2025年新聞傳播學(xué)試題及答案一、名詞解釋（每題5分，共30分）1.媒介融合媒介融合是指各種媒介形態(tài)，如報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，在技術(shù)、功能、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)等方面相互滲透、相互整合的過程和趨勢(shì)。它不僅僅是媒介形式的簡(jiǎn)單疊加，更是在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播渠道、受眾互動(dòng)等多個(gè)層面進(jìn)行深度融合。例如，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，實(shí)現(xiàn)了一次采集、多種提供、多元傳播，打破了以往不同媒介之間的界限，提升了信息傳播的效率和影響力，為受眾提供了更加豐富、便捷的信息體驗(yàn)。2.算法推薦算法推薦是基于用戶的行為數(shù)據(jù)，如瀏覽歷史、搜索記錄、點(diǎn)贊評(píng)論等，運(yùn)用特定的算法模型，為用戶個(gè)性化地推薦信息的技術(shù)。在信息爆炸的時(shí)代，算法推薦能夠幫助用戶快速找到自己感興趣的內(nèi)容，提高信息獲取的效率。例如，短視頻平臺(tái)通過算法分析用戶的喜好，為用戶推送符合其興趣的視頻，增加用戶的使用時(shí)長(zhǎng)和粘性。但同時(shí)，算法推薦也可能導(dǎo)致信息繭房等問題，使用戶陷入自己感興趣的信息圈子，減少對(duì)其他多元信息的接觸。3.新聞專業(yè)主義新聞專業(yè)主義是新聞工作的一種職業(yè)理念和規(guī)范，它強(qiáng)調(diào)新聞從業(yè)者的獨(dú)立性、客觀性、公正性和社會(huì)責(zé)任。新聞專業(yè)主義要求記者以客觀事實(shí)為依據(jù)，不偏不倚地報(bào)道新聞事件，避免個(gè)人情感和利益的干擾。同時(shí)，新聞媒體要為公眾提供真實(shí)、準(zhǔn)確、全面的信息，監(jiān)督權(quán)力，維護(hù)社會(huì)公共利益。例如，在重大事件報(bào)道中，記者要深入調(diào)查，多方核實(shí)信息，以專業(yè)的態(tài)度和方法呈現(xiàn)事件的全貌。4.擬態(tài)環(huán)境擬態(tài)環(huán)境是由美國(guó)學(xué)者李普曼提出的概念，指的是大眾傳播活動(dòng)形成的信息環(huán)境。大眾傳媒通過對(duì)信息的選擇、加工和報(bào)道，重新構(gòu)建了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一定差異的“媒介環(huán)境”。受眾往往通過這個(gè)擬態(tài)環(huán)境來認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)世界。例如，媒體對(duì)某一地區(qū)的片面報(bào)道，可能會(huì)使受眾對(duì)該地區(qū)形成不準(zhǔn)確的印象。擬態(tài)環(huán)境對(duì)受眾的認(rèn)知和行為產(chǎn)生著重要影響，同時(shí)也提醒我們要警惕媒介對(duì)現(xiàn)實(shí)的歪曲和誤導(dǎo)。5.傳播效果傳播效果是指?jìng)鞑セ顒?dòng)對(duì)受傳者和社會(huì)所產(chǎn)生的影響和作用。它包括認(rèn)知效果、情感效果和行為效果等多個(gè)方面。傳播效果可以分為短期效果和長(zhǎng)期效果、直接效果和間接效果。例如，廣告?zhèn)鞑タ赡茉诙唐趦?nèi)提高產(chǎn)品的知名度，這是短期的認(rèn)知效果；而長(zhǎng)期來看，可能會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為，這是長(zhǎng)期的行為效果。研究傳播效果有助于評(píng)估傳播活動(dòng)的有效性，優(yōu)化傳播策略。6.數(shù)據(jù)新聞數(shù)據(jù)新聞是基于數(shù)據(jù)的抓取、挖掘、分析和可視化呈現(xiàn)來報(bào)道新聞的一種形式。它將大數(shù)據(jù)技術(shù)與新聞報(bào)道相結(jié)合，通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析和解讀，發(fā)現(xiàn)新聞背后的規(guī)律和趨勢(shì)，為受眾提供更深入、更準(zhǔn)確的信息。例如，媒體通過分析交通數(shù)據(jù)，報(bào)道城市交通擁堵的現(xiàn)狀和原因，并以圖表、地圖等可視化形式呈現(xiàn)給受眾。數(shù)據(jù)新聞打破了傳統(tǒng)新聞依賴采訪和觀察的局限，為新聞報(bào)道帶來了新的視角和方法。二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）1.簡(jiǎn)述社交媒體對(duì)新聞傳播的影響。社交媒體對(duì)新聞傳播產(chǎn)生了多方面的深遠(yuǎn)影響：傳播主體多元化：社交媒體打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)新聞傳播的壟斷，普通用戶也成為了新聞的生產(chǎn)者和傳播者。每個(gè)人都可以通過社交媒體平臺(tái)發(fā)布身邊的新聞事件，使得新聞來源更加廣泛。例如，在一些突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)目擊者可以第一時(shí)間通過社交媒體分享事件情況，為新聞報(bào)道提供了一手資料。傳播速度加快：信息在社交媒體上能夠以極快的速度傳播。一條新聞可以在瞬間被大量用戶轉(zhuǎn)發(fā)和分享，迅速擴(kuò)散到全球。例如，重大新聞事件在社交媒體上幾分鐘內(nèi)就可以引發(fā)廣泛關(guān)注，傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)媒體。傳播方式互動(dòng)性增強(qiáng)：社交媒體為受眾提供了與新聞媒體和其他用戶互動(dòng)的平臺(tái)。受眾可以對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊和分享，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。媒體也可以根據(jù)受眾的反饋及時(shí)調(diào)整報(bào)道策略，增強(qiáng)了新聞傳播的互動(dòng)性和參與感。內(nèi)容碎片化：社交媒體上的新聞往往以簡(jiǎn)短、碎片化的形式呈現(xiàn)。用戶更傾向于瀏覽簡(jiǎn)短的信息，這導(dǎo)致新聞內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)潔和碎片化。雖然這種形式便于用戶快速獲取信息，但也可能導(dǎo)致新聞報(bào)道的深度和完整性不足。輿論形成和擴(kuò)散更加迅速：社交媒體容易形成強(qiáng)大的輿論場(chǎng)。一條新聞可能會(huì)迅速引發(fā)公眾的討論和關(guān)注，形成輿論熱點(diǎn)。輿論的擴(kuò)散速度快、范圍廣，對(duì)社會(huì)和相關(guān)事件產(chǎn)生著重要影響。但同時(shí)，也可能出現(xiàn)虛假信息和謠言的傳播，引發(fā)不良后果。2.簡(jiǎn)述新聞采訪的基本方法和技巧。新聞采訪的基本方法和技巧如下：做好采訪前的準(zhǔn)備：包括明確采訪目的，了解采訪對(duì)象的背景信息，準(zhǔn)備相關(guān)的問題。例如，如果采訪一位科學(xué)家，要提前了解他的研究領(lǐng)域和成果，準(zhǔn)備一些有針對(duì)性的問題，以便更好地引導(dǎo)采訪的進(jìn)行。提問技巧：提問要簡(jiǎn)潔明了、具體準(zhǔn)確。避免使用模糊、籠統(tǒng)的問題?？梢圆捎瞄_放式問題和封閉式問題相結(jié)合的方式。開放式問題可以讓采訪對(duì)象自由表達(dá)觀點(diǎn)和想法，如“您對(duì)這個(gè)問題有什么看法？”封閉式問題則可以獲取具體的信息，如“這個(gè)項(xiàng)目是從什么時(shí)候開始的？”同時(shí)，要注意提問的順序和節(jié)奏，先易后難，逐步深入。傾聽技巧：認(rèn)真傾聽采訪對(duì)象的回答，給予對(duì)方充分的表達(dá)時(shí)間。不要隨意打斷對(duì)方，同時(shí)要注意捕捉對(duì)方回答中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)?？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、回應(yīng)等方式表示對(duì)對(duì)方的關(guān)注和理解。觀察技巧：在采訪過程中，要注意觀察采訪對(duì)象的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣等非語(yǔ)言信息。這些信息可以幫助我們更好地理解采訪對(duì)象的內(nèi)心想法和情感狀態(tài)。例如，采訪對(duì)象在回答問題時(shí)的猶豫或緊張，可能暗示著背后有更深層次的問題。記錄技巧：可以采用筆記、錄音、錄像等多種方式進(jìn)行記錄。記錄要準(zhǔn)確、完整，同時(shí)要注意保護(hù)采訪對(duì)象的隱私和權(quán)益。在記錄過程中，要抓住關(guān)鍵信息，避免遺漏重要內(nèi)容。建立良好的溝通關(guān)系：與采訪對(duì)象建立良好的信任和溝通關(guān)系是采訪成功的關(guān)鍵。要尊重采訪對(duì)象，以平等、友好的態(tài)度與對(duì)方交流。可以通過適當(dāng)?shù)暮押驮掝}引導(dǎo)，營(yíng)造輕松愉快的采訪氛圍。3.簡(jiǎn)述傳播模式的類型及其特點(diǎn)。傳播模式主要有以下幾種類型及其特點(diǎn)：線性傳播模式：以拉斯韋爾的“5W”模式為代表，即“誰(shuí)（Who）-說什么（SaysWhat）-通過什么渠道（InWhichChannel）-對(duì)誰(shuí)（ToWhom）-取得什么效果（WithWhatEffects）”。這種模式將傳播過程看作是單向的、直線式的，強(qiáng)調(diào)傳播者的主導(dǎo)作用，忽略了受眾的反饋。它清晰地描述了傳播的基本要素和過程，為傳播研究提供了一個(gè)基本的框架，但過于簡(jiǎn)單化，沒有考慮到傳播過程中的復(fù)雜性和互動(dòng)性。循環(huán)傳播模式：以施拉姆的循環(huán)模式為代表，該模式強(qiáng)調(diào)傳播過程中的互動(dòng)性，認(rèn)為傳播雙方都既是傳播者又是受傳者，信息的傳遞是雙向的、循環(huán)的。這種模式更符合實(shí)際的傳播情況，考慮了傳播雙方的反饋和交流，但它過于理想化，沒有考慮到傳播過程中的各種干擾因素。系統(tǒng)傳播模式：以德福勒的互動(dòng)過程模式為代表，它在循環(huán)模式的基礎(chǔ)上，引入了“噪音”的概念，強(qiáng)調(diào)傳播過程是一個(gè)受到多種因素影響的復(fù)雜系統(tǒng)。系統(tǒng)傳播模式更加全面地考慮了傳播過程中的各種因素，如社會(huì)環(huán)境、文化背景等對(duì)傳播的影響，但相對(duì)較為復(fù)雜，難以直觀地理解。受眾中心模式：隨著傳播技術(shù)的發(fā)展和受眾地位的提升，出現(xiàn)了以受眾為中心的傳播模式。這種模式強(qiáng)調(diào)受眾的主動(dòng)性和選擇性，認(rèn)為受眾根據(jù)自己的需求和興趣選擇信息。例如，在新媒體環(huán)境下，受眾可以自主選擇關(guān)注的媒體和內(nèi)容，傳播者需要根據(jù)受眾的需求來提供信息。4.簡(jiǎn)述新媒體環(huán)境下新聞編輯的角色轉(zhuǎn)變。在新媒體環(huán)境下，新聞編輯的角色發(fā)生了以下轉(zhuǎn)變：從內(nèi)容把關(guān)者到內(nèi)容生產(chǎn)者：傳統(tǒng)新聞編輯主要負(fù)責(zé)對(duì)記者采寫的內(nèi)容進(jìn)行審核和修改，是內(nèi)容的把關(guān)者。而在新媒體環(huán)境下，編輯不僅要把關(guān)，還要主動(dòng)參與內(nèi)容的生產(chǎn)。例如，編輯可以根據(jù)用戶需求和熱點(diǎn)話題，策劃和制作原創(chuàng)內(nèi)容，如專題報(bào)道、短視頻等。從單一文本編輯到多媒體整合者：新媒體融合了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式。新聞編輯需要具備整合多種媒體資源的能力，將不同形式的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合，以滿足用戶多樣化的需求。例如，在制作一篇新聞報(bào)道時(shí)，編輯可以同時(shí)運(yùn)用文字、圖片和視頻，增強(qiáng)報(bào)道的吸引力和感染力。從信息傳播者到用戶服務(wù)者：新媒體強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)和互動(dòng)。新聞編輯要更加關(guān)注用戶的需求和反饋，以用戶為中心提供服務(wù)。編輯可以通過數(shù)據(jù)分析了解用戶的喜好和行為習(xí)慣，為用戶推送個(gè)性化的新聞內(nèi)容。同時(shí)，編輯還要與用戶進(jìn)行互動(dòng)，解答用戶的疑問，增強(qiáng)用戶的粘性和忠誠(chéng)度。從流程管理者到創(chuàng)新推動(dòng)者：新媒體環(huán)境變化迅速，新聞編輯需要不斷創(chuàng)新，推動(dòng)新聞業(yè)務(wù)的發(fā)展。編輯要關(guān)注新技術(shù)和新趨勢(shì)，探索新的傳播形式和運(yùn)營(yíng)模式。例如，嘗試運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)進(jìn)行新聞報(bào)道，提升用戶的沉浸式體驗(yàn)。三、論述題（每題30分，共60分）1.結(jié)合實(shí)例，論述新媒體時(shí)代新聞倫理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。新媒體時(shí)代新聞倫理面臨著諸多挑戰(zhàn)：虛假信息和謠言泛濫：新媒體的開放性和便捷性使得信息傳播門檻降低，任何人都可以發(fā)布信息。這導(dǎo)致虛假信息和謠言大量滋生。例如，在一些突發(fā)公共事件中，社交媒體上會(huì)出現(xiàn)各種未經(jīng)證實(shí)的消息，這些虛假信息不僅誤導(dǎo)了公眾，還可能引發(fā)社會(huì)恐慌。侵犯隱私和肖像權(quán)：新媒體的傳播速度快、范圍廣，容易導(dǎo)致個(gè)人隱私和肖像權(quán)被侵犯。一些媒體為了追求點(diǎn)擊率和關(guān)注度，不惜曝光他人的隱私信息。例如，某些娛樂媒體在未經(jīng)當(dāng)事人同意的情況下，曝光明星的私人生活細(xì)節(jié)和照片。新聞專業(yè)主義的弱化：在新媒體環(huán)境下，一些媒體為了追求商業(yè)利益，忽視了新聞的真實(shí)性和客觀性。標(biāo)題黨、低俗化等現(xiàn)象屢見不鮮。例如，一些網(wǎng)絡(luò)媒體為了吸引眼球，使用夸張、虛假的標(biāo)題，內(nèi)容卻空洞無(wú)物。數(shù)據(jù)安全和版權(quán)問題：新媒體依賴大量的數(shù)據(jù)來進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和傳播，數(shù)據(jù)安全成為了一個(gè)重要問題。同時(shí)，版權(quán)保護(hù)也面臨挑戰(zhàn)。一些網(wǎng)站未經(jīng)授權(quán)就轉(zhuǎn)載他人的作品，侵犯了作者的版權(quán)。例如，一些自媒體賬號(hào)隨意抄襲和搬運(yùn)他人的文章。應(yīng)對(duì)策略如下：加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)：政府應(yīng)制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)新媒體傳播的監(jiān)管。對(duì)虛假信息、侵犯隱私等違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，維護(hù)新聞傳播的秩序。例如，出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息管理?xiàng)l例，明確網(wǎng)絡(luò)媒體的責(zé)任和義務(wù)。提高媒體從業(yè)者的倫理素養(yǎng)：媒體機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們的新聞專業(yè)主義精神。編輯和記者要嚴(yán)格遵守新聞倫理規(guī)范，確保新聞的真實(shí)性和客觀性。例如，媒體可以定期組織倫理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。增強(qiáng)公眾的媒介素養(yǎng)：通過教育和宣傳，提高公眾的媒介素養(yǎng)，使公眾能夠識(shí)別虛假信息和謠言，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)校可以開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息消費(fèi)觀念。技術(shù)手段保障：利用技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)管和篩選。例如，開發(fā)智能算法，自動(dòng)識(shí)別和過濾虛假信息；建立版權(quán)保護(hù)技術(shù)體系，防止作品被侵權(quán)。2.結(jié)合當(dāng)前媒介發(fā)展趨勢(shì)，論述新聞傳播學(xué)研究的新熱點(diǎn)和新方向。當(dāng)前媒介發(fā)展呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新，如5G、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用；媒介融合進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)媒體與新媒體加速融合；用戶需求更加個(gè)性化和多樣化。在這些趨勢(shì)下，新聞傳播學(xué)研究出現(xiàn)了以下新熱點(diǎn)和新方向：人工智能與新聞傳播：人工智能在新聞生產(chǎn)、分發(fā)和傳播等環(huán)節(jié)的應(yīng)用越來越廣泛。研究熱點(diǎn)包括智能寫作、智能推薦、智能客服等。例如，一些媒體已經(jīng)開始使用智能寫作機(jī)器人撰寫體育、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域的新聞報(bào)道。未來的研究方向可以關(guān)注人工智能對(duì)新聞倫理和職業(yè)的影響，以及如何更好地利用人工智能提升新聞傳播的質(zhì)量和效率。區(qū)塊鏈與新聞傳播：區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、不可篡改等特點(diǎn)，為新聞傳播帶來了新的機(jī)遇。研究熱點(diǎn)包括區(qū)塊鏈在新聞版權(quán)保護(hù)、信息溯源和信任機(jī)制建立等方面的應(yīng)用。例如，通過區(qū)塊鏈技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)新聞作品的版權(quán)登記和交易，確保新聞信息的真實(shí)性和可靠性。未來可以進(jìn)一步研究如何構(gòu)建基于區(qū)塊鏈的新聞傳播生態(tài)系統(tǒng)。短視頻與網(wǎng)絡(luò)直播研究：短視頻和網(wǎng)絡(luò)直播成為了當(dāng)前最熱門的傳播形式之一。研究熱點(diǎn)包括短視頻和直播的傳播機(jī)制、用戶行為和商業(yè)模式。例如，分析短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容傳播規(guī)律，探討直播帶貨的營(yíng)銷策略。未來的研究可以關(guān)注短視頻和直播對(duì)社會(huì)文化和價(jià)值觀的影響，以及如何引導(dǎo)其健康發(fā)展。跨文化