2025年語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)小升初畢業(yè)質(zhì)量綜合試卷測(cè)試題(帶答案)1.看拼音寫詞語(yǔ)，把答案寫在括號(hào)里。（每空1分，共8分）(1)yíngrào（）(2)qīngcuì（）(3)jīngyíng（）(4)shèjì（）(5)yōuxián（）(6)jǐnshèn（）(7)fèngxiàn（）(8)yíhàn（）答案：(1)縈繞(2)清脆(3)晶瑩(4)設(shè)計(jì)(5)悠閑(6)謹(jǐn)慎(7)奉獻(xiàn)(8)遺憾2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。（每題1分，共6分）(1)佇立（zhùzhǔ）(2)醞釀（yùnyūn）(3)伶俐（línglìng）(4)醞釀（niàngliàng）(5)嶙峋（línlíng）(6)倔強(qiáng)（juéjuè）答案：(1)zhù√(2)yùn√(3)líng√(4)niàng√(5)lín√(6)jué√3.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選一個(gè)寫一句話。（每空1分，造句2分，共10分）(1)驚慌（）措(2)井然有（）(3)迫不（）待(4)心（）神怡(5)望而生（）答案：(1)失(2)序(3)及(4)曠(5)畏造句示例：“聽到春游取消的消息，同學(xué)們驚慌失措，教室里頓時(shí)亂成一團(tuán)?！?.按要求改寫句子。（每題2分，共8分）(1)小鳥在枝頭唱歌。（改為擬人句）(2)這不是小明的錯(cuò)。（改為反問(wèn)句）(3)老師表?yè)P(yáng)了我們班全體同學(xué)。（改為“被”字句）(4)他跑得很快。（改為比喻句）答案：(1)小鳥站在枝頭，亮開嗓子唱起清晨的第一支歌。(2)這難道是小明的錯(cuò)嗎？(3)我們班全體同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)了。(4)他跑得像離弦的箭一樣快。5.閱讀短文，完成后面問(wèn)題。（共30分）材料一：“啪嗒——”一滴雨落在窗欞上，像是誰(shuí)輕輕叩門。我抬頭，看見灰藍(lán)色的云被風(fēng)撕成碎片，天空像一塊被揉皺的宣紙。雨腳細(xì)密，斜斜地織成簾子，把遠(yuǎn)處的梧桐、近處的瓦檐、還有我，一并籠進(jìn)朦朧的水墨里。奶奶說(shuō)，雨是天空寫給大地的信，每一滴都是滾燙的句讀。我伸手，讓那封信落在掌心——涼絲絲的，卻帶著云朵的體溫。雨珠在掌紋里滾一滾，像找對(duì)了地址，倏地不見了。雨越下越大，瓦溝開始唱歌，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地敲出瓷質(zhì)的節(jié)拍。梧桐葉舉起小小的杯盞，盛滿又傾倒，發(fā)出清脆的碰杯聲。我趴在窗沿，忽然聽見“撲棱”一聲，一只斑鳩掠過(guò)，翅尖劃破雨幕，像誰(shuí)用毛筆在宣紙上提了一筆，留下飛白。雨停得毫無(wú)征兆。最后一滴雨在晾衣繩上晃了半圈，像句號(hào)，輕輕落在地上。云被風(fēng)拉走，天空重新鋪平，陽(yáng)光像金粉一樣灑下來(lái)。屋檐還在滴水，“嗒——嗒——”，像意猶未盡的尾聲。我跑出門，聞到泥土被雨哄睡后發(fā)出的呼吸，帶著青草味的鼾聲。低頭，看見一行螞蟻正搬運(yùn)一片濕透的梧桐葉，像移動(dòng)的小舟。它們秩序井然，仿佛剛才的雨只是背景樂，而生活才是正劇。(1)用“——”畫出表現(xiàn)“我”觸覺的句子。（2分）(2)短文把雨比作“信”，這樣寫的好處是什么？（3分）(3)文中哪兩處運(yùn)用了擬人？各舉一例，并簡(jiǎn)析作用。（4分）(4)給短文擬一個(gè)不超過(guò)10字的標(biāo)題。（2分）(5)結(jié)合語(yǔ)境，解釋“飛白”一詞的含義。（3分）(6)作者為什么結(jié)尾寫“螞蟻搬運(yùn)梧桐葉”？（4分）(7)仿照“雨腳細(xì)密，斜斜地織成簾子”寫一句描寫雪的句子，要求含比喻。（4分）(8)用“意猶未盡”寫一句與原文情境不同的話。（2分）(9)短文表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）(10)請(qǐng)寫出一句與“雨”有關(guān)的古詩(shī)句，并注明作者。（3分）答案：(1)“我伸手，讓那封信落在掌心——涼絲絲的，卻帶著云朵的體溫?！?2)把雨寫成“信”，賦予雨情感與使命，突出天地交流，增添童話色彩，使景物鮮活。(3)例1：“瓦溝開始唱歌”，賦予瓦溝人的情態(tài)，寫出雨聲悅耳。例2：“泥土被雨哄睡后發(fā)出的呼吸”，把泥土寫得有生命，表現(xiàn)雨后清新。(4)示例：雨信(5)指斑鳩掠過(guò)時(shí)翅尖劃破雨幕留下的瞬間空白，像書法中故意留出的飛白，含蓄而靈動(dòng)。(6)由自然到生活，由景到情，升華主題：風(fēng)雨過(guò)后，平凡生命仍有序前行，點(diǎn)明“生活才是正劇”。(7)雪片輕盈，悄悄地給夜晚縫上一層銀紗。(8)示例：故事講完，篝火只剩紅燼，大家仍圍坐不動(dòng)，意猶未盡。(9)對(duì)自然之美的驚喜、對(duì)平凡生活的熱愛與敬畏。(10)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫6.古詩(shī)文積累與運(yùn)用。（每空1分，共12分）(1)海內(nèi)存知己，__________。(2)__________，總把新桃換舊符。(3)紙上得來(lái)終覺淺，__________。(4)__________，化作春泥更護(hù)花。(5)山重水復(fù)疑無(wú)路，__________。(6)__________，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(7)《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭決心出征的句子是：__________，__________。(8)寫出連續(xù)兩句描寫“月”的古詩(shī)：__________，__________。答案：(1)天涯若比鄰(2)千門萬(wàn)戶曈曈日(3)絕知此事要躬行(4)落紅不是無(wú)情物(5)柳暗花明又一村(6)桃花潭水深千尺(7)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛(8)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)7.口語(yǔ)交際。（5分）情境：學(xué)校組織“圖書漂流”活動(dòng)，你的同桌把一本你心愛的繪本捐了出去，你有點(diǎn)舍不得。你會(huì)怎樣既表達(dá)留戀，又支持活動(dòng)？寫一段不少于40字的話。答案示例：“那本書陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，它的每一頁(yè)都有我的指紋和笑聲，說(shuō)舍得是假的。但想到它會(huì)在另一個(gè)孩子手里繼續(xù)發(fā)光，就像把一粒種子放進(jìn)春天，我的心就釋然了。去吧，帶著我的溫度去溫暖下一位讀者?！?.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“身邊的非遺”展板，請(qǐng)完成：(1)寫出一種你家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目名稱：__________（1分）(2)為它設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)16字：__________（2分）(3)為展板寫一段引導(dǎo)語(yǔ)，不少于30字：__________（3分）答案示例：(1)蕪湖鐵畫(2)錘敲千次，鐵開成花(3)當(dāng)烙鐵遇上宣紙，鋼鐵也能開出寫意山水。走進(jìn)蕪湖鐵畫，看匠人如何以錘為筆、以鐵為墨，鍛打出一幅幅黑白分明的東方素描。9.作文。（25分）從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于500字的作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。題一：原來(lái)，______一直在我身邊題二：站在時(shí)間的渡口要求：1.若選題一，先把題目補(bǔ)充完整；2.內(nèi)容具體，感情真摯；3.不得抄襲，不得套作。作文