2025年?yáng)|北電力大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試筆試題庫(kù)及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）。A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃B.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)C.班級(jí)日常管理與事務(wù)服務(wù)D.心理健康教育與危機(jī)干預(yù)答案：B解析：2021年修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開(kāi)展學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.東北電力大學(xué)作為以能源電力為特色的高校，在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合（）。A.紅色電力精神傳承B.商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例分析C.文科通識(shí)課程拓展D.藝術(shù)素養(yǎng)提升工程答案：A解析：東北電力大學(xué)建校以來(lái)為電力行業(yè)輸送大量人才，形成了“知行合一、礪能篤行”的電力特色文化。輔導(dǎo)員需結(jié)合校史中的“紅色電力精神”（如參與國(guó)家重大電力工程建設(shè)的奉獻(xiàn)精神）開(kāi)展教育，增強(qiáng)學(xué)生行業(yè)認(rèn)同感。3.某學(xué)生因連續(xù)兩學(xué)期掛科超過(guò)5門(mén)，產(chǎn)生強(qiáng)烈自卑情緒，在班級(jí)群發(fā)布“活著沒(méi)意義”的言論。此時(shí)輔導(dǎo)員最優(yōu)先的處理措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況B.立即與學(xué)生面對(duì)面溝通，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)C.召開(kāi)主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)重要性D.通知教務(wù)部門(mén)辦理留級(jí)手續(xù)答案：B解析：學(xué)生出現(xiàn)危機(jī)言論時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循“生命至上”原則，首先通過(guò)直接溝通評(píng)估其心理危機(jī)等級(jí)，判斷是否需要啟動(dòng)心理干預(yù)機(jī)制，后續(xù)再聯(lián)系家長(zhǎng)、對(duì)接教務(wù)等。4.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生處分決定的復(fù)查，應(yīng)當(dāng)在接到書(shū)面申訴之日起（）個(gè)工作日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.30答案：C解析：依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第六十三條，學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)在15個(gè)工作日內(nèi)完成復(fù)查并反饋結(jié)果。5.新時(shí)代輔導(dǎo)員需要具備的“四力”不包括（）。A.腳力B.眼力C.腦力D.財(cái)力答案：D解析：2019年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議提出的“四力”（腳力、眼力、腦力、筆力）是對(duì)宣傳思想工作者的要求，輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者需重點(diǎn)提升這“四力”，財(cái)力不屬于能力范疇。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.東北電力大學(xué)輔導(dǎo)員在開(kāi)展“課程思政”協(xié)同育人時(shí)，可采取的措施包括（）。A.與專(zhuān)業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)“電力安全倫理”案例庫(kù)B.組織學(xué)生參觀校史館中的“特高壓工程建設(shè)者”事跡展C.要求所有課程必須加入思政元素，否則取消評(píng)優(yōu)資格D.針對(duì)電力工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，開(kāi)展“大國(guó)工匠”主題講座答案：ABD解析：C選項(xiàng)“必須加入”“取消評(píng)優(yōu)”的強(qiáng)制要求不符合“協(xié)同育人”理念，易導(dǎo)致形式主義；ABD均結(jié)合電力特色，通過(guò)案例、實(shí)踐、講座等方式自然融入思政元素。2.學(xué)生宿舍發(fā)生打架事件后，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的正確步驟包括（）。A.立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，控制局面，查看人員受傷情況B.分別詢問(wèn)當(dāng)事人及目擊者，記錄關(guān)鍵細(xì)節(jié)C.在班級(jí)群公開(kāi)通報(bào)處理結(jié)果，以儆效尤D.后續(xù)跟蹤當(dāng)事人心理狀態(tài)，開(kāi)展矛盾調(diào)解答案：ABD解析：C選項(xiàng)公開(kāi)通報(bào)可能侵犯學(xué)生隱私，違反《未成年人保護(hù)法》（高校學(xué)生雖成年但需尊重人格），應(yīng)遵循“隱私保護(hù)”原則，內(nèi)部通報(bào)處理結(jié)果。3.下列屬于高校學(xué)生日常管理內(nèi)容的有（）。A.組織學(xué)生參加暑期電力企業(yè)實(shí)習(xí)B.審核學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)材料C.指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展“節(jié)電宣傳”活動(dòng)D.為考研學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師提供建議答案：ABCD解析：日常管理涵蓋學(xué)業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)組織、獎(jiǎng)懲評(píng)定、實(shí)踐引導(dǎo)等多方面，ABCD均屬于輔導(dǎo)員職責(zé)范圍。4.輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，需注意的原則包括（）。A.保密原則（法律規(guī)定需上報(bào)的除外）B.價(jià)值中立原則（不強(qiáng)行評(píng)判學(xué)生觀念）C.主動(dòng)干預(yù)原則（對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試）D.發(fā)展性原則（關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)而非僅解決問(wèn)題）答案：ABD解析：C選項(xiàng)“所有學(xué)生”的主動(dòng)干預(yù)不符合“按需干預(yù)”原則，心理測(cè)試應(yīng)在自愿或必要時(shí)開(kāi)展，避免過(guò)度干預(yù)。5.東北電力大學(xué)制定《學(xué)生公寓管理辦法》時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的特殊因素有（）。A.冬季供暖期間的用電安全（如禁止使用大功率電器）B.電力專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如萬(wàn)用表、小型電路模型）的存放管理C.新能源專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展“宿舍光伏小實(shí)驗(yàn)”的可行性規(guī)范D.所有學(xué)生必須統(tǒng)一穿著校服進(jìn)出公寓答案：ABC解析：D選項(xiàng)“統(tǒng)一校服”無(wú)必要性，且侵犯學(xué)生合理穿著自由；ABC均結(jié)合東北冬季氣候特點(diǎn)和電力專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有針對(duì)性。三、判斷題（每題1分，共10分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.輔導(dǎo)員可以同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，這有助于強(qiáng)化黨建與思政工作的融合。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》鼓勵(lì)輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，通過(guò)黨建引領(lǐng)提升思政教育實(shí)效。2.學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員只需核查其提交的貧困證明，無(wú)需進(jìn)行家訪或側(cè)面了解。（）答案：×解析：為確保資助公平，輔導(dǎo)員需通過(guò)談心談話、班級(jí)民主評(píng)議、側(cè)面了解等方式綜合評(píng)估，避免材料造假。3.東北電力大學(xué)學(xué)生在暑期參與電網(wǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)提醒其重點(diǎn)關(guān)注《電力安全工作規(guī)程》中的操作規(guī)范。（）答案：√解析：電力行業(yè)實(shí)習(xí)具有高風(fēng)險(xiǎn)性，輔導(dǎo)員需結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展安全教育，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)程的重要性。4.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論（如詆毀學(xué)校聲譽(yù)），輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除，并給予警告處分。（）答案：×解析：需先調(diào)查言論內(nèi)容、傳播范圍及學(xué)生動(dòng)機(jī)，若屬無(wú)心之失應(yīng)批評(píng)教育，若屬惡意詆毀再按規(guī)定處理，避免“一刀切”。5.輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定納入教師系列，可參評(píng)講師、副教授、教授等職稱(chēng)。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的雙重身份，職稱(chēng)評(píng)審參照教師系列。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“六大職責(zé)”的具體內(nèi)容。答案：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，六大職責(zé)為：（1）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；（2）黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)；（4）學(xué)生日常事務(wù)管理；（5）心理健康教育與咨詢工作；（6）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；（7）校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；（8）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；（9）理論和實(shí)踐研究（注：2021年修訂后調(diào)整為九大職責(zé)，此處可能存在表述差異，需以最新文件為準(zhǔn)，但常見(jiàn)考題仍沿用“六大職責(zé)”的舊表述，實(shí)際應(yīng)回答九大職責(zé)核心內(nèi)容）。2.針對(duì)東北電力大學(xué)理工科學(xué)生特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)？答案：（1）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，組織“電力工程案例分析”學(xué)習(xí)沙龍，邀請(qǐng)企業(yè)工程師分享行業(yè)前沿；（2）建立“學(xué)霸導(dǎo)師”互助機(jī)制，由高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)解決專(zhuān)業(yè)課程（如電路分析、發(fā)電廠電氣部分）難點(diǎn)；（3）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室教師，開(kāi)放課余時(shí)間讓學(xué)生參與小型電力實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（4）針對(duì)冬季寒冷學(xué)生易缺課的情況，開(kāi)展“暖冬學(xué)習(xí)打卡”活動(dòng)，設(shè)置階段性獎(jiǎng)勵(lì)。3.學(xué)生因失戀情緒崩潰，在宿舍酗酒并損壞公共財(cái)物，輔導(dǎo)員應(yīng)如何處理？答案：（1）立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，確保學(xué)生人身安全，聯(lián)系校醫(yī)檢查是否酒精中毒；（2）安排學(xué)生干部陪同，待其情緒穩(wěn)定后進(jìn)行談心，了解失戀具體情況，疏導(dǎo)負(fù)面情緒；（3）與宿舍管理員核實(shí)財(cái)物損壞情況，督促學(xué)生按價(jià)賠償；（4）根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分條例》，視情節(jié)輕重給予警告至記過(guò)處分，同時(shí)告知家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；（5）后續(xù)通過(guò)主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)“理性處理情感問(wèn)題”“杜絕酗酒鬧事”，預(yù)防類(lèi)似事件發(fā)生。4.請(qǐng)列舉輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中可運(yùn)用的三種創(chuàng)新載體，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。答案：（1）微信公眾號(hào)“東電青年說(shuō)”：定期推送電力行業(yè)先進(jìn)人物（如特高壓建設(shè)者）事跡，適用于日常價(jià)值觀引導(dǎo)；（2）抖音短視頻“輔導(dǎo)員小課堂”：以情景短劇形式講解校園安全（如實(shí)驗(yàn)室用電安全）、學(xué)業(yè)規(guī)劃等，適用于吸引“Z世代”學(xué)生關(guān)注；（3）班級(jí)QQ群“樹(shù)洞信箱”：學(xué)生匿名提交困惑（如考研與就業(yè)抉擇），輔導(dǎo)員定期回復(fù)，適用于解決學(xué)生隱私性問(wèn)題。五、案例分析題（16分）案例：東北電力大學(xué)電氣工程學(xué)院大三學(xué)生張某，入學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異（專(zhuān)業(yè)前10%），但本學(xué)期連續(xù)3次缺課《電力系統(tǒng)分析》，作業(yè)提交率不足50%。班長(zhǎng)反映其近期經(jīng)常熬夜打游戲，白天上課精神萎靡；宿舍同學(xué)稱(chēng)其因沉迷“原神”游戲，曾連續(xù)48小時(shí)未出宿舍。輔導(dǎo)員與張某談心時(shí)，他表示：“學(xué)這些電路、保護(hù)裝置有什么用？以后工作不就是對(duì)著電腦操作嗎？游戲里的虛擬世界反而更有成就感?！眴?wèn)題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何幫助其走出困境？請(qǐng)結(jié)合電力專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，提出具體干預(yù)措施。答案：（1）深入了解背景，建立信任關(guān)系：通過(guò)宿舍走訪、與家長(zhǎng)溝通（了解是否有家庭變故）、查看入學(xué)心理測(cè)評(píng)檔案，全面掌握張某沉迷游戲的深層原因（如學(xué)業(yè)壓力逃避、自我價(jià)值感缺失）。（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，重構(gòu)學(xué)習(xí)意義：①組織“游戲與電力”主題討論會(huì)，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)學(xué)院教師講解“電力系統(tǒng)仿真軟件”（如PSASP）與游戲開(kāi)發(fā)的共通性，說(shuō)明學(xué)好《電力系統(tǒng)分析》是未來(lái)開(kāi)發(fā)智能電網(wǎng)模擬程序的基礎(chǔ)；②聯(lián)系本地電網(wǎng)企業(yè)，安排張某參與“變電站監(jiān)控系統(tǒng)操作”實(shí)習(xí)，直觀感受“對(duì)著電腦操作”背后需要扎實(shí)的理論支撐（如保護(hù)裝置原理），糾正其“學(xué)習(xí)無(wú)用”認(rèn)知。（3）制定階段性改進(jìn)計(jì)劃：①與張某協(xié)商設(shè)定“周目標(biāo)”（如每周游戲時(shí)間≤10小時(shí)、《電力系統(tǒng)分析》作業(yè)完成率100%），完成后給予“電力模型拼裝套件”等專(zhuān)業(yè)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)；②安排班級(jí)“學(xué)習(xí)伙伴”（電力系統(tǒng)方向優(yōu)秀學(xué)生）每日督促其上課，課后共同整理筆記，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（4）關(guān)注心理需求，提升自我價(jià)值感：①發(fā)現(xiàn)張某游戲中擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特點(diǎn)，推薦其加入學(xué)院“智能電網(wǎng)創(chuàng)新社團(tuán)”，負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（如“校園微電網(wǎng)設(shè)計(jì)”），將游戲中的協(xié)作能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；②鼓勵(lì)其參與“電力科普志愿者”活動(dòng)（如為中學(xué)生講解電能產(chǎn)生原理），通過(guò)幫助他人獲得成就感，替代游戲帶來(lái)的虛擬滿足。（5）持續(xù)跟蹤反饋：每周與張某談心1次，每月與家長(zhǎng)溝通1次，根據(jù)其進(jìn)步情況調(diào)整干預(yù)策略，直至其恢復(fù)正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。六、論述題（20分）論述東北電力大學(xué)輔導(dǎo)員如何在“雙碳”目標(biāo)背景下，將行業(yè)特色融入學(xué)生思想政治教育全過(guò)程。答案：“雙碳”（碳達(dá)峰、碳中和）目標(biāo)是國(guó)家重大戰(zhàn)略，東北電力大學(xué)作為能源電力特色高校，輔導(dǎo)員需緊扣這一背景，將行業(yè)使命與思政教育深度融合，具體可從以下方面入手：（一）以“雙碳”精神引領(lǐng)價(jià)值塑造結(jié)合校史中的“電力報(bào)國(guó)”傳統(tǒng)，挖掘校史上參與“西電東送”“特高壓建設(shè)”等重大工程的校友事跡，通過(guò)“雙碳目標(biāo)下的電力使命”主題講座、“我與老電力人的對(duì)話”訪談活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電力行業(yè)在“雙碳”中的核心作用（如發(fā)展清潔能源、提升電網(wǎng)效率），將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略綁定，培養(yǎng)“科技報(bào)國(guó)、綠色發(fā)展”的責(zé)任感。（二）以“雙碳”實(shí)踐深化專(zhuān)業(yè)認(rèn)同組織學(xué)生參與“雙碳”相關(guān)實(shí)踐：①暑期“三下鄉(xiāng)”中開(kāi)展“農(nóng)村分布式光伏應(yīng)用調(diào)研”，走訪光伏扶貧項(xiàng)目，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，理解“雙碳”在基層的落地路徑；②聯(lián)合新能源學(xué)院教師，指導(dǎo)學(xué)生參與“大學(xué)生綠色能源創(chuàng)新大賽”（如設(shè)計(jì)校園智能微電網(wǎng)系統(tǒng)），將課堂所學(xué)（如電力電子技術(shù)、新能源發(fā)電）轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的獲得感；③帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地“零碳電廠”“風(fēng)光儲(chǔ)一體化基地”，直觀感受“雙碳”目標(biāo)下電力行業(yè)的技術(shù)變革，避免“學(xué)電力就是燒煤”的刻板認(rèn)知。（三）以“雙碳”文化浸潤(rùn)日常管理在宿舍、班級(jí)文化建設(shè)中融入“雙碳”元素：①開(kāi)展“綠色宿舍”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約用電（如使用節(jié)能燈泡）、參與舊電池回收，將環(huán)保行為與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤；②在班級(jí)公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“雙碳小知識(shí)”專(zhuān)欄，每日推送“碳足跡計(jì)算”“新能源技術(shù)前沿”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣；③針對(duì)電力專(zhuān)業(yè)學(xué)生易忽視環(huán)保的誤區(qū)（如“搞電力就是搞技術(shù)”），通過(guò)案例分析（如某電廠因碳排放超標(biāo)被處罰）開(kāi)展“技術(shù)倫理”討論，強(qiáng)調(diào)“雙碳”不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是社會(huì)責(zé)任。（四）以“雙碳”需求引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃結(jié)合“雙碳”帶來(lái)的行業(yè)人才需求變化（如需要既懂電力技術(shù)又懂碳管理的復(fù)合型