2026屆高三一輪復(fù)習(xí)《非謂語動詞》教學(xué)設(shè)計黃梅二中洪琴玲一、基本信息項目內(nèi)容課程名稱非謂語動詞（高三一輪復(fù)習(xí)）授課對象2026屆高三學(xué)生授課時長40分鐘授課教師洪琴玲教學(xué)資源多媒體課件、《將進(jìn)酒》朗誦視頻、近三年高考真題二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確區(qū)分謂語動詞與非謂語動詞，明確謂語動詞具有“時態(tài)、語態(tài)、人稱單復(fù)數(shù)”的變化特征。掌握非謂語動詞的三種基本形式（todo/doing/done）

及核心含義（todo表目的&將來、doing表主動&進(jìn)行、done表被動&完成）。學(xué)會判斷非謂語動詞的邏輯主語（遵循“狀語主、賓補賓、定名代”口訣），并能依據(jù)邏輯關(guān)系確定非謂語形式。能運用“辨別謂語與非謂語→找邏輯主語→定形式”的解題步驟，在高考語法填空、單選等題型中正確使用非謂語動詞。（二）過程與方法目標(biāo)通過“視頻導(dǎo)入+詩歌填空”激發(fā)興趣，通過“小組合作+PairWork”探究非謂語的核心規(guī)律，培養(yǎng)自主分析與合作學(xué)習(xí)能力。結(jié)合近三年高考真題（全國新高考I/II卷、全國甲/乙卷）進(jìn)行“講練結(jié)合”，提升知識遷移與高考應(yīng)試能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)借助《將進(jìn)酒》英譯本感受“語言之美”，激發(fā)對英語語法學(xué)習(xí)的興趣。通過梳理高考考情（近三年考查57次），明確非謂語動詞的重要性，增強高三復(fù)習(xí)的針對性與信心。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點非謂語動詞三種形式的含義辨析（todo/doing/done的核心功能）。謂語與非謂語的辨別方法（關(guān)鍵看“是否已有謂語”“是否有連接詞”）。非謂語動詞邏輯主語的判斷（“狀語主、賓補賓、定名代”口訣應(yīng)用）。（二）教學(xué)難點復(fù)雜句子中邏輯主語與非謂語動詞的關(guān)系判斷（如分詞作狀語、賓補時的邏輯匹配）。非謂語動詞在高考真題中的靈活運用（如被動含義與done的匹配、目的狀語與todo的匹配）。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：播放《將進(jìn)酒》朗誦視頻，結(jié)合詩歌英譯本填空，自然引出非謂語動詞。合作探究法：設(shè)置“GroupWork”“PairWork”任務(wù)，讓學(xué)生分組分析例句、總結(jié)規(guī)律，教師引導(dǎo)點撥。講練結(jié)合法：先講解非謂語核心知識（定義、形式、邏輯主語），再通過高考真題即時練習(xí)，強化理解。歸納總結(jié)法：通過“小結(jié)1/2/3”梳理核心規(guī)律，用口訣（如“狀語主、賓補賓、定名代”）幫助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣，引出主題（4分鐘）播放《將進(jìn)酒》英文朗誦視頻（許淵沖譯本），讓學(xué)生感受詩歌與英語的結(jié)合。呈現(xiàn)課件中的填空任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成，教師核對答案并提問：DoyounotseetheYellowRiverefromthesky,______(rush)intotheseaandnevereback.（答案：rushing）Athousandgoldcoins______(spend)morewillturnupagain.（答案：spent）Iwillinviteyou______(wine),anddonotputdownyourcup.（答案：towine）引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個空格中的動詞（rushing/spent/towine）均未作句子謂語，從而引出本節(jié)課主題——非謂語動詞。（二）新知講授：分層探究，突破重點（16分鐘）1.非謂語動詞的定義與三種形式（2分鐘）教師提問：“什么是非謂語動詞？”，結(jié)合課件明確定義：在句子中充當(dāng)除謂語以外的動詞形式。呈現(xiàn)非謂語的三種基本形式：todo（不定式）、doing（現(xiàn)在分詞/動名詞）、done（過去分詞），讓學(xué)生初步感知。2.探究三種非謂語形式的含義（Task1，5分鐘）呈現(xiàn)課件中的6個例句，將學(xué)生分為3組，每組負(fù)責(zé)2個例句，分析非謂語形式的含義：組1：(1)Heworkshardtoearnmoremoney.(2)Thesportsmeetingistobeheldnextweek.（todo的含義）組2：(3)Hearingthenews,helaughed.(4)Weseeherdancingnow.（doing的含義）組3：(5)Ikeptthedoorlocked.(6)Youcandrinkboiledwater.（done的含義）小組展示結(jié)論，教師補充總結(jié)（小結(jié)1）：todo：表“目的”和“將來”doing：表“主動”和“進(jìn)行”done：表“被動”和“完成”3.辨別謂語與非謂語（Task2，5分鐘）呈現(xiàn)課件中的4個對比句，學(xué)生以小組為單位分析，判斷空格用“謂語”還是“非謂語”：(1)Thegirl______(dance)intheclassroomyesterday.（無謂語，用謂語danced，過去時）(2)Thegirl______(dance)yesterdayandshelookedconfident.（有并列連詞and，用謂語danced，時態(tài)一致）(3)Thegirlwho______(dance)yesterdaylookedconfident.（有關(guān)系代詞who，從句用謂語danced）(4)Thegirl______(dance)yesterdaylookedconfident.（已有謂語looked，無連詞，用非謂語dancing）教師引導(dǎo)總結(jié)（小結(jié)2）：謂語動詞：有“時態(tài)、語態(tài)、人稱單復(fù)數(shù)”變化。非謂語動詞：句子已有1個謂語，且無連接詞時，另一個動詞用非謂語形式。4.找非謂語的邏輯主語（Task3，3分鐘）呈現(xiàn)3道高考真題例句，學(xué)生PairWork分析，找出邏輯主語：(1)Heflew4700km,______(plan)tohikeback.（plan作狀語，邏輯主語=句子主語He，填planning）(2)Youseeorangetrees______(decorate)withenvelopes.（decorate作賓補，邏輯主語=賓語orangetrees，填decorated）(3)a______(share)futureformankind.（share作定語，邏輯主語=被修飾詞future，填shared）教師提煉口訣（小結(jié)3）：“狀語主、賓補賓、定名代”（狀語的邏輯主語是句子主語，賓補的是賓語，定語的是被修飾的名/代詞）。5.非謂語解題步驟（1分鐘）教師結(jié)合以上內(nèi)容，總結(jié)解題“三步法”：第一步：辨別謂語與非謂語（判斷是否需要用非謂語）。第二步：找準(zhǔn)邏輯主語，判斷邏輯關(guān)系（主動/被動、目的/將來等）。第三步：根據(jù)關(guān)系確定非謂語形式（todo/doing/done）。（三）鞏固練習(xí)：高考真題演練，突破難點（15分鐘）1.高考單句填空（8分鐘）呈現(xiàn)課件中2023年高考真題（新高考I卷、甲卷、乙卷），學(xué)生獨立完成，同桌核對答案，教師講解易錯點：(1)Shanghaimaybethe______(recognize)homeofsoupdumplings.（recognize作定語，邏輯主語home，表被動，填recognized）(2)Iamalwaysleft______(want)morenexttime.（want作賓補，邏輯主語I，表主動，填wanting）(3)fables______(teach)alesson.（teach表目的，填toteach）(4)Herfablebegins,______(borrow)somefamiliarwords.（borrow作狀語，邏輯主語fable，表主動，填borrowing）重點講解易錯點：done表“被動/完成”與doing表“主動/進(jìn)行”的區(qū)分，todo表“目的”的固定用法。2.高考語法填空（7分鐘）呈現(xiàn)課件中“全國II卷改編”和“當(dāng)堂過關(guān)檢測”的語法填空（如虛擬合唱團(tuán)主題），學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)討論答案，教師投影展示優(yōu)秀答案并點評：(be)→being（about后接doing）(wait)→waiting（作定語，主動，進(jìn)行）(disappoint)→disappointed（形容詞，表人的感受）(e)→came（謂語，過去時）(catch)→caught（謂語，過去時）(wave)→waving（作狀語，主動）(shout)→shouting（hearsb.doing，表主動進(jìn)行）(stop)→tostop（refusetodo，表目的）(ride)→riding（keepdoing，表持續(xù)）(accept)→accepted（with復(fù)合結(jié)構(gòu)，被動）針對難點（如with復(fù)合結(jié)構(gòu)中的done、hearsb.doing與todo的區(qū)別）進(jìn)行補充講解。（四）課堂小結(jié)：梳理回顧，強化記憶（3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生“自問自答”，回顧核心內(nèi)容：非謂語有哪三種形式？各表什么含義？（todo：目的/將來；doing：主動/進(jìn)行；done：被動/完成）如何辨別謂語與非謂語？（看是否有謂語、是否有連接詞）找邏輯主語的口訣是什么？（狀語主、賓補賓、定名代）解題步驟是哪三步？（辨別→找邏輯主語→定形式）教師強調(diào)：非謂語是高考高頻考點（近三年考57次），需熟練掌握規(guī)律，多練真題。（五）作業(yè)布置：鞏固拓展（2分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課非謂語動詞的用法，完成課件中“P100語法填空”。拓展作業(yè)：自主造3個句子，分別用todo（表目的）、doing（表主動）、done（表被動），并標(biāo)注邏輯主語和關(guān)系。六、板書設(shè)計板塊內(nèi)容一、非謂語概況1.定義：除謂語外的動詞形式2.三種形式及含義：todo：目的、將來doing：主動、進(jìn)行done：被動、完成二、謂語vs非謂語1.謂語：有“時態(tài)、語態(tài)、人稱單復(fù)數(shù)”變