是一家商店的職員?！?/p>

這個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎?”

農(nóng)民說：“不知道，我還沒有見過她。”

這個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎?假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦?”

農(nóng)民回答：“這種事情可能發(fā)生，但我相信，她會使我們喜歡，因?yàn)槲覀兊膬鹤雍軔畚覀?，他?/p>

會娶一個難看的妻子?！?/p>

農(nóng)民的妻子又補(bǔ)上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的?！?/p>

農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她的面容嬌小玲瓏，非常

可愛，我不能相信她就是一個已達(dá)結(jié)婚年齡的兒子的母親。

她想知道我是否也去巴黎，當(dāng)我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭：

這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認(rèn)識?！?/p>

所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：

“唉!真是這樣的話，我們將非常高興。”

我向他們說明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力

找認(rèn)什么人;又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。

所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。

農(nóng)民的妻子說：“這沒有什么關(guān)系，你使我非常喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高

興。”

農(nóng)民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你?！?/p>

這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼后，對農(nóng)民夫婦說：

“你們相信我沒有弄錯。當(dāng)你們到達(dá)巴黎時，你們的兒子會對你們說：‘這位就是我的未婚妻?！?/p>

他說完后，放聲大笑一陣，便往凳子里邊一坐，開始專心讀他的報紙了。

過了一會兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我;她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，便拿出一塊煎餅。

她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。

我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。

當(dāng)火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。

我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。

他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容;而和我一起生活的人，誰都對我漠不

關(guān)心。