Unit1CulturalHeritagePeriod2ReadingandThinking教學設計教學基本信息單元名稱 必修第二冊Unit1CulturalHeritage 學科英語學段高中年級高一第一學期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第二冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時安排2課時(80min)課型讀思課教學設計理念以“文化遺產(chǎn)保護”為主題語境，融合英語學習活動觀，引導學生在真實語境中理解語篇、學習語言。通過“學習理解一應用實踐一遷移創(chuàng)新’層層遞進的教學活動，提升學生的閱讀理解能力、文化意識和批判性思維。強調學生主體地位，鼓勵合作探究與跨文化思考。教材分析【W(wǎng)hat】文章介紹了埃及阿斯旺大壩建設中面臨的文化遺產(chǎn)保護問題，以及國際社會合作拯救阿布辛貝神廟的過程【W(wǎng)hy】通過真實案例，引導學生理解文化遺產(chǎn)保護的全球意義，培養(yǎng)國際視野與合作精神?！綡ow】文章結構清晰，包含問題一解決方案一意義的邏輯順序，語言點豐富，適合進行閱讀策略訓練與語言學習。學情分析學生具備一定的英語閱讀能力，能理解敘述性文本，掌握基本閱讀策略。對國外文化遺產(chǎn)保護案例感興趣，愿意探討國際合作與文明傳承的話題。提升閱讀理解能力，掌握關鍵詞匯與句型，增強文化意識與批判性思維。教學目標1.語言能力理解并運用關鍵詞匯與短語:balance,proposal,likely,turnto,prevent,contribution,attempt等；能理解文章主旨、細節(jié)與結構，并能概括文章內容。2.學習能力運用預測、略讀、掃讀、精讀等策略理解文本；通過小組討論、時間線梳理等活動提升合作與探究能力。3.文化意識了解文化遺產(chǎn)保護的全球意義，理解國際合作的價值。對比中外文化遺產(chǎn)保護案例，增強文化自信與跨文化理解。4.思維品質分析問題一解決方案一意義的文本結構，提升邏輯思維；評價國際合作在文化遺產(chǎn)保護中的作用，發(fā)展批判性思維。教學重難點教學重點：理解文章結構與主旨，掌握關鍵詞匯與句型。教學難點：理解文中隱含的文化價值與國際合作精神，并能用英語表達個人觀點。教學資源課件PPT，視頻素材，黑板，學案。教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間學習理解Activity1Leadin觀看視頻，回答問題:“Whydoesthevideosay‘noneofthisiswhereitusedtobe’?”激發(fā)學生學習興趣，同時激活學生的背景知識。5minActivity2PreReading預測文章內容：根據(jù)標題和圖片猜測文章主題與體裁。訓練預測能力，為閱讀理解做鋪墊。PredictionProbably,thetextisabouthowpeoplehavesolved__________about______________inEgypt.答案：problems;culturalheritage訓練預測能力，為閱讀理解做鋪墊。5minActivity3WhileReadingReadingformainideas:Matchparagraphmainideas.答案：Readingforthestructure:Howmanypartscanthispassagebedividedinto?答案：Readingfordetails:para.1Whatdoesthephrase“bigchallenge”referto?答案：Findingandkeepingtherightbalancebetweenprogressandtheprotectionofculturalsitescanbeabigchallenge.Readingfordetails:para.2Q1:WhydidtheEgyptiangovernmentwanttobuildanewdam?Q2:Whydidtheproposalleadtoprotests?Q3:Whatdidthegovernmentdothen?答案：A1:Tocontrolfloods,produceelectricity,andsupplywatertomorefarmersinthearea.A2:WaterfromthedamwouldlikelydamageanumberoftemplesanddestroyculturalrelicsthatwereanimportantpartofEgypt’sheritage.A3:ThegovernmentturnedtotheUnitedNationsforhelpin1959.Readingfordetails:para.4Howwerethetemplesandotherculturalsitessaved?答案：Readingfordetails:para.25pletethetimeline.答案：Readingfordetails:para.5Q:Whywasitconsideredagreatsuccess?答案：Notonlyhadthecountriesfoundapathtothefuturethatdidnotrunovertherelicsofthepast,buttheyhadalsolearntthatitwaspossibleforcountriestoworktogethertobuildabettertomorrow.Readingfordetailspara.6Whatcanweknowfromthelastparagraph?A．Doingisbetterthansaying.B．Manyhandsmakelightwork.C．Thereisnoroyalwaytosuccess.D．Experienceisthemotherofwisdom.答案：B訓練略讀、掃讀與精讀能力，理解文章結構與細節(jié)。25minActivity4PostreadingIt’simportanttoprotectandpromoteourculturalheritage.Whatcanwedotoprotectit?答案：Don’tdamageancientbuildings/relicsReportdamagetoheritageLearntraditionalcraftsRememberfolkstoriesPostculturalmomentsonlineTeachclassmatesaboutintangibleheritage聯(lián)系實際，提升語言運用能力。10min應用實踐Activity5Summary通過總結，進行文章梳理。2minActivity6Languagepoints梳理文中語言點，幫助學生搭建語言知識框架。通過知識點梳理，再次提煉本節(jié)課的語言知識點，實現(xiàn)知識的二次輸入。7min遷移創(chuàng)新作業(yè)內容作業(yè)設計意圖3minWriteashortsummary(80100words)oftheAbuSimbelproject.Useatleastfiveofthesewords:culturalheritage,preserve,proposal,fund,contribute,success.答案：TheAbuSimbeltemples,apricelesspieceofculturalheritage,wereindangerofbeingfloodedbyanewdam.Topreservethem,theEgyptiangovernmentmadeaproposaltotheinternationalmunityforhelp.Manycountriesagreedtofundtheprojectandcontributemoneyandexpertise.Engineersmovedtheentiretemplestohigherground.Thisincredibleinternationaleffortwasagreatsuccess.Thetemplesweresaved,showingtheworldtheimportanceofprotectingoursharedhistory.通過寫作練習，讓學