2025年定州市教師招聘考試練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年9月，中央教育工作會(huì)議明確提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的核心任務(wù)，其中強(qiáng)調(diào)要把（）作為教育的根本問(wèn)題。A.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人B.教育公平與質(zhì)量提升C.教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)D.數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型答案：A2.新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》（2024年9月1日起施行）規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備（）。A.高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷D.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案：B3.定州市2024年政府工作報(bào)告提出“實(shí)施教育強(qiáng)市三年行動(dòng)”，其中重點(diǎn)推進(jìn)的“城鄉(xiāng)教育共同體”建設(shè)，核心目標(biāo)是（）。A.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面B.提高教師待遇水平C.增加學(xué)校硬件設(shè)施投入D.強(qiáng)化中考高考成績(jī)提升答案：A4.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重不良行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)（）。A.通知家長(zhǎng)并配合相關(guān)部門(mén)處理B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行停課反省C.在全校范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)D.要求家長(zhǎng)帶回教育答案：A5.2024年10月，定州市教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，明確勞動(dòng)教育課時(shí)占比不低于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總課時(shí)的（）。A.20%B.30%C.40%D.50%答案：D6.下列屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求的是（）。A.不得歧視、侮辱學(xué)生B.不得參與有償補(bǔ)課C.自覺(jué)抵制不良文化D.潛心鉆研業(yè)務(wù)答案：C7.定州市2024年“名師工作室”建設(shè)計(jì)劃中，每個(gè)工作室需在3年內(nèi)培養(yǎng)（）名青年骨干教師。A.5-10B.10-15C.15-20D.20-25答案：B8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利不包括（）。A.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)B.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理C.拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉D.自行調(diào)整收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)答案：D9.2024年5月，定州市啟動(dòng)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，核心載體是（）。A.5G校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋B.教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程C.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)D.智能教學(xué)設(shè)備進(jìn)課堂答案：C10.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，罰其在教室外站立2小時(shí)，該行為違反了（）。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.以上均是答案：D二、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)（共30題，其中單選15題每題1分，多選5題每題2分，簡(jiǎn)答3題每題5分，案例分析2題每題10分，共50分）（一）單項(xiàng)選擇題11.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉答案：B12.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的社會(huì)活動(dòng)中體驗(yàn)情感、學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.情境教學(xué)法B.探究式教學(xué)法C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D.案例教學(xué)法答案：A13.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移答案：A14.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾B.社會(huì)要求與家庭影響之間的矛盾C.學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的矛盾D.學(xué)生知與行之間的矛盾答案：A15.某教師在課堂上通過(guò)“小老師”角色輪換，讓學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)并互相評(píng)價(jià)，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.啟發(fā)性D.民主性答案：D（二）多項(xiàng)選擇題16.下列屬于教師教學(xué)反思內(nèi)容的有（）。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.學(xué)生課堂參與度C.教學(xué)方法適用性D.教學(xué)資源利用效果答案：ABCD17.小學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)B.注意穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)提高C.注意分配能力較弱D.注意廣度接近成人水平答案：ABC18.下列屬于班級(jí)非正式群體積極作用的有（）。A.滿(mǎn)足學(xué)生情感需求B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展C.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力D.干擾正常教學(xué)秩序答案：ABC19.教師運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意（）。A.具體指出進(jìn)步點(diǎn)B.與學(xué)生過(guò)去表現(xiàn)對(duì)比C.避免過(guò)度泛化D.優(yōu)先表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生答案：ABC20.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC（三）簡(jiǎn)答題21.簡(jiǎn)述貫徹“因材施教”教學(xué)原則的基本要求。答案：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；②根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；③采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式；④關(guān)注特殊學(xué)生（如學(xué)困生、特長(zhǎng)生）的個(gè)別指導(dǎo)；⑤引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。22.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答案：①設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自我效能感；②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知好奇心；③及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)化成功體驗(yàn)；④結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意義感；⑤引導(dǎo)正確歸因，避免習(xí)得性無(wú)助；⑥利用競(jìng)爭(zhēng)與合作，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍。23.簡(jiǎn)述教師課堂管理的策略。答案：①建立明確的課堂規(guī)則與程序，提前告知學(xué)生；②關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)目光、提問(wèn)等方式維持注意；③靈活處理突發(fā)事件（如冷處理、轉(zhuǎn)移注意）；④運(yùn)用正面激勵(lì)（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）強(qiáng)化良好行為；⑤與學(xué)生建立信任關(guān)系，減少對(duì)立情緒；⑥結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與度。（四）案例分析題24.案例：初一（3）班學(xué)生張某因父母離異情緒低落，課堂上頻繁走神、不交作業(yè)，還與同學(xué)發(fā)生口角。班主任王老師了解情況后，首先與張某單獨(dú)談話(huà)，傾聽(tīng)其感受并表達(dá)理解；隨后聯(lián)系家長(zhǎng)，建議增加親子陪伴時(shí)間；同時(shí)在班級(jí)組織“我的煩惱樹(shù)洞”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享情緒；最后，安排學(xué)習(xí)小組幫助張某補(bǔ)課。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合德育原則分析王老師的做法。答案：①體現(xiàn)了“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則：王老師傾聽(tīng)張某感受（尊重），同時(shí)通過(guò)補(bǔ)課幫助其回歸學(xué)習(xí)（嚴(yán)格要求）。②貫徹了“教育影響的一致性與連貫性”原則：聯(lián)系家長(zhǎng)形成家校合力，共同關(guān)注張某成長(zhǎng)。③運(yùn)用了“因材施教”原則：針對(duì)張某家庭變故的特殊情況，采取個(gè)性化的情感支持和學(xué)業(yè)幫助。④滲透了“正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合”原則：通過(guò)“煩惱樹(shù)洞”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正面表達(dá)情緒，而非簡(jiǎn)單批評(píng)。25.案例：數(shù)學(xué)教師李老師在講解“一元一次方程”時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算“小明買(mǎi)3支筆花了15元，每支筆多少錢(qián)”，學(xué)生列出算式15÷3=5；接著提問(wèn)“如果筆的單價(jià)是x元，3x=15，x是多少”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比算術(shù)法與方程法；然后讓學(xué)生分組用方程解決“買(mǎi)5本書(shū)總價(jià)40元”的問(wèn)題；最后總結(jié)方程解題步驟。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)過(guò)程的基本階段分析李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。答案：①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過(guò)生活情境（買(mǎi)筆）引發(fā)學(xué)生興趣。②領(lǐng)會(huì)知識(shí)：從具體算術(shù)題過(guò)渡到方程表示（感知教材），對(duì)比兩種方法（理解教材）。③鞏固知識(shí)：分組練習(xí)“買(mǎi)書(shū)”問(wèn)題，強(qiáng)化方程應(yīng)用。④運(yùn)用知識(shí)：通過(guò)總結(jié)步驟，促進(jìn)知識(shí)遷移到新問(wèn)題。⑤檢查知識(shí)：隱含在練習(xí)反饋中，觀察學(xué)生解題準(zhǔn)確性。三、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（以初中語(yǔ)文為例，共20題，其中基礎(chǔ)題10題每題1分，閱讀題5題每題3分，寫(xiě)作題1題30分，共50分）（一）基礎(chǔ)題26.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）。A.醞釀（niàng）確鑿（zuó）咄咄逼人（duō）B.蒞臨（lì）粗獷（guǎng）人跡罕至（hǎn）C.棱鏡（líng）吝嗇（lìn）混為一談（hùn）D.倜儻（tì）分歧（qí）花團(tuán)錦簇（zú）答案：B27.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣明顯提高。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保障。C.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校名列前茅，而且在班級(jí)也很突出。答案：C28.依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。教育是心靈的對(duì)話(huà)，需要______的耐心；是智慧的傳遞，需要______的思考；是人格的塑造，需要______的堅(jiān)守。A.春風(fēng)化雨深謀遠(yuǎn)慮矢志不渝B.和風(fēng)細(xì)雨深思熟慮持之以恒C.潤(rùn)物無(wú)聲處心積慮鍥而不舍D.循循善誘煞費(fèi)苦心堅(jiān)韌不拔答案：B（二）閱讀理解（現(xiàn)代文閱讀）閱讀下面文字，完成29-33題。《老巷里的梧桐樹(shù)》①老巷的盡頭有棵老梧桐，粗得要三個(gè)孩子手拉手才能?chē)^(guò)來(lái)。聽(tīng)奶奶說(shuō)，她嫁過(guò)來(lái)時(shí)，樹(shù)就這么粗了。②春天，梧桐抽芽，鵝黃的新葉像星星綴滿(mǎn)枝頭。放學(xué)后，我和阿?？倫?ài)蹲在樹(shù)下，看螞蟻?lái)樦鴺?shù)干搬家。阿福說(shuō)，螞蟻是去給梧桐送信，告訴它春天到了。③夏天，梧桐撐起綠傘，巷里的老人搬著竹椅來(lái)歇涼。張爺爺搖著蒲扇講抗戰(zhàn)故事，李奶奶用梧桐葉給我們折小船，放進(jìn)路邊的水洼里，說(shuō)那是去遠(yuǎn)方的“葉舟”。④秋天，梧桐落葉，金黃金黃的，鋪成一條柔軟的路。我和阿福踩著葉子跑，聽(tīng)“沙沙”的響聲，像梧桐在唱豐收的歌。奶奶把落葉掃成堆，說(shuō)燒起來(lái)的灰能肥菜畦。⑤冬天，梧桐禿了枝椏，卻更顯挺拔。雪落時(shí)，枝椏上堆著白蘑菇似的雪團(tuán)。阿福爬上樹(shù)杈掏鳥(niǎo)窩，我在下面喊“小心”，他回頭笑，雪花落進(jìn)他的衣領(lǐng)。⑥去年秋天，老巷要拆遷。挖掘機(jī)開(kāi)來(lái)那天，我站在梧桐下，摸它粗糙的樹(shù)皮，突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)身上有一道淺淺的痕——那是我七歲時(shí)和阿福用小刀刻的“永遠(yuǎn)是朋友”。⑦現(xiàn)在，我住在新小區(qū)，樓下也有梧桐，但葉子總是蔫蔫的。我常常想起老巷的梧桐，想起它春天的芽、夏天的蔭、秋天的葉、冬天的枝，想起樹(shù)下的故事，想起阿福——他跟著爸媽去了南方，我們已有兩年沒(méi)見(jiàn)。⑧或許，老梧桐不僅是一棵樹(shù)，它是老巷的記憶，是童年的溫度，是刻在時(shí)光里的溫暖符號(hào)。29.文章以“老巷里的梧桐樹(shù)”為線索，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？答案：春天抽芽時(shí)看螞蟻、夏天遮陰時(shí)聽(tīng)故事折葉舟、秋天落葉時(shí)踩葉唱歌、冬天落雪時(shí)掏鳥(niǎo)窩，以及拆遷時(shí)發(fā)現(xiàn)刻痕、搬家后懷念梧桐。30.賞析第②段“鵝黃的新葉像星星綴滿(mǎn)枝頭”一句的表達(dá)效果。答案：運(yùn)用比喻修辭，將新葉比作星星，生動(dòng)寫(xiě)出新葉的小巧、繁多與明亮，表現(xiàn)春天梧桐的生機(jī)，傳遞童年的驚喜與喜愛(ài)。31.第⑥段提到“永遠(yuǎn)是朋友”的刻痕，有何作用？答案：①呼應(yīng)前文與阿福的童年