第144頁(yè)（共144頁(yè)）2026年中考語(yǔ)文解密之現(xiàn)代文閱讀一．現(xiàn)代文閱讀（共25小題）1．（2025?西寧）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。【文本一】學(xué)如植樹向賢彪①“學(xué)如植樹，枝葉扶疏根必固，十載辛勤，左右逢源萬(wàn)理通?！薄把影参謇稀敝坏闹x覺(jué)哉曾用這句古語(yǔ)告誡我們：讀書如同植樹，要舍得付出，要講究方法，要持之以恒。②植樹需要空間，讀書需要時(shí)間。善植樹者能用好每一寸空間，善讀書者能抓住每一寸光陰?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，一些人感嘆沒(méi)有時(shí)間讀書。其實(shí)，只要懂得珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，就能集零為整，積少成多，為讀書求知贏得時(shí)間。③植樹選好樹種很重要。善種樹者，根據(jù)土壤和環(huán)境的特點(diǎn)，選擇適宜的樹種栽種，讓它們各得其所，長(zhǎng)大成材。同樣，讀書也要有“博觀約取”的智慧。讀書多多益善，但人的精力是有限的，因此要有選擇、有重點(diǎn)地閱讀。只有結(jié)合工作學(xué)習(xí)的需要來(lái)讀書，不斷提高自己的專業(yè)水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。④凡種過(guò)樹的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，澆上定根水，才能提高樹的成活率。讀書也是這個(gè)道理，要循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，把“根”扎深扎實(shí)，才能構(gòu)筑起穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，要把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延伸；另一方面，要把書“讀薄”，就是要不斷過(guò)濾，不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環(huán)往復(fù)，從閱讀中獲得的知識(shí)就有了廣度和深度，知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)更加穩(wěn)固。這就像樹根一樣，既向地下深扎，也向四周蔓延，這棵樹才能蓬勃生長(zhǎng)。⑤一片森林的形成、需要幾十年的培育呵護(hù)；一片荒漠的綠化，需要幾代人的接續(xù)奮斗。同樣，要“綠化”知識(shí)的荒漠、豐富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，學(xué)到老。漢代建安七子之一徐干在《中論》中說(shuō)道：“君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動(dòng)，猶日月之行，終身璺（wēi）鑒，沒(méi)而后已?！币馑际钦f(shuō)君子對(duì)于學(xué)習(xí)，就好比是上天的運(yùn)動(dòng)、日月的運(yùn)行一樣，始終不停歇，直到生命最后一刻、旨在強(qiáng)調(diào)君子治學(xué)貴在堅(jiān)持不懈。時(shí)下，知識(shí)迭代的速度日新月異，學(xué)習(xí)稍有懈怠，就會(huì)落伍于時(shí)代。因此，更應(yīng)該牢固樹立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。⑥眼下，春光明媚，萬(wàn)物勃發(fā)，正是種樹和讀書的好時(shí)節(jié)。讓我們走進(jìn)大自然，種下一棵樹，讓山川秀麗、綠蔭覆地；讓我們走進(jìn)書的海洋、捧起一本書，讓書香浸潤(rùn)心靈，涵養(yǎng)性情。（選自《解放軍報(bào)》，有刪改）【文本二】謝覺(jué)哉的“讀書三法”謝鵬①攻讀法。“讀書如墾地，斬棘鏟不平。讀書如擊城，坑道要打通。剩勇追窮寇，寸土在必爭(zhēng)。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，繳獲其精英。如斯讀書者，方可謂之攻?！惫プx法是從謝覺(jué)哉這首題為《攻書》的詩(shī)中總結(jié)概括出來(lái)的。他把讀書視為“墾地”“擊城”，把書本上難懂的地方比作敵人的堡壘，主張像打仗一樣向書進(jìn)攻，遇到似懂非懂的問(wèn)題時(shí)，必須窮追不舍，直到完全學(xué)懂弄通為止。哪怕有一點(diǎn)不懂的地方，也不能放過(guò)，必須徹底消化、吸收，否則決不罷休。當(dāng)然，也不要盲目地服從和迷信書本，要學(xué)會(huì)鑒別，有目的地主動(dòng)汲取書中精華，丟棄糟粕。②補(bǔ)讀法。謝覺(jué)哉認(rèn)為，個(gè)人要想不落伍，就要通過(guò)補(bǔ)讀不斷獲取新知識(shí)、汲取新經(jīng)驗(yàn)，否則就會(huì)“碰釘子”。應(yīng)該怎樣“補(bǔ)讀”呢？首先，要注重積累，一個(gè)人學(xué)的東西廣博而深刻，工作起來(lái)才會(huì)游刃有余。其次，讀書要注重消化吸收，為我所用，把書讀“活”。最后，要學(xué)會(huì)正視自己的不足，多向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教。③思讀法。謝覺(jué)哉認(rèn)為，讀書必須與思考緊密結(jié)合，如果把兩者割裂開來(lái)，就會(huì)造成理論與實(shí)際相脫節(jié)。所以，他主張“俯而讀，仰而思”，讀書的關(guān)鍵是聯(lián)系自己的工作實(shí)際進(jìn)行思考，徹底掌握書中的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（選自《旗幟》，有刪改）（1）下列對(duì)【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.【文本一】的中心論點(diǎn)是：讀書如同植樹，要舍得付出，要講究方法，要持之以恒。B.【文本一】中把書“讀厚”就是要博覽群書，把書“讀薄”就是要去粗取精。C.【文本二】采用并列式結(jié)構(gòu)，條理清晰地闡述了謝覺(jué)哉的“讀書三法”。D.【文本一】和【文本二】都提倡終身學(xué)習(xí)的理念。（2）梳理【文本一】的論證思路，探究貫通全文的論證方法。①②③④（3）下面哪一則材料能作為【文本二】第③自然段的論據(jù)？為什么？【材料一】讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（弗朗西斯?培根《談讀書》）【材料二】據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。（馬南邨《不求甚解》）（4）小語(yǔ)平時(shí)讀了不少書，但她還是寫不好作文。請(qǐng)你從閱讀促進(jìn)寫作的角度，給她一條具體建議，并從【文本一】或【文本二】中找出相對(duì)應(yīng)的依據(jù)。2．（2025?德陽(yáng)）閱讀下面的文本，完成小題。微笑的茴香（周缶工）①午后小憩，夢(mèng)見進(jìn)入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁蔥蔥，枝不像枝，葉不似葉，卻遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，費(fèi)盡力氣攀到梢頭，發(fā)現(xiàn)頂端長(zhǎng)滿淡黃的小花，生出嫩綠的果粒。摘取一顆放入口中，濃郁的香甜瞬間盈滿口腔，沁入心脾。原來(lái)是茴香！夢(mèng)中察覺(jué)自己在枝頭隨風(fēng)搖曳，大駭，無(wú)來(lái)由從高處掉落，就此驚醒?；叵雱偛拍瞧娈惖膲?mèng)，床頭柜上正放著未喝完的茴香茶，不禁啞然失笑。②在我的故鄉(xiāng)，客人進(jìn)門，總會(huì)泡上一杯茴香茶，這是本地人的待客之道。因而不論鄉(xiāng)野獨(dú)居的人家，還是雞犬相聞的屋場(chǎng)，門前窗后的空閑地方，家家戶戶都會(huì)種上幾株茴香。茴香樣貌多變，剛出土?xí)r嫩得像草，綠油油毛茸茸；長(zhǎng)高點(diǎn)后一株株亭亭凈植，似是文竹；成熟后主干拔節(jié)，又有叢竹的形態(tài)。入冬，其地表部分被冰凍后枯死，土里的根系安然保存下來(lái)。待第二年開春，老根再次長(zhǎng)新苗，加上此前枝頭掉落的籽也自然發(fā)芽，茴香叢又蓊蓊郁郁地挺立在原處了。③小時(shí)候，每到特定的節(jié)氣，祖母總要在菜園種一大片茴香。它們長(zhǎng)勢(shì)蓬勃，很快高過(guò)我的頭，高過(guò)菜園的籬笆，高過(guò)祖母的肩膀。我問(wèn)這一蓬綠色的火是何物，祖母答：是茴香苗，將來(lái)會(huì)生出你從姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我問(wèn)怎么只見枝葉，何時(shí)開花結(jié)果，祖母笑言：很快，心急吃不了熱茴香茶。過(guò)些時(shí)日，我見那挺直碧綠的莖葉頂端，開出黃如新鵝的傘形花，而后，結(jié)出的果實(shí)也像朝天伸開的小傘，每一束都顆粒飽滿，馨香誘人。陽(yáng)光明媚的日子，祖母搬來(lái)木凳，讓我爬上去，幫她用剪刀采茴香。④采茴香有講究，要連同細(xì)枝剪下整個(gè)小傘部分，老家人習(xí)慣叫“一爪”。我在空中摘個(gè)不停，祖母站立一旁用竹籃接住，最后將滿籃的茴香倒在篾盤里，不消一日就曬干了。原本青翠欲滴的顏色此時(shí)變得內(nèi)斂，稍稍發(fā)白，整個(gè)小傘也收攏起來(lái)了。這時(shí)，就可以將干茴香裝入茶葉筒中貯存，待客來(lái)時(shí)再取出泡茶。⑤泡茴香茶，先要在碗中放入幾片老家的煙茶葉，再加一爪茴香，用滾燙的水沏開。茶葉未幾沉入碗底，曬干的茴香則重又鮮活起來(lái)，恢復(fù)成長(zhǎng)在枝頭上的顏色，一把碧玉妝成的小傘再度撐起?？腿硕似鸩杷穱L，先用大拇指和食指將茴香拈出，放入口中細(xì)細(xì)品咂。此時(shí)近旁若有小孩，則對(duì)其招呼：來(lái)，吃茴香！小孩一把接過(guò)就送在嘴里，含著跑開。這是兒時(shí)的記憶，多年后，讀到“拈花微笑”的典故，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的女人家串門拉家常喝茶時(shí)拈著茴香的場(chǎng)景。想來(lái)，在她們喝下一碗碗茴香茶、打出無(wú)數(shù)哈哈的當(dāng)口，或也體悟到了某些真諦——粗茶淡飯最養(yǎng)人，但凡俗日常之中間或有茴香般稍顯辛辣的小小沖擊，才會(huì)更有滋味。⑥或許，當(dāng)年場(chǎng)屋里的小朋友愿意跟著大人去人家做客，其實(shí)就貪圖茶碗里那爪茴香。說(shuō)來(lái)奇怪，老家那邊的小孩是一個(gè)心性，似乎莫不喜歡這特別的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙們?cè)谂赃呮覒?，往往一個(gè)細(xì)伢子口含茴香過(guò)來(lái)，其他人也就爭(zhēng)搶著去找自家長(zhǎng)輩索要。如今，過(guò)去圍坐喝茶的女人家都老了，當(dāng)年的很多小伙伴離鄉(xiāng)在外，偶爾打電話回來(lái)，總要提醒家人，別忘了給自己寄過(guò)去茴香。茴香，回鄉(xiāng)，喝一口茴香茶，父母親人仿佛就在身旁。⑦茴香一直在頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，不占空間，不費(fèi)養(yǎng)分。風(fēng)俗隨時(shí)代變遷，但故鄉(xiāng)喝茴香茶的習(xí)慣改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外鄉(xiāng)人過(guò)來(lái)做客，或許吃不慣茴香那濃烈的味道，而當(dāng)?shù)厝丝倳?huì)拈起茴香，像把小傘一樣擎起，嘴角笑出花來(lái)。城里來(lái)客將茴香栽入盆中，當(dāng)作盆景帶回，老家人對(duì)此頗不以為然。他們認(rèn)為，只有扎根園間地頭，放肆開花，隨意結(jié)果，才是茴香最好的歸宿。（選自《散文》2024年11月，有刪改）（1）下列對(duì)文本分析，不正確的一項(xiàng)是A．選文以夢(mèng)境開頭來(lái)勾起讀者的閱讀興趣，描寫在奇異夢(mèng)境中看到的遮天蔽日的茴香，驚醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打開回憶的閘門。B．第③段中“我問(wèn)這一蓬綠色的火是何物”采用兒童視角，“綠色”是直接看到的茴香苗的顏色，喻體“火”寫出茴香苗長(zhǎng)勢(shì)蓬勃，畫面感強(qiáng)烈。C．第⑥段中“茴香，回鄉(xiāng)，喝一口茴香茶，父母親人仿佛就在身邊”一句巧用諧音，點(diǎn)明茴香于作者意味著對(duì)故鄉(xiāng)的情思，一口茴香茶慰藉思念。D．在文末寫老家人對(duì)來(lái)客將茴香做成盆景帶回的行為不認(rèn)同，他們認(rèn)為在外的人應(yīng)該回歸田園，像茴香，扎根園間地頭，就能活出生命的本色。（2）小陽(yáng)同學(xué)制作了一系列“家鄉(xiāng)風(fēng)物”讀書卡片，請(qǐng)你幫助他完成這張關(guān)于本文的卡片。寫作角度要點(diǎn)概括原文出處功能用途①在我的故鄉(xiāng)，客人進(jìn)門，總會(huì)泡上一杯茴香茶，這是本地人的待客之道。生長(zhǎng)環(huán)境鄉(xiāng)間空地②③長(zhǎng)勢(shì)蓬勃很快高過(guò)我的頭，高過(guò)菜園的籬笆，高過(guò)祖母的肩膀。樣貌多變剛出土?xí)r嫩得像草，綠油油毛茸茸；長(zhǎng)高點(diǎn)后一株株亭亭凈植，似是文竹；成熟后主干拔節(jié)，又有叢竹的形態(tài)。④入冬，其地表部分被冰凍后枯死，土里的根系安然保存下來(lái)?！钕銋灿州钶钣粲舻赝α⒃谠幜?。（3）回憶性散文中往往有兩個(gè)“我”。選文第⑥段寫到大人聚在一起喝茶，小家伙們爭(zhēng)搶著找自家長(zhǎng)輩索要茴香吃。請(qǐng)你揣摩兒時(shí)的“我”作為小家伙的一員那時(shí)是怎樣的心理？“我”在寫作這一場(chǎng)景時(shí)又是怎樣的心理？（4）文章的標(biāo)題是“微笑的茴香”，在文中多次出現(xiàn)“笑”，請(qǐng)分析文中加點(diǎn)的三處笑的不同意味。3．（2025?大慶）閱讀下面文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。追獵賈月珍①深秋的上窩鋪層林盡染，湛藍(lán)如洗的晴空下，云雀扇動(dòng)翅膀，沖向九霄，去舔嘗白云的味道，一翻身，在海一樣的天空中洗起了澡。②達(dá)爾罕抬起獵槍瞄向云雀。他才10歲，槍托不時(shí)磕碰著腿肚子。那是支老獵槍，槍托磨得油光锃亮，槍身上銹跡斑斑。（A）達(dá)爾罕想象著子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端，擊中那高空盤旋的大雕。③“到了?！睜敔斦f(shuō)。達(dá)爾罕看見前方樹林中有座木屋，只是沒(méi)有窗玻璃。④爺爺是護(hù)林員。年輕時(shí)，爺爺一邊護(hù)林一邊打獵。達(dá)爾罕從沒(méi)見爺爺帶著獵物回去。不過(guò)，爺爺?shù)墨C槍卻一直保留著，就放在房子的梁上。達(dá)爾罕一直希望爺爺用它打只獵物回來(lái)，于是，這次就央求爺爺摘了下來(lái)，帶它進(jìn)山。⑤爺爺忙著找紙把窗糊上。達(dá)爾罕一直撫摸著那支獵槍。⑥爺爺招呼：“走吧。”⑦達(dá)爾罕驚喜地問(wèn)：“打獵嗎？”⑧“巡林?！睜敔斦f(shuō)。⑨太陽(yáng)偏斜，巡視完，他們就回木屋了。吃完飯，他們躺在床上。屋子里漆黑一片，山風(fēng)時(shí)而嗷的一聲長(zhǎng)鳴，像誰(shuí)在吹哨子。突然，咔的一聲響，達(dá)爾罕一激靈坐起來(lái)。爺爺也坐起來(lái)。他們一齊朝窗戶看。窗戶上的紙裂開了，一縷縷夜光打進(jìn)來(lái)，撕裂的紙洞處，有雙黑眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)。爺爺立刻打亮手電筒照去。黑眼睛迎著光，瞇了起來(lái)，并沒(méi)有逃。⑩爺爺輕輕下床，朝那雙眼睛走過(guò)去，快到窗戶時(shí)，眼睛消失了。達(dá)爾罕跟在爺爺身后。?爺爺晃著手電筒在草中照了幾次，又往樹林深處照了照：“是狐貍?！?“狐貍！”達(dá)爾罕立刻精神一振，“我們?nèi)プ钒桑　?“早跑了。”爺爺說(shuō)著，進(jìn)屋又找了一張紙重新糊在窗戶上。達(dá)爾罕叮囑爺爺：“要是再來(lái)，一定抓住它?！?“這東西精明得很，肯定不再來(lái)了?！?達(dá)爾罕多希望那是一只沒(méi)有記性的狐貍。?如他所愿，第二天，狐貍又來(lái)了，仍然是咔的一下把窗戶紙抓開。達(dá)爾罕動(dòng)作又慢了。第三天夜里，達(dá)爾罕一點(diǎn)也沒(méi)睡著，瞪著窗欞。突然，木門刷刷響，是指甲抓撓而發(fā)出的聲音。?“爺爺，狐貍撓門呢。”達(dá)爾罕握著槍的手出汗了。?爺爺起身，走到門口，側(cè)耳細(xì)聽。達(dá)爾罕興奮地端起槍跟去，把手搭在扳機(jī)上。爺爺輕輕地把門推開一條縫，夜色中，一只狐貍蹲坐在門口，喉嚨里嗚嗚作響。達(dá)爾罕一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，從爺爺?shù)谋蹚澫绿匠鲱^，對(duì)著狐貍扣動(dòng)扳機(jī)。?“啊，沒(méi)有子彈！”達(dá)爾罕惱怒地大叫。就在扳機(jī)扣動(dòng)的一瞬間，狐貍受到驚嚇，掉頭就跑。?“追！”爺爺說(shuō)著就邁開步子。達(dá)爾罕也追上去，仍然緊緊握著那支槍。?狐貍跑進(jìn)密密的叢林，身子忽隱忽現(xiàn)。達(dá)爾罕和爺爺緊緊跟隨。狐貍跑著，不時(shí)回頭看看祖孫倆。?爺爺明白了：“它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。”?“去哪兒？”?“跟去就知道了。”?跑了一陣，狐貍在樺樹下停住了。爺爺慢慢走近，狐貍并沒(méi)有逃，它不時(shí)低頭嗅嗅。爺爺用手電筒朝低處照去，只見狐貍身旁的石洞下，躺著一只小狐貍，直挺挺的，不知是否活著。達(dá)爾罕也湊過(guò)去看，那只小狐貍緊閉眼睛，它的尖嘴上套著一個(gè)飲料瓶。?“這小東西的嘴被箍住了?！睜敔攺难g摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下來(lái)了。?“還活著，我們得把它抱回去?！?“好，我來(lái)抱?！边_(dá)爾罕忙蹲下身，向小狐貍伸出手。（B）可大狐貍突然虎視眈眈地瞪他，還不時(shí)恐懼地看他背后的槍。?“你站遠(yuǎn)點(diǎn)?！睜敔斦f(shuō)著抱著小狐貍離開。大狐貍一直跟隨其后。達(dá)爾罕無(wú)精打采的，槍托磕碰腿肚子時(shí)，恨不得扔掉。?在爺爺救助小狐貍期間，大狐貍一直守在門口，一刻也不曾離開。小狐貍漸漸地蘇醒了，跑出去，緊緊偎依在大狐貍身邊，然后像個(gè)小影子一樣跟著大狐貍跑進(jìn)叢林里去了。?達(dá)爾罕知道它們?cè)谀菢湎碌氖蠢?，有時(shí)很想看看小狐貍怎么樣了，可一直沒(méi)有去打擾它們。有時(shí)巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站著，望著這邊的祖孫倆，抖抖耳朵，達(dá)爾罕則吹一聲口哨，揮揮手，而不是舉起槍，因?yàn)椋缫寻褬寬斓搅朔苛荷?。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是A.標(biāo)題“追獵”交代了小說(shuō)的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔凝練，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。B.本文開頭描繪的山中美麗景色烘托了達(dá)爾罕進(jìn)山時(shí)興奮歡樂(lè)的心情。C.本文第③段提到木屋沒(méi)有窗玻璃，此細(xì)節(jié)具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。D.第④段“爺爺是護(hù)林員”的相關(guān)內(nèi)容屬于倒敘，豐富了人物形象，使文章曲折有致。（2）根據(jù)要求，在橫線處填空。①A處運(yùn)用的修辭手法是，生動(dòng)表現(xiàn)出達(dá)爾罕對(duì)親自使用獵槍打中獵物的向往。②B處運(yùn)用的描寫手法是，表現(xiàn)出大狐貍對(duì)達(dá)爾罕的不信任。（3）結(jié)尾處達(dá)爾罕“早已把槍掛到了房梁上”，請(qǐng)結(jié)合全文分析這一情節(jié)的作用。（4）有人認(rèn)為這篇小說(shuō)主題的關(guān)鍵詞是“愛(ài)”，有人認(rèn)為是“自然”。你同意哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?．（2025?資陽(yáng)）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。風(fēng)燈周保松①夜幕降臨時(shí)，天亮娘小心翼翼取下那盞掛在墻上的風(fēng)燈，仔仔細(xì)細(xì)擦拭一遍，點(diǎn)亮了，掛在門前的老槐樹上。閃爍的燈火穿透黑暗，射向四周，天亮家門前頓時(shí)亮堂起來(lái)。②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到這一天，娘才會(huì)點(diǎn)亮風(fēng)燈。③天亮爹被日寇殺害已經(jīng)三年了。④天亮爹是八路軍地下交通員。那天擦黑時(shí)，他收到一份情報(bào)：鬼子晚上要來(lái)偷襲八路軍一個(gè)營(yíng)地。這個(gè)營(yíng)地在一個(gè)山坳里，離天亮家所在的村莊有十幾里路，地勢(shì)險(xiǎn)要，只有一條道通向那里。天亮爹不敢耽擱，拎著一盞風(fēng)燈，匆匆趕往八路軍營(yíng)地。⑤臨行時(shí)，天亮娘囑咐天亮爹：“早點(diǎn)回來(lái)?！笨梢灰惯^(guò)去了，他也沒(méi)回來(lái)。⑥第二天上午，幾名八路軍戰(zhàn)士抬著天亮爹的遺體來(lái)到天亮家。一位干部模樣的八路軍說(shuō)，天亮爹是在離他們營(yíng)地不到三里的一座烽火臺(tái)上，被鬼子殺害的。他分析說(shuō)，可能當(dāng)時(shí)天亮爹發(fā)現(xiàn)鬼子跟上來(lái)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及趕到營(yíng)地，就登上附近的那座烽火臺(tái)，用風(fēng)燈向營(yíng)地的哨兵傳遞了緊急信號(hào)——那盞風(fēng)燈也是一盞信號(hào)燈。漆黑的夜晚突然亮起一盞燈，鬼子肯定能想到是有人在傳遞消息。為了不驚動(dòng)營(yíng)地里的八路軍，他們沒(méi)有開槍，而是派人爬上烽火臺(tái)，用刺刀殺害了天亮爹。從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，犧牲前，天亮爹和敵人進(jìn)行過(guò)英勇的搏斗。那位八路軍干部講述完這一切，一名小戰(zhàn)士把那盞丟落在烽火臺(tái)上的風(fēng)燈遞給了天亮娘。⑦看著被摔壞的風(fēng)燈，天亮娘淚如雨下。之后，她帶著天亮特地去了趟集鎮(zhèn)，修好了破損的風(fēng)燈。⑧天亮問(wèn)過(guò)娘，為啥到了爹的忌日，就點(diǎn)亮風(fēng)燈。娘告訴他，這樣，爹回家就不會(huì)迷路了。娘的解釋，天亮深信不疑。他陪著娘默默地等待爹的歸來(lái)。掛在門前樹上的風(fēng)燈隨著微風(fēng)輕輕搖曳。天亮偷偷擦了擦濕潤(rùn)的眼睛。⑨“娘，咱已經(jīng)十七歲了，讓咱去參加八路軍吧?！雹狻霸酆网P兒爹娘商量好了，等把你和鳳兒的婚事辦了，就送你去隊(duì)伍上?！?“娘，不能這樣。上戰(zhàn)場(chǎng)殺鬼子，萬(wàn)一咱回不來(lái)，不就害了鳳兒？”?娘抬眼看看天亮，說(shuō)：“你和鳳兒的婚事是娘最大的一樁心事。咱知道你想給爹報(bào)仇，這事得和老趙商量一下再說(shuō)?！崩馅w也是八路軍地下交通員。?在天亮的再三要求下，娘同意他去參軍。這天晚上，老趙按約定來(lái)到天亮家。該叮囑的娘都說(shuō)了，老趙就帶著天亮走了。剛跨出家門，娘突然沖出來(lái)拉著天亮的手，哽咽著說(shuō)：“兒子，娘等你回來(lái)……和鳳兒完婚！”站在娘背后的鳳兒再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子滾落下來(lái)。?此后，天亮便開始了他的戎馬生涯。?一天，老趙來(lái)到天亮家，遞給天亮娘一個(gè)小布袋，說(shuō)是天亮托他帶給她的。解開布袋，里面裝著五顆子彈殼。老趙說(shuō)：“天亮厲害著呢！參軍半年多，已經(jīng)打死五個(gè)鬼子。”可是，老趙隱瞞了一件事。在最近的一次戰(zhàn)斗中，天亮負(fù)傷了。傷口還沒(méi)痊愈，他就偷偷跑出醫(yī)院，回到部隊(duì)。?每次有天亮的消息，天亮娘都會(huì)在第一時(shí)間告訴鳳兒。這天，天亮娘來(lái)到鳳兒家，跟鳳兒說(shuō)，天亮被提拔為班長(zhǎng)了。隨后，她把一套精美的窗花遞給鳳兒：“這是天亮請(qǐng)一位大娘剪的花樣，托老趙帶回來(lái)讓咱給你。”鳳兒酷愛(ài)剪紙，端詳著花樣，如獲至寶。天亮娘還告訴鳳兒：“天亮捎來(lái)口信，說(shuō)鬼子是兔子的尾巴長(zhǎng)不了了，等打跑了他們，他就回來(lái)看咱們?！兵P兒羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭。?不久后，老趙帶來(lái)了一個(gè)天大的消息：鬼子投降了。?當(dāng)天晚上，天亮娘取下風(fēng)燈，破例點(diǎn)亮了，掛在門前的老槐樹上。風(fēng)有點(diǎn)大，吹得燈火忽明忽滅，但它始終頑強(qiáng)地亮著。天亮娘淚流滿面，抬頭看著風(fēng)燈，喃喃地說(shuō)：“他爹，那幫強(qiáng)盜被咱天亮他們打跑了，你的仇報(bào)了……”鳳兒攙扶著她，說(shuō)：“娘，您回屋歇著，咱在這兒等著爹和天亮?！笨墒撬龍?zhí)意要待在門外，鳳兒便陪著她。?這次，娘沒(méi)有在子夜過(guò)后熄滅風(fēng)燈，而是一直讓它亮著，直到燈火點(diǎn)亮黎明的曙光。（摘自《金山》）（1）文章第①段畫橫線的句子運(yùn)用動(dòng)作描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（2）天亮爹臨行時(shí)，天亮娘囑咐；天亮參軍時(shí)，天亮娘也叮囑。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析天亮娘的心理活動(dòng)。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。風(fēng)有點(diǎn)大，吹得燈火忽明忽滅，但它始終頑強(qiáng)地亮著。（4）文章結(jié)尾作者寫天亮娘“破例點(diǎn)亮”風(fēng)燈并“一直讓它亮著”，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。5．（2025?湖南）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。東風(fēng)何以是春風(fēng)朱美祿歌詠春天，自然少不了對(duì)春風(fēng)的關(guān)注。而春風(fēng)這個(gè)概念，古人有多種多樣的表述。撮其大要，可以直接寫成“春風(fēng)”，如“春風(fēng)又綠江南岸”；可以詩(shī)意地寫成“楊柳風(fēng)”，如“吹面不寒楊柳風(fēng)”；可以寫成“惠風(fēng)”，如“芳菲滿郊甸，惠風(fēng)生蘭薄”；還可以寫成“陽(yáng)風(fēng)”，如“歲序一更新，陽(yáng)風(fēng)動(dòng)人寰”。但有一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是許多文人常以“東風(fēng)”來(lái)指代春風(fēng)。如江淹《詠美人春游詩(shī)》：“江南二月春，東風(fēng)轉(zhuǎn)綠蘋。”李白《落日憶山中》：“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。”張栻《立春偶成》：“便覺(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差?！敝祆洹洞喝铡罚骸暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！迸娜肭?，讀者不難發(fā)現(xiàn)，這些詩(shī)歌中的東風(fēng)并不是一個(gè)風(fēng)向概念，其所指正是春風(fēng)。這些詩(shī)歌的作者雖然生活在不同時(shí)代，但他們對(duì)東風(fēng)的理解卻高度一致，可見古代文人對(duì)“東風(fēng)就是春風(fēng)”的認(rèn)知具有普遍性。東風(fēng)何以是春風(fēng)，首先與自然因素有關(guān)。根據(jù)氣象學(xué)的解釋，空氣中氣壓是不均衡的，空氣由氣壓高的地方向氣壓低的地方流動(dòng)就形成了風(fēng)。中國(guó)地處亞歐大陸東部，受行星風(fēng)系與海陸熱力差異影響，形成了典型的季風(fēng)氣候。每年春天，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，中國(guó)陸地上的冷高壓持續(xù)降低，太平洋副熱帶高壓逐漸增強(qiáng)，在氣壓梯度力驅(qū)動(dòng)下便形成了東南季風(fēng)。中國(guó)大陸東部海岸線大致呈東北至西南走向，使得春天的東南季風(fēng)在地面上轉(zhuǎn)變?yōu)槠珫|風(fēng)。由于東風(fēng)吹拂的時(shí)間是春天，所以人們將二者統(tǒng)一起來(lái)，賦予了東風(fēng)以春風(fēng)的含義。除了自然因素之外，東風(fēng)何以是春風(fēng)，還與人們對(duì)東方的認(rèn)知有關(guān)。在后天八卦中，震卦對(duì)應(yīng)的方位是正東方，所以古人有“震居?xùn)|”之說(shuō)。由于震所代表的自然現(xiàn)象是雷，雷震而萬(wàn)物萌動(dòng)，所以《白虎通義》中說(shuō)：“所以名之為東方者，動(dòng)方也，萬(wàn)物始動(dòng)生也?！薄墩f(shuō)文解字》對(duì)“東”字解釋道：“動(dòng)也，從木。官溥說(shuō)：從日在木中。”這些都表明了東方是萬(wàn)物萌動(dòng)的方位，而春天是萬(wàn)物萌動(dòng)的時(shí)間，所以古人將東方與春天聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)定東風(fēng)就是春風(fēng)?！渡袝贰昂榉丁逼钤缣岢隽怂⒒?、木、金、土的五行觀念，但并未加以闡述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之義”篇中發(fā)揮道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水?！薄澳揪?xùn)|方而主春氣，火居南方而主夏氣，金居西方而主秋氣，水居北方而主冬氣?！笨梢娫谥袊?guó)人特有的五行文化觀念中，東方屬木，主春氣，意味著勃勃生機(jī)，而春天也正是如此，所以東風(fēng)就成了春風(fēng)的另一種表述。在實(shí)際生活中，春天除了常刮東風(fēng)之外，也刮其他風(fēng)向的風(fēng)。在文學(xué)創(chuàng)作中，之所以用東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)，很大程度上是受到了文化的規(guī)約。假如將春風(fēng)表述為西風(fēng)、南風(fēng)或者北風(fēng)，則與傳統(tǒng)文化明顯相悖；只有以東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)，才符合傳統(tǒng)文化的要求。東風(fēng)何以是春風(fēng)，還是古典詩(shī)詞不斷層累以至于固化的結(jié)果。中國(guó)文學(xué)史上最早書寫東風(fēng)意象的是屈原，最早把東風(fēng)解讀為春風(fēng)的則是王逸。屈原在《九歌?山鬼》中說(shuō)：“東風(fēng)飄兮神靈雨?！蓖跻葑⒃唬骸皷|風(fēng)，春風(fēng)也?！鼻膭?chuàng)作與王逸的注釋相結(jié)合，第一次把文學(xué)文本中的東風(fēng)坐實(shí)為春風(fēng)。此后，“東風(fēng)”一詞便成了一種母題，一種被依賴的路徑，被歷代文人反復(fù)書寫。如漢代《古詩(shī)十九首》道“東風(fēng)搖百草”；唐代韓翃道“寒食東風(fēng)御柳斜”；宋代蘇軾道“東風(fēng)裊裊泛崇光”；明代袁宏道道“東風(fēng)楊柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片東風(fēng)百草生”。在不同詩(shī)人筆下，東風(fēng)這一符號(hào)的含義都是春風(fēng)，“后進(jìn)追取而非晚，前修久用而未先”，古代詩(shī)人都是這么運(yùn)思與表達(dá)的。正因?yàn)橐淮?shī)人不斷地這樣書寫，東風(fēng)作為春風(fēng)的所指，便成為中國(guó)人一種集體意識(shí)與固化的表達(dá)方式。在中國(guó)，因?yàn)榈乩砼c文化原因，常以東風(fēng)來(lái)指代春風(fēng)。有趣的是，在歐洲文學(xué)中，雪萊的《西風(fēng)頌》將“西風(fēng)”比作春風(fēng)。東西方這種差異，根源于人與世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的過(guò)程中將世界賦予了不同的意義。需要指出的是，作者這樣編碼，讀者也必須這樣解碼，才能以意逆志，成為文本的知音。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年4月25日16版，有刪改）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)古代文人對(duì)“東風(fēng)就是春風(fēng)”具有普遍認(rèn)知，他們?cè)姼枳髌分械臇|風(fēng)與風(fēng)向是一致的。B.每年春天，中國(guó)陸地氣壓高，太平洋氣壓低，被氣壓梯度力所驅(qū)動(dòng)，于是形成了東南季風(fēng)。C.中國(guó)文學(xué)史上最早書寫東風(fēng)意象的是屈原和王逸，此后“東風(fēng)”便成了文學(xué)文本中的母題。D.在中國(guó)，“春風(fēng)何以是東風(fēng)”的問(wèn)題，與地理因素有關(guān)，與文化觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣也不無(wú)關(guān)系。（2）下列對(duì)原文中“引用”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者列舉含有“惠風(fēng)”“陽(yáng)風(fēng)”“東風(fēng)”的詩(shī)句，是為了指出這些詞在創(chuàng)作中可與“春風(fēng)”互換。B.董仲舒對(duì)“木居?xùn)|方而主春氣”的闡述，印證了“東風(fēng)”與中國(guó)古代五行文化觀念的關(guān)系。C.作者歷數(shù)漢、唐、宋、明、清各代詩(shī)歌，意在說(shuō)明東風(fēng)指代春風(fēng)是古典詩(shī)詞不斷層累的結(jié)果。D.雪萊在《西風(fēng)頌》中將“西風(fēng)”比作春風(fēng)，是因?yàn)槲鞣綄?duì)人與世界關(guān)系的理解不同于東方。（3）唐代陸龜蒙《治家格言》中有一句話：“吾祖始鑄田器，歲東作必大售”（我的祖輩是造農(nóng)具的，每年春耕開始的時(shí)候，農(nóng)具銷量很大）。小語(yǔ)同學(xué)對(duì)其中的“東作”一詞產(chǎn)生了疑問(wèn)。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推斷“東作”中的“作”應(yīng)是“工作，做工”的意思，但對(duì)為什么用“東”代替“春”仍感到困惑。請(qǐng)你根據(jù)本文中的相關(guān)內(nèi)容，為她作出解答。6．（2025?湖南）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。要愛(ài)具體的人喬葉冬日某個(gè)午后，我在小區(qū)附近散步。陽(yáng)光很好。很好的陽(yáng)光往往會(huì)有一種奇妙的牽引力，引得人越走越遠(yuǎn)。走著走著，忽然就看見前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看見物美就覺(jué)得很親切。此時(shí)，在親切之余突然好奇：雖然都是物美，可在不同地段是不是也有風(fēng)格差異？便進(jìn)去逛了一圈。果然是有些差異，比如此處雖然毗鄰大道，人卻不多，同樣的菜也比我家旁邊的要貴一些。生活消費(fèi)類的貨架排得既少也不活潑。這大約都跟人氣有關(guān)。我家那邊的物美因?yàn)槿サ娜硕?，總是一幅生機(jī)勃勃的樣子，蔬菜區(qū)的菜流通很快，常常是很新鮮的菜當(dāng)天稍晚就會(huì)打折，這就更吸引人去。良性循環(huán)就是這么形成的吧！不過(guò)這邊倒是有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：緊挨著收銀處的地方居然有間小小的門面，是個(gè)理發(fā)店，名字是“10元快剪”。這真是好名字。信息極其明確：十塊錢，而且剪得很快。所以，快來(lái)剪吧。我已經(jīng)好幾年沒(méi)有進(jìn)過(guò)理發(fā)店了，很明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)就是疫情之后。出門不便，而且店家營(yíng)業(yè)也不穩(wěn)定，我也少了很多出門的活動(dòng)，待在家里的時(shí)間大大增加，于是就由著短發(fā)慢慢長(zhǎng)起，前面劉海么，就自己對(duì)著鏡子剪剪，后面則隨便一扎，就這么湊合了一年，當(dāng)然也是樂(lè)得省錢。然后就有了新問(wèn)題：劉?？梢宰约杭?，后面的頭發(fā)嫌長(zhǎng)了自己卻剪不了——其實(shí)也不長(zhǎng)，但我的理想尺度是能抓起來(lái)就好，能抓起來(lái)是為省事，再長(zhǎng)一點(diǎn)就嫌沉——也試著自剪，還真不行。逼著家里人拿我練手，也都剪過(guò)，那效果實(shí)在是一言難盡，每次我都得再加工，還得把頭發(fā)又上卡子又綁花兒地揪成一個(gè)小丸子才能遮丑。這就必須得承認(rèn)術(shù)業(yè)有專攻。于是便進(jìn)了這家店。這是幾年來(lái)第一次正式進(jìn)理發(fā)店。10元，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力。而且我毫不猶豫地做出了推斷：店主托尼是位女士，正在給一個(gè)男人理發(fā)。她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子。短發(fā)，頭發(fā)有些花白。這位托尼一定是速度快且效率高。經(jīng)手的頭多，技術(shù)也不會(huì)差。看見我進(jìn)來(lái)，她熱絡(luò)地招呼著，說(shuō)等五分鐘好不好？我說(shuō)好。問(wèn)她用不用洗頭，她笑道，這里沒(méi)水，不洗頭。咱就只能是干剪撒。本來(lái)聽她口音就像是四川人，這個(gè)“撒”讓我更加確定。果然等了大約五六分鐘，給那男人剪完，她利索地掃地，另取出干凈圍布給我圍好。做這些的同時(shí)她已經(jīng)言簡(jiǎn)意賅地問(wèn)明白了我的基本需求：劉海是整齊還是碎齊，后面想剪得多短，馬尾扎出來(lái)大概什么樣。告訴我十五分鐘就行。甚合我意，邊剪邊聊。我喜歡和這樣既生又熟的人聊天。生是因?yàn)椴恢浪男彰?，熟是因?yàn)檫@樣的人生活里處處都是。所以啊，這都是些多么可親可愛(ài)的人啊。四川人？嗯。四川哪里呢？綿陽(yáng)。綿陽(yáng)我去過(guò)的。2009年，大地震后第二年。哦，地震前我都來(lái)北京了，我來(lái)北京快二十年啦。沉默片刻，繼續(xù)聊。四川人做飯真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜歡吃?；疱伕挥谜f(shuō)啦。嗯！我也很會(huì)做飯的，隨便做做都很好吃。北京的川菜不行的。我常在地鐵上看到植發(fā)的廣告，植發(fā)管用嗎？不管用，騙人的。昨天有個(gè)人來(lái)理發(fā)，就是植發(fā)，花了3萬(wàn)多元，才不到半年，掉得差不多啦。我笑。她也笑：還不如買假發(fā)哩。到處都有騙人的。我一個(gè)老鄉(xiāng)小妹妹，來(lái)北京，第一個(gè)月工資發(fā)了8000元，進(jìn)了一個(gè)美容店，等到出了門那卡上只剩了幾塊錢，都被刷完啦。哭。報(bào)警，警察管不了。說(shuō)你消費(fèi)了嘛，這事兒說(shuō)不清。我剛來(lái)北京時(shí)也差點(diǎn)兒上當(dāng)，在東直門，有人拉我體驗(yàn)，說(shuō)免費(fèi)，我進(jìn)去就要我脫鞋，說(shuō)先給我按摩，我沒(méi)有按摩過(guò)，覺(jué)得不對(duì)，就跑出來(lái)啦。你真聰明！就一起笑。理完，掃碼付款。問(wèn)她今天理了多少個(gè)啦？你是第三十八個(gè)。一天能理五十個(gè)？差不多。那也不錯(cuò)啊，一個(gè)月能掙一萬(wàn)多元。哪里能！要給“物美”交五塊。為啥？這店面是人家的。那收你一半錢也是夠黑的。還行哈。省了好多事。自己開店也好難哩。在這里嘛，穩(wěn)穩(wěn)的。告辭。忘了拿菜，她喊我回來(lái)，打量著我手里的環(huán)保布袋子，以同道的神情和口氣夸獎(jiǎng)道：“你這個(gè)袋子好。我也從來(lái)不買超市的塑料袋，不花那個(gè)閑錢。賺錢不容易，能省個(gè)就省個(gè)哈。還保護(hù)環(huán)境，是吧？”我說(shuō)，是是是。很開心被她夸。已經(jīng)很多天過(guò)去了，每次看到物美超市就會(huì)想起她。想起她的笑容，想起她說(shuō)“穩(wěn)穩(wěn)的”這句話時(shí)滿足的神情。說(shuō)實(shí)話，她的知足讓我意外。——此時(shí)去看，是我這想法有問(wèn)題。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就覺(jué)得人家該不知足呢？怎么就覺(jué)得人家的日子過(guò)得苦呢？人家沒(méi)有活在你預(yù)設(shè)的劇本里，這不是挺好的嗎？“我們要愛(ài)具體的人，不要愛(ài)抽象的人。要愛(ài)生活本身，勝于愛(ài)生活的意義?！边@是陀思妥耶夫斯基在《卡拉馬佐夫兄弟》中的話，一直在我心中刻著，也總是能找到對(duì)應(yīng)的詮釋?！热邕@個(gè)“穩(wěn)穩(wěn)的”人，就是具體的人，就是生活本身，多么值得愛(ài)?！締倘~：北京作協(xié)副主席。出版小說(shuō)《寶水》《最慢的是活著》《認(rèn)罪書》《藏珠記》、散文集《深夜醒來(lái)》《走神》等作品多部。曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)等多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。】（1）根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列哪個(gè)是正確的A.第②段最后一句話“所以快來(lái)剪吧”說(shuō)明作者心中情不自禁為老板拉客。B.第④段外貌描寫“她矮矮的，壯壯的，五十多歲的樣子?！笔菫榱朔匆r店主熱情真誠(chéng)技藝精湛。C.文中店主說(shuō)“嗯！我也很會(huì)做飯的，隨便做做都很好吃”體現(xiàn)店主對(duì)自己廚藝的高度自信。D.文中店主說(shuō)“差不多”說(shuō)明店主對(duì)作者并不是毫無(wú)保留的信任。（2）作者為什么會(huì)認(rèn)為這位素昧相識(shí)的托尼與自己是“同道”？（3）文中多次出現(xiàn)了“穩(wěn)穩(wěn)的”，請(qǐng)問(wèn)“穩(wěn)穩(wěn)的”體現(xiàn)在文中的這位店主的哪些方面？（4）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)：“我們要愛(ài)具體的人，不要愛(ài)抽象的人”這句話的理解。7．（2025?資陽(yáng)）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。材料一：“具身智能”到底是啥？韓維正“具身智能”，無(wú)疑是今年的熱詞?！熬呱碇悄堋边@個(gè)概念的對(duì)立面，是“離身智能”。它們要區(qū)分的，是“智能”與“身體”的不同關(guān)系。比如ChatGPT、DeepSeek這些大模型就屬于離身智能，它們能處理文字、圖片等數(shù)據(jù)，能跟用戶聊天、輸出信息，但無(wú)法直接作用于物理世界。AlphaGo精于棋局推演，但面對(duì)真實(shí)棋盤時(shí)或許連棋子都拿不穩(wěn)。而具身智能則必須要有物理實(shí)體，通過(guò)“身體”感受世界，并與物理世界進(jìn)行交互。打個(gè)通俗的比方，離身智能只需“動(dòng)嘴皮子”，是個(gè)“理論家”；具身智能需要在物理世界“干活”，是個(gè)“實(shí)干家”。一個(gè)依靠抽象計(jì)算，在虛擬空間進(jìn)行推演，一個(gè)通過(guò)身體與環(huán)境碰撞，在物理世界開展實(shí)踐。用武俠世界來(lái)類比，離身智能就像熟讀武學(xué)經(jīng)典、精通破招知識(shí)的王語(yǔ)嫣，但能根據(jù)環(huán)境變化得心應(yīng)手使出“降龍十八掌”的喬峰，才算是具身智能。那么，具身智能跟人形機(jī)器人又是什么關(guān)系呢？這就涉及到“身”的分類問(wèn)題。從物理形態(tài)角度看，具身智能可以“七十二變”，與不同的硬件本體結(jié)合。這個(gè)硬件可以是一個(gè)機(jī)器手臂、數(shù)控機(jī)床、四足機(jī)器狗、六翼無(wú)人機(jī)、輪式機(jī)器人，當(dāng)然也可以是人形機(jī)器人。所以，智能機(jī)器人、人形機(jī)器人都可以看做是具身智能的分支。當(dāng)前，業(yè)界普遍認(rèn)為，人形機(jī)器人是智能機(jī)器人的最高形態(tài)。據(jù)此我們可以梳理出一條關(guān)系鏈條：在概念范疇上，人工智能、具身智能、智能機(jī)器人、人形機(jī)器人，形成了從大到小、依次包含的關(guān)系。具身智能究竟能幫我們做些什么？具身智能的價(jià)值，在于讓“智能”從“會(huì)說(shuō)話”走向“會(huì)做事”，真正融入現(xiàn)實(shí)物理世界。它的應(yīng)用場(chǎng)景，正從工業(yè)領(lǐng)域向日常生活、醫(yī)療、救災(zāi)等領(lǐng)域延伸。比如，傳統(tǒng)工廠的機(jī)械臂只能按預(yù)設(shè)程序重復(fù)動(dòng)作，一旦零件擺放位置稍有偏差就會(huì)出錯(cuò)。有了具身智能，機(jī)械臂就升級(jí)為“智能工人”，可以通過(guò)視覺(jué)傳感器自行辨別零件位置，通過(guò)壓力傳感器感知抓取力度，自主學(xué)習(xí)如何處理不同形狀的物體，完成更多非標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)，如設(shè)備檢修、柔性生產(chǎn)等。又比如，在極端環(huán)境中替人冒險(xiǎn)。機(jī)器狗進(jìn)入地震廢墟搜尋幸存者；無(wú)人機(jī)搭載熱成像儀在森林火災(zāi)中定位火源；輪式機(jī)器人在核污染區(qū)域采集數(shù)據(jù)——這些場(chǎng)景中，具身智能設(shè)備大有用武之地，可代替人類在高溫、高壓、高輻射等惡劣環(huán)境中完成高危任務(wù)。未來(lái)，隨著技術(shù)的進(jìn)一步完善，具身智能設(shè)備很可能成為災(zāi)害救援的先頭部隊(duì)。盡管前景廣闊，具身智能的發(fā)展依然面臨著多重挑戰(zhàn)。硬件成本高昂、電池續(xù)航瓶頸，制約著設(shè)備的推廣；機(jī)器人在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)環(huán)境中快速學(xué)習(xí)、自主決策，仍然是AI領(lǐng)域的難題；當(dāng)機(jī)器人與人類并肩工作，必須確保其動(dòng)作足夠“溫柔”，以免誤傷人類，這就要求傳感器的精度、緊急制動(dòng)系統(tǒng)的反應(yīng)速度能達(dá)到毫米級(jí)、毫秒級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)……這些都需要技術(shù)研發(fā)與倫理規(guī)范同步推進(jìn)。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》海外版，有刪減）材料二：機(jī)器人馬拉松：健步前行起于“蹣跚學(xué)步”鐘超4月19日，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機(jī)器人半程馬拉松鳴槍開賽。來(lái)自北京亦莊的“天工Ultra”以2時(shí)40分42秒的成績(jī)沖線，奪得全球首個(gè)人形機(jī)器人半程馬拉松賽事桂冠。讓人形機(jī)器人與運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技，打破了傳統(tǒng)馬拉松賽事的固有框架和規(guī)則。在賽制上，2025北京亦莊半程馬拉松遵循“同步報(bào)名、同一賽道、同時(shí)起跑”原則，人形機(jī)器人將與運(yùn)動(dòng)員在起點(diǎn)同時(shí)鳴槍起跑。為了保障人機(jī)安全，比賽全程采用鐵馬隔離或綠化帶隔離的方式，讓機(jī)器人與運(yùn)動(dòng)員共享同一路線，但分別在各自的賽道上行進(jìn)，彼此互不干擾。馬拉松比賽，拼的是運(yùn)動(dòng)員的體能和耐力，而機(jī)器人是用電機(jī)驅(qū)動(dòng)的非生命體，自然不存在體能比拼。但是，長(zhǎng)達(dá)21公里多的半程馬拉松，對(duì)現(xiàn)階段的人形機(jī)器人而言，絕對(duì)是一種技術(shù)上的挑戰(zhàn)。在賽前路測(cè)中，幾乎每個(gè)機(jī)器人都在中途進(jìn)行了幾次換電操作，還有的機(jī)器人在上坡、下坡過(guò)程中，出現(xiàn)關(guān)節(jié)連接處的斷落。這些“跑”出來(lái)的問(wèn)題和數(shù)據(jù)，都被研發(fā)團(tuán)隊(duì)一一記錄，成為推動(dòng)人形機(jī)器人技術(shù)進(jìn)一步完善的基石。讓人形機(jī)器人跑馬拉松，與其說(shuō)是人機(jī)競(jìng)技，不如說(shuō)是機(jī)器的自我迭代。從技術(shù)角度看，目前人形機(jī)器人雖然已經(jīng)可以完成抓握、跳躍甚至前后空翻等復(fù)雜動(dòng)作，但長(zhǎng)距離動(dòng)態(tài)平衡仍屬于前沿課題，這對(duì)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制、環(huán)境感知、能源續(xù)航等核心技術(shù)都提出了很高要求。舉辦這一賽事，既可以作為一種對(duì)我國(guó)人形機(jī)器人性能的集中檢閱，同時(shí)也可以在賽事中搜尋技術(shù)瓶頸，凝聚各方資源，尋求技術(shù)突破的可行路徑。人形機(jī)器人是具身智能的關(guān)鍵載體。今年的《政府工作報(bào)告》提出，建立未來(lái)產(chǎn)業(yè)投入增長(zhǎng)機(jī)制，培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未來(lái)產(chǎn)業(yè)。具身智能，就是一種具身化的智能體，能像人類一樣，通過(guò)這個(gè)“身體”感知外部世界，并能根據(jù)外部信息作出決策和行動(dòng)。從機(jī)械臂、無(wú)人車到四足機(jī)器人，再到兩足的人形機(jī)器人，可以看出具身智能在不斷快速迭代進(jìn)步，正朝著具有強(qiáng)大思維和行動(dòng)能力的智能體演進(jìn)，未來(lái)還將有無(wú)限的潛能和發(fā)展空間。如果善加利用，它將對(duì)智能制造、智慧醫(yī)療、智慧養(yǎng)老等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。從這個(gè)角度看，人形機(jī)器人跑馬拉松，也是一堂具身智能的成長(zhǎng)課。如同人類，從童蒙時(shí)期的蹣跚學(xué)步，到長(zhǎng)大成人后健步如飛，總是需要一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，具身智能也一樣。推動(dòng)“具身智能+”的多場(chǎng)景應(yīng)用，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸，我們定能做大做強(qiáng)具身智能產(chǎn)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善增添動(dòng)力。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.離身智能依靠抽象計(jì)算，在虛擬空間推演，比如AlphaGo、DeepSeek。B.從概念范疇看，具身智能依次包含人工智能、智能機(jī)器人和人形機(jī)器人。C.具身智能設(shè)備可替人完成高危任務(wù)，未來(lái)很可能成為災(zāi)害救援先頭部隊(duì)。D.從離身智能的“紙上談兵”，到具身智能的“身體力行”，還任重而道遠(yuǎn)。（2）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.人形機(jī)器人馬拉松賽事，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善具有現(xiàn)實(shí)意義。B.人形機(jī)器人與運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技馬拉松，運(yùn)動(dòng)員在耐力上遠(yuǎn)不如機(jī)器人。C.人形機(jī)器人跑馬拉松，是對(duì)機(jī)器人強(qiáng)大思維和行動(dòng)等能力的集中檢閱。D.具身智能如同人類，從蹣跚學(xué)步到健步如飛，需循序漸進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。（3）與離身智能相比，具身智能具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。（4）我國(guó)做大做強(qiáng)具身智能產(chǎn)業(yè)，還需要在哪些方面努力？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括。8．（2025?遼寧）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。讀書貴在破嘯風(fēng)①“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，杜甫此句真是字字珠璣，令人神往。一個(gè)“破”字妙極了，既點(diǎn)出了讀書的量，又點(diǎn)出了讀書的質(zhì)?！捌啤敝辽儆腥齻€(gè)層次的內(nèi)涵：第一層點(diǎn)出了讀書之勤。把書頁(yè)都翻爛了，與“韋編三絕”異曲同工。第二層點(diǎn)出了讀書之透。不僅把書翻爛了，還能解其意，會(huì)其神，釋疑解惑。第三層點(diǎn)出了讀書之悟。悟出了書外之意、書外之理，是更高層次的讀透。②世上勤讀者不少，但讀破者不多。一些人喜歡讀書，但囫圇吞棗，不求甚解；還有一些人，喜歡鉆到書堆里摳字眼；另有一些人，知識(shí)滿腹，但讀書不疑書，唯書是從，不問(wèn)實(shí)際。我們不能說(shuō)這些人不是勤讀者，可惜他們浪費(fèi)了許多大好光陰，也只讀出了第一層次?？梢姡x書貴在破。③那么，該如何將書讀破？④專一有恒好破書。滴水瞄準(zhǔn)一處，持之不懈可穿石。讀書如滴水，圍繞一個(gè)主題或者一個(gè)問(wèn)題，廣泛涉獵，精讀思考，天長(zhǎng)日久，終會(huì)破題。蘇軾喜歡把書分成若干專題，一個(gè)專題一個(gè)專題地熟讀精思，堅(jiān)持不懈，這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學(xué)問(wèn)，也對(duì)后世學(xué)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己吃驚的成績(jī)來(lái)?！雹萆朴诼?lián)想好破書。書對(duì)一些善讀的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)酵頭，可以蒸出一鍋香噴噴的饅頭。一篇文章、一本書可以讀出許多篇文章、許多本書。毛澤東知識(shí)淵博，讀起書來(lái)善于聯(lián)想，由此及彼、由古至今，思路開闊。達(dá)爾文研究生物進(jìn)化30多年，讀書積累無(wú)數(shù)，卻沒(méi)想出一個(gè)簡(jiǎn)單的貫串說(shuō)明。一天，他無(wú)意中讀到了馬爾薩斯的人口論，悟出物競(jìng)天擇的道理，成就了巨著《物種起源》。⑥處處有心好破書。做生活的有心人，帶著問(wèn)題勤琢磨，時(shí)刻把書中疑惑之處裝在腦里，放在心上，多動(dòng)腦筋多思考；帶著問(wèn)題勤觀察，觀察要與讀書相結(jié)合，把觀察到的事物與書中所寫聯(lián)系起來(lái)，相互印證和比較，通過(guò)思考加工，加深對(duì)書的理解，必有新的發(fā)現(xiàn)和感悟；帶著問(wèn)題勤聽勤問(wèn)，問(wèn)與學(xué)相輔相成，對(duì)書中的疑惑和不解，要虛心勤問(wèn)。街談巷議，必有所采，只要帶著耳朵細(xì)細(xì)聽，終會(huì)有所獲。⑦習(xí)慣不同，讀書不一，方法多樣，但有一點(diǎn)應(yīng)成共識(shí)——讀書貴在破，不破是白讀。沿著將書讀破的路走下去，前方會(huì)越來(lái)越寬廣，思想的天空會(huì)越來(lái)越深邃、清朗。（選自《應(yīng)用寫作》，有刪改）（1）厘清選文思路，完成下面表格。【三層內(nèi)涵析“破”義】①→透→悟【三類讀者引論點(diǎn)】中心論點(diǎn)：②【三種做法明方向】專一有恒、③、④重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意義（2）簡(jiǎn)要分析選文第④段畫直線的句子是怎樣論證“專一有恒好破書”的？（3）簡(jiǎn)析選文第⑤段畫波浪線句子的含義，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9．（2025?遼寧）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。寂靜的水閘①梁衡①水閘是干什么的？攔洪蓄水，調(diào)節(jié)水流。我們常見的水閘是天生與洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有誰(shuí)見過(guò)巍然如山卻寂靜無(wú)聲、與黃河相伴50年而滴水未沾的水閘呢？有，山東省齊河縣豆腐窩水閘就是一個(gè)典型。②黃河極其任性，它曾北奪海河入渤海，南奪淮河入黃海，它成就了豐沃的土地，也曾威脅著百姓的生存。人與水做著漫長(zhǎng)的拉鋸戰(zhàn)。直到1972年的一天，在黃河下游河堤最險(xiǎn)的地段之一——號(hào)稱“黃河咽喉”的齊河縣豆腐窩，人與水開始了一次心平氣和的“談判”。黃河攜萬(wàn)里之勢(shì)，挾16億噸泥沙之威上門對(duì)話。齊河人則一片誠(chéng)心：“黃河，不要再鬧了。你挾沙遠(yuǎn)行到此也已很累，我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥。行不？”黃河說(shuō)：“不是我要鬧，實(shí)在是年年沙淤堤高，逼得我走投無(wú)路。”齊河人說(shuō)：“我們現(xiàn)在就動(dòng)工。”振臂一呼，20萬(wàn)眾上陣，8個(gè)月為黃河筑起一個(gè)新居，6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬(wàn)人搬走，空出100平方公里土地，同時(shí)蓋起一座8層樓高的7孔大閘。黃河為這份誠(chéng)心所感動(dòng)，50年間竟沒(méi)有一次來(lái)“敲門“。閘前黃河滾滾去，閘后草木悄悄綠。有個(gè)成語(yǔ)“舉案齊眉”，今天卻是人與黃河在這里舉案齊眉，誰(shuí)讓這個(gè)縣的名字正好叫“齊河”呢？③我曾兩次到豆腐窩大閘。第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事。1958年，在當(dāng)?shù)乜购閾岆U(xiǎn)中有兩位民工巡堤，見一處管涌急噴，手邊沒(méi)有合適用料，一人急屈身坐進(jìn)管口，猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等驚心動(dòng)魄！1970年，齊河堤防段研發(fā)制造的黃河第一艘吸泥船“紅心一號(hào)”下水。這艘吸泥船每小時(shí)能出水700立方米，其吐沙量之大在當(dāng)時(shí)堪稱大新聞。如今這條船已退役，正靜臥岸上接受游客的禮贊。④來(lái)到離展覽館不遠(yuǎn)的大閘腳下，看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門。豆腐窩水閘沒(méi)有故事，也沒(méi)有上過(guò)什么報(bào)紙，游客更不會(huì)注意到它。工作人員說(shuō)，你別看它這樣安靜，每年這閘門總要轟隆隆地提升幾次，試試運(yùn)轉(zhuǎn)靈不靈。閘前的土層里預(yù)埋著炸藥，遇有緊急情況，一聲雷鳴，土飛門開，洪水就奪門而出。但是50年來(lái)這種情況還沒(méi)有過(guò)，黃河一直遵守與人的承諾。⑤那次離開豆腐窩水閘后我心里總有一絲的惆悵。我們平常一提治黃，就是三門峽、劉家峽、小浪底……可有誰(shuí)知道這個(gè)名不見經(jīng)傳的“豆腐窩”呢？誰(shuí)會(huì)想到它、歌頌它呢？“為隱者傳名，為無(wú)名者立傳”是記者的職責(zé)，我于心不忍，兩年后重訪豆腐窩。⑥正是深秋，紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斕。大閘腳下是一條水泥路，陽(yáng)光下村民晾曬的玉米、棉花堆積如山。我說(shuō)這樣不妨礙閘門的起吊嗎？聽工作人員說(shuō)，近年黃河上游治理有成，下游河床降低，危險(xiǎn)已經(jīng)解除。豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物。我立即想到閘外那100平方公里的備用土地，于是我又花了兩天的時(shí)間去逛這個(gè)大閘的后院。這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。有大型游樂(lè)園，過(guò)山車驚險(xiǎn)刺激；有野生動(dòng)物園，長(zhǎng)頸鹿的頭伸到二樓陽(yáng)臺(tái)上去吻客人的手；有珍寶館，我第一次看到傳說(shuō)中的夜明珠，在黑暗中熠熠發(fā)光。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也大放光彩，大型糧庫(kù)的糧塔高聳入云，當(dāng)?shù)氐拿朗呈止烀婢尤患?xì)得能穿過(guò)針眼去，而且還是空心的。最可看的是一座博物館，在訴說(shuō)黃河的歷史。50年前人送黃河100平方公里的土地，50年后黃河又分毫不少地還贈(zèng)于人，上面還附加了這么多的寶貝，豆腐窩變成了科技窩、財(cái)富窩、歡樂(lè)窩。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水閘為證。⑦這閘的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣，本來(lái)也是不想留名的。但他們與閘都有功于世，何忍其沒(méi)于塵埃？遂書見聞，是為記。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）[注]①文章原標(biāo)題為《在齊河，有個(gè)豆腐窩水閘》。（1）概括選文內(nèi)容，填寫下表。尋訪歷程所見所聞第一次到訪治水史跡展①②大閘處于備用狀態(tài)第二次到訪③④（2）選文第①段為什么要寫常見的水閘？（3）選文中畫線句虛擬了一次人與黃河的對(duì)話，精讀這段對(duì)話，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。①這段對(duì)話寫了什么？②這段對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)是、。（4）簡(jiǎn)析選文第⑤段在結(jié)構(gòu)上的作用。（5）選文中作者贊美了齊河人的哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)概括出三種。10．（2025?內(nèi)蒙古）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧抗湃擞檬裁从?jì)時(shí)法呢①在十二時(shí)辰計(jì)時(shí)法誕生之前，古人采用的是殷商時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)稱計(jì)時(shí)法。這種方法巧妙結(jié)合了太陽(yáng)的運(yùn)行、自然現(xiàn)象以及人們的日常生活規(guī)律，將一天的時(shí)間劃分為夜半、雞鳴、昧旦、日出、食時(shí)、隅中、日中、日昃、晡時(shí)、日入、黃昏、人定十二個(gè)時(shí)段。這種劃分方式在不同季節(jié)和氣候下，其實(shí)際所指時(shí)間往往會(huì)有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季則日出晚、日入早。晴天和陰天也會(huì)有差異。②十二時(shí)辰計(jì)時(shí)法是唐代以后逐漸普及開來(lái)的一種計(jì)時(shí)方法。它展現(xiàn)出更為精細(xì)且均勻的時(shí)間劃分特點(diǎn)：從夜半時(shí)分起始，將一日均勻切割為十二個(gè)時(shí)段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥這十二辰作為標(biāo)記。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2025年1月10日，《天文雜談》2023年9月，《中國(guó)古代文化史》）【材料二】古人用什么計(jì)時(shí)工具呢①古人發(fā)現(xiàn)物體陰影與時(shí)間的關(guān)系后，發(fā)明了日晷、圭表等計(jì)時(shí)工具，但由于對(duì)太陽(yáng)的依賴，導(dǎo)致日晷等工具在陰天和夜間不起作用，漏刻的誕生恰好可以彌補(bǔ)這種不足。②漏刻中的“漏”是帶孔的壺，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分為泄水型和受水型兩類。漢武帝之前的單壺泄水型沉箭式漏刻，是通過(guò)水從壺孔流出，壺內(nèi)水位下降，浮箭隨之下沉，觀察浮箭上的刻度來(lái)判斷時(shí)間的。受水型漏刻由供水壺和受水壺組成。在供水壺的設(shè)計(jì)上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過(guò)二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)補(bǔ)償?shù)姆绞?，提高?jì)時(shí)的精準(zhǔn)度。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2025年1月10日，《天文雜談》2023年9月、2024年5月）【材料三】古今計(jì)時(shí)法對(duì)照表時(shí)稱計(jì)時(shí)夜半雞鳴昧旦日出食時(shí)隅中十二時(shí)辰計(jì)時(shí)子丑寅卯辰巳現(xiàn)代計(jì)時(shí)23—1時(shí)1—3時(shí)3—5時(shí)5—7時(shí)7—9時(shí)9—11時(shí)時(shí)稱計(jì)時(shí)日中日昃晡時(shí)日入黃昏人定十二時(shí)辰計(jì)時(shí)午未申酉戌亥現(xiàn)代計(jì)時(shí)11—13時(shí)13—15時(shí)15—17時(shí)17—19時(shí)19—21時(shí)21—23時(shí)（摘編自《中國(guó)古代文化史》）【材料四】古人的計(jì)時(shí)方法不僅細(xì)膩地描繪了古人對(duì)時(shí)間的把握，更體現(xiàn)了他們深邃的人生思考。時(shí)稱計(jì)時(shí)法常常出現(xiàn)在古人的詩(shī)篇中?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹谝拱肴遂o、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，張繼難以入眠，卻意外地從寺中傳來(lái)的鐘聲中尋得一絲心靈的慰藉，靈感迸發(fā)，創(chuàng)作出千古名句。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2025年1月10日）（1）根據(jù)【材料一】【材料二】說(shuō)說(shuō)使用十二時(shí)辰計(jì)時(shí)法和漏刻計(jì)時(shí)工具的科學(xué)性。（2）下圖是同學(xué)們根據(jù)【材料二】的內(nèi)容手繪的計(jì)時(shí)器示意圖，請(qǐng)你根據(jù)【材料二】推斷計(jì)時(shí)器名稱并簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)思路。①計(jì)時(shí)器名稱：②設(shè)計(jì)思路：（3）請(qǐng)你任選【甲】【乙】中一首詩(shī)詞，結(jié)合【材料三】【材料四】，從時(shí)稱計(jì)時(shí)角度賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果【甲】卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【乙】登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。11．（2025?內(nèi)蒙古）閱讀下面文本，完成問(wèn)題。雪夜小屋①?gòu)某械氯ト眽危汗?jié)前后正是路難走的時(shí)候。爸爸媽媽不能下壩回姥姥家過(guò)春節(jié)了，好在祥林叔叔剛好辦完事要返回壩上，姥爺拜托他把我捎回林場(chǎng)。②一大早我們就出發(fā)。到了傍晚，大如饅頭片的雪花落在車的前擋風(fēng)玻璃上，雨刮器也被凍在了上面。③祥林叔叔慢慢停下車，搖下車窗，往遠(yuǎn)處望了望。④“小琳，雪太大，咱們不能繼續(xù)走了。烏日娜阿媽家就在附近，咱們?nèi)ソ杷抟煌怼Ｎ铱墒窍蚰惆职謰寢尡ＷC過(guò)的，必須把你安全送回他們身邊?！雹菹榱质迨搴桶职质峭瑢W(xué)、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山東濟(jì)南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的兩人，緣分卻不淺。⑥之前聽媽媽說(shuō)，在她和爸爸還不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，塞罕壩的地上只有石頭、沙子、衰草和樹墩子，放眼望去一棵樹都沒(méi)有。1962年，國(guó)家下決心在壩上建一座大林場(chǎng)，種好多好多樹，阻擋風(fēng)沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸響應(yīng)新中國(guó)的號(hào)召，沒(méi)有絲毫猶豫，唱著《勘探隊(duì)員之歌》，來(lái)到了荒山禿嶺的塞罕壩。國(guó)家考察隊(duì)在壩上考察了三天，最終才在紅松洼找到了一棵存活的落葉松。爸爸說(shuō)，有這一棵松，以后就能種出一片森林。在壩上的這些年，他們每天就做一件事：努力種活每一棵樹，讓荒原變林?！，F(xiàn)在，小樹苗越種越多，已經(jīng)像鋪下的毛絨綠毯子，蓋住了越來(lái)越多的荒山禿嶺。⑦車在雪地里停了下來(lái)。在白茫茫的雪霧中，終于，我們看到了【A】一小團(tuán)玉米餅似的金黃色光芒。祥林叔叔說(shuō)：“小琳，咱們到啦！那就是烏日娜阿媽的小屋！”⑧還沒(méi)等祥林叔叔的手拍上柵欄門上的銅鈴鐺，屋門就開了，【B】一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來(lái)，那是煤油燈的光亮。一位穿著羊皮袍子，梳著兩根花白辮子的老奶奶走了出來(lái)。⑨“烏日娜阿媽，我是林場(chǎng)的祥林?！薄跋榱盅?，這么大的雪，你怎么在路上？走不了的。住下吧?？爝M(jìn)去，喝點(diǎn)兒熱奶茶。”⑩爐子上的大水壺里煮好了奶茶，烏日娜奶奶一邊倒好兩碗奶茶遞給我們，一邊看著祥林叔叔問(wèn)：“祥林，你不是山東的嗎？你把娃娃接到壩上去？”烏日娜奶奶又好奇地轉(zhuǎn)頭望向我。?祥林叔叔笑了，回答道：“這是我同學(xué)蕭一凡的大女兒蕭小琳。小琳的媽媽當(dāng)初從承德來(lái)壩上，還在您家大炕上睡過(guò)一晚呢。那個(gè)梳著兩根小短辮的姑娘——關(guān)思雅。”?烏日娜奶奶一把抱住我：“哎喲，乖乖，是思雅的閨女，像小樹一樣，長(zhǎng)得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕?！?說(shuō)著，烏日娜奶奶就拿著煤油燈，走進(jìn)有大炕的房間，打開箱柜、拿出褥子、被子和枕頭。?我和烏日娜奶奶躺在大炕上，炕越來(lái)越熱，奶奶睡在靠窗的一邊，我睡在里面。?烏日娜奶奶小聲說(shuō)：“那是夏天金蓮花快開完的時(shí)候，壩上的風(fēng)已經(jīng)開始刮了。你媽媽是第一次來(lái)壩上。和她一起來(lái)的也都是城里娃娃，個(gè)個(gè)都像金蓮花那么美、那么嫩。這些學(xué)生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都變得亮堂起來(lái)。她們說(shuō)要留在塞罕壩，我心疼。那里不能住人的喲，就是一片沙子海，沒(méi)有一間屋子呀。但是她們跟我說(shuō)，‘烏日娜阿媽，我們就是去種樹的，而且要種出一片樹海，讓那里變成大森林?！夷菚r(shí)根本不信。不要說(shuō)森林，就是種活一棵樹，都是很難的。誰(shuí)知道思雅聽了我的灰心話，一點(diǎn)兒也不生氣。她眼睛亮閃閃的，耐心地對(duì)我說(shuō)，‘阿媽，我們有知識(shí)，懂科學(xué)，會(huì)想辦法讓樹苗在沙漠里扎根的。我們還有很多拖拉機(jī)，可以大批量機(jī)械造林。我們更有青春的力量，不種出一片森林，決不下壩！’十幾年，接連不斷地來(lái)了那么多學(xué)生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林海。”?烏日娜奶奶說(shuō)著，說(shuō)著……發(fā)出了均勻的呼吸聲。烏日娜奶奶睡著了吧。?____。（節(jié)選自保冬妮長(zhǎng)篇小說(shuō)《童年樹》，有刪改）（1）請(qǐng)你以文中“小琳”的口吻簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。（2）文中【A】【B】畫波浪線處的描寫，內(nèi)容與意境相似，是否可以互換，為什么？（3）以下是選文的兩個(gè)不同結(jié)尾，請(qǐng)你任選其一作為第?段，并說(shuō)明理由?！炯住看巴獾难┕馔高^(guò)窗戶上的縫隙照進(jìn)了屋子。媽媽住在烏日娜奶奶家的時(shí)候，是靠窗睡，還是睡在我這個(gè)位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在陽(yáng)光里。【乙】我也沉沉地睡去，在夢(mèng)里，我見到了年輕時(shí)的媽媽，她梳著兩根小短辮，笑著和同學(xué)們種樹。似乎那又不是媽媽，是我。（4）請(qǐng)結(jié)合“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神，寫一段120字左右的文字，表達(dá)對(duì)塞罕壩開拓者的敬意。12．（2025?浙江）閱讀下面這篇小說(shuō)，完成任務(wù)。櫓聲如歌金曾豪漁船慢悠悠地穿過(guò)石拱橋時(shí)，魯魯突然激動(dòng)地叫起來(lái)。魯魯是生活在這條漁船上的小狗，它的主人是一個(gè)名叫星的青年。原來(lái)，河心有一個(gè)毛茸茸的活物在胡亂地掙扎。星用網(wǎng)兜將小家伙打撈到船上。哎呀，這不是一頭小狐嗎！打撈到狐，實(shí)在是怪事。魯魯吠著，沖上去，就想咬一口。星揮臂擋開魯魯。小狐已被河水嗆得暈頭轉(zhuǎn)向，陌生的環(huán)境又使它恐慌不安。它蜷成一團(tuán)，不時(shí)斜眼偷督高大得可怕的人。星找來(lái)幾條銀魚放在它面前：“吃吧，吃吧?！毙『粗y魚，又看看星的手。在它看來(lái)，手是非常奇異的東西。星用手摸摸小狐的頭：“吃啊，你怎么不吃？”小狐聽出了聲音里的溫和，可它還是不敢動(dòng)。它對(duì)有一點(diǎn)腥味的手挺害怕。直到確信手不在附近時(shí)，它才試著去舔銀魚。它實(shí)在是很餓了。叼起銀魚嚼了一會(huì)又吃著吐了出來(lái)。魚還是完整的。星知道它太小，就給它泡了一點(diǎn)麥乳精①。這一次很對(duì)它的胃口，巴嘰巴嘰就喝起來(lái)，喝急了就嗆，就咳，還將水盆弄翻了。星又泡了一點(diǎn)麥乳精，還加了幾片餅干。小家伙吃飽了，就不顧一切蜷起尾巴在船板上睡著了。它累了，很累。小狐的毛在睡著時(shí)慢慢干了。星忍不住用手去觸摸小狐的毛。小狐悚然醒來(lái)，圓睜著眼睛盯著星的手。它現(xiàn)在對(duì)“手”已經(jīng)有了好感。星說(shuō)：“喂，你得回家了，快走??！”小狐豎起耳朵，小鼻子咻咻地嗅著四周的空氣，細(xì)聲細(xì)氣地哼哼著。星催促：“怎么了，迷路了？”小狐有點(diǎn)不好意思，尾巴一劃就躲進(jìn)了一只“小房子”。這是魯魯?shù)拈|房。星知道這個(gè)小家伙迷路了，就只能留它吃晚飯了。魯魯見小狐占了它的閨房，激動(dòng)地叫囂著逼近小狐。小狐倉(cāng)皇地退到籠子的一角?？匆娊o它食物的那只“手”只一下子就抓住了小狗。星將船泊在鎮(zhèn)外過(guò)夜，等待小狐的父母來(lái)領(lǐng)走小狐。可一晚無(wú)事。太陽(yáng)升起來(lái)了?！靶拥脙?，杏得兒……”船在櫓聲中啟航了。魯魯急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客?！棒旚敚悄愕呐笥?，明白嗎？它叫丹丹?！毙『鼜拇擞辛嗣郑旱さぁｔ旚敽偷さぴ谝粋€(gè)盆子里吃食，在一個(gè)籠子里睡覺(jué)。起先是被迫的，后來(lái)就習(xí)慣成自然了。一天，漁船又泊在了野外。這一帶，兩岸都是黑黝黝的樹林。風(fēng)是從樹林里流出來(lái)的，帶著山林的氣息。丹丹覺(jué)得很“渴”，就想到樹林里去，非常非常想去。船一靠岸，丹丹就飛進(jìn)了樹林。一進(jìn)樹林，丹丹就不“渴”了。魯魯要去追趕，被星阻止了?！八懔?，別追了！”過(guò)一會(huì)兒，星嘆了口氣，解纜開船。船開后，丹丹卻出現(xiàn)了。它默默地在岸上跟著船跑。魯魯很激動(dòng)，在船舷上奔來(lái)奔去地叫喚。星試著將船靠近些岸，丹丹一躍就上了船，星用手摸摸它的頭。丹丹伸出粉紅色的舌頭舔舔星的，它既感激又欽佩。魯魯?shù)吐曔磉碇笄诘負(fù)u著尾巴。不久丹丹就習(xí)慣了漁船上的生活。“杏得兒，杏得兒……”櫓聲一響，丹丹就把下巴擱在疊起的前爪上，瞇起眼聽老半天，常常會(huì)迷迷離離地睡去。除了星，丹丹害怕見到人。遇到別的船靠近，丹丹就會(huì)躲進(jìn)尾艙。星喜歡在傍晚時(shí)分將船泊在野外吃晚飯。這會(huì)兒，魯魯就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在艙頂遙望岸上的樹林和山丘。山林在丹丹幼小的心靈里是饑餓，是危險(xiǎn)，是死亡。它懷戀山林，又害怕山林。星想，丹丹這樣老呆在船上，慢慢就會(huì)變成一只貓了。這天，星把船靠在荒野的一片樹林旁，請(qǐng)丹丹吃了一頓鰻魚，還加了一點(diǎn)麥乳精。星將丹丹帶上岸，領(lǐng)向樹林。月亮彎彎地俯看著人、狐、樹。稠稠的黑暗正在林子深處聚集。有蚱蜢在草叢間飛竄，一只孤獨(dú)的鳥在樹林深處斷斷續(xù)續(xù)地啼叫……風(fēng)從林中、從荒草叢中過(guò)來(lái)，親切地揉著丹丹的毛。丹丹感動(dòng)了，低聲地吠著。星說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，已經(jīng)能吃生魚了，回去吧，走吧?！钡さつ槼峭藥撞?，停下，然后又退幾步。星揮著手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看了一眼星的手，掉頭而去，消失在林子的黑暗之中。星默默地站著。魯魯在船上唔唔地呼喚。回到船上，星把跳板抽掉。魯魯著急起來(lái)，沖著岸上汪汪地叫。船開了。十多天后的一個(gè)凌晨，星在睡夢(mèng)中被魯魯叫醒，坐起來(lái)，一眼就看見艙門口的丹丹。星說(shuō)：“丹丹，你回來(lái)啦？”丹丹沒(méi)吭聲。星起來(lái)，抓出幾條魚來(lái)放在它面前：“來(lái)，吃，吃啊。”丹丹連吃兩條魚，它很餓了。星躥上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，見丹丹蜷身在當(dāng)初撈起它的那個(gè)小網(wǎng)兜里。星默默地坐著，有些為難。丹丹在星的腳邊趴下，把下巴擱在疊起的前爪上，靜靜地傾聽歌一般的櫓聲。到了這天傍晚，丹丹不辭而別了，再?zèng)]有回來(lái)過(guò)。星的船還在水上來(lái)來(lái)往往。櫓聲如悠悠的歌。（選自《繁花似錦》小說(shuō)卷2，有刪改）【注釋】①麥乳精：幾十年前，對(duì)普通家庭而言，是稀有、珍貴的補(bǔ)品。（1）小說(shuō)使用反復(fù)手法，富有深意。多次寫到的“手”，蘊(yùn)含丹丹對(duì)星的情感線索。請(qǐng)按下面的示意圖作答。①②（2）文中加雙引號(hào)的“渴”有什么特殊含義？風(fēng)是從樹林里流出來(lái)的，帶著山林的氣息。丹丹覺(jué)得很“渴”，就想到樹林里去，非常非常想去。（3）文中星默默地坐著，“有些為難”。請(qǐng)結(jié)合上下文回答星為什么為難。（4）丹丹回歸山林十多天之后，又回到了船上。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段話，描寫這期間丹丹在山林里活動(dòng)的場(chǎng)景。要求：聯(lián)系小說(shuō)中的相關(guān)情境，100字左右。（5）《櫓聲如歌》中的“櫓聲”具有象征意義，其實(shí)作品名稱中有象征意義的很多。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選一項(xiàng)，揭示其象征意義，并聯(lián)系所選名著中的人物事跡，談?wù)剬?duì)你產(chǎn)生的影響。A.紅星《紅星照耀中國(guó)》B.駱駝《駱駝祥子》C.鋼鐵《鋼鐵是怎樣煉成的》D.朝花《朝花夕拾》13．（2025?長(zhǎng)春）閱讀下面的文字，完成下面小題。白洋淀邊一次小斗爭(zhēng)孫犁①有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過(guò)。到了淀邊，我吹起暗號(hào)，蘆葦里就鉆出一只游擊小艇來(lái)，撐船的還是那個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的老頭兒。他說(shuō)：②“今天早啊?！雹畚艺f(shuō)：“道遠(yuǎn)?！雹芩怪窀萦昧σ豁?，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒(méi)有一只船，只有我們這只小艇，像大海上漂著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來(lái)。⑤老頭兒愛(ài)交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他常說(shuō)：⑥“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”⑦過(guò)去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他的兒子每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來(lái)養(yǎng)活的，那是心愛(ài)的東西，他說(shuō)，別人就是拿二十只也換不了去；他又說(shuō)：⑧“那一對(duì)鷹才合作哩，只要一個(gè)在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個(gè)，立刻就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個(gè)抬出一條大魚來(lái)?！雹崂项^兒說(shuō)，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員。⑩老頭兒樂(lè)觀，好說(shuō)話，可是總好扯到他那兩只鷹上。這一天，又扯到這上面，他說(shuō)：?“要是這二年就好了，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會(huì)叫他們捉活的去?！?可是這一回他一扯就又扯到雞上去，他說(shuō)：?“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺(jué)，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個(gè)人也不見，一只雞也不見，鬼子在街上，東走走西走走，一點(diǎn)食也找不到。后來(lái)有一個(gè)鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇的一聲飛起來(lái)，跳墻過(guò)院，一直飛到那村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場(chǎng)里，那只雞就鉆進(jìn)了一個(gè)大葦垛里。”?沒(méi)到過(guò)水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場(chǎng)上，垛起來(lái)，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。這些蘆葦在以前運(yùn)到南方北方，全國(guó)的涼棚上的，炕上的，包裹貨物的席子，都是這里出產(chǎn)的。?老頭兒說(shuō)：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來(lái)，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過(guò)來(lái)，問(wèn)他什么事，他叫著，笑著，說(shuō)他追雞，追到一個(gè)葦垛里，上去一看，里面藏著一個(gè)女的，長(zhǎng)得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對(duì)象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來(lái)喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來(lái)。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來(lái)，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來(lái)，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈，火光起處，炸死了三個(gè)鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長(zhǎng)頭發(fā)上掛著很多蘆花?！?我問(wèn)：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒(méi)有？”?老頭兒說(shuō)：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來(lái)沒(méi)有死的兩三個(gè)鬼子爬起來(lái)就往回跑，街上的鬼子全開來(lái)了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來(lái)了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般?！?從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場(chǎng)上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來(lái)，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。?老頭兒又扯到那只雞上，他說(shuō)：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢(shì)頭不好，它從葦子里鉆出來(lái)，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦?shù)乩锶チ??！?我追問(wèn)：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎？”?老頭兒說(shuō)：“她更沒(méi)事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來(lái)，穿過(guò)葦垛向淀里去了?！?最后老頭兒說(shuō)：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這二年就不同了??！要不我說(shuō)，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會(huì)叫鬼崽子們捉了活的去！”1945年（選自《孫犁散文》人民文學(xué)出版社，有刪改）（1）題目中的“小斗爭(zhēng)”具體指的是什么？（2）老頭兒為什么“總好扯到他那兩只鷹上”？（3）分析文章畫線部分的作用。（4）概括“這二年”白洋淀邊的人們發(fā)生了怎樣的變化。（5）這篇散文的主要人物沒(méi)有名字，用“老頭兒”“姑娘”指代，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14．（2025?長(zhǎng)春）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①“銀杏樹怎么分雌雄？老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究，最后找到了4種方法。”②“有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵(lì)她制作成標(biāo)本，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，標(biāo)本制作成功，被學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室收藏?！雹邸笆袌?chǎng)上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多長(zhǎng)？有學(xué)生對(duì)此提出疑問(wèn)。化學(xué)組設(shè)計(jì)制作了一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄?！雹堋皩W(xué)校的一草一木都是實(shí)驗(yàn)對(duì)象?！痹谒拇ǔ啥既A西中學(xué)黨委書記文波看來(lái)，實(shí)驗(yàn)是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手，是科學(xué)教育極其重要的組成部分。（摘自張欣《為“小科學(xué)家”插上騰飛的翅膀》，《中國(guó)教育報(bào)》2025年1月3日）材料二：①北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)通過(guò)科學(xué)家故事課程將抽象精神具象化，如以錢學(xué)森“五年歸國(guó)路”解析愛(ài)國(guó)精神，以屠呦呦“青蒿素發(fā)現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)迭代闡釋求實(shí)精神。學(xué)校開發(fā)科學(xué)精神行為量表，將愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)等精神要素具體化為可量化的學(xué)習(xí)行為，如面對(duì)難題的堅(jiān)持時(shí)間、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的傾聽頻率等，從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)。②在“植物生長(zhǎng)日記”項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)竺可楨式的數(shù)據(jù)記錄與圖表繪制，學(xué)習(xí)科學(xué)觀測(cè)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時(shí)若遇困難，教師便會(huì)引導(dǎo)他們回顧竺可楨38年如一日的氣象觀測(cè)歷程，激勵(lì)學(xué)生效仿科學(xué)家，通過(guò)反復(fù)驗(yàn)證得出確鑿結(jié)論。③學(xué)校通過(guò)將科學(xué)價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)行為，使科學(xué)精神嵌入真實(shí)問(wèn)題解決過(guò)程，提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（摘編自商紅領(lǐng)《科學(xué)種子啟智，實(shí)踐沃土育才》，《中國(guó)教育報(bào)》2025年4月25日）材料三：①習(xí)近平總書記對(duì)中小學(xué)科學(xué)教育念茲在茲。2023年2月21日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！诳茖W(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，也是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，正推動(dòng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)快速提升。③中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第十三次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個(gè)百分點(diǎn)，呈現(xiàn)提速增長(zhǎng)趨勢(shì)。最新一次國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。④全國(guó)中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，近兩年，東、中、西部學(xué)生科學(xué)素質(zhì)水平均實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)，中小學(xué)生好奇心、想象力、探求欲表現(xiàn)逐年提升；抽樣調(diào)查顯示，東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平差距首次縮小——這意味著，伴隨科學(xué)教育的發(fā)展，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)總體水平持續(xù)快速提升的同時(shí)，結(jié)構(gòu)也在逐步優(yōu)化，我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的科技創(chuàng)新人力資源基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。⑤科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)。在全力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程上，中小學(xué)科學(xué)教育正加速奔跑著。（摘編自林煥新《“加”出速度力度高度》，《中國(guó)教育報(bào)》2025年2月20日）（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．材料一中，華西中學(xué)把校園的一草一木都當(dāng)作實(shí)驗(yàn)對(duì)象符合科學(xué)教育理念。B．材料二中，引導(dǎo)回顧竺可楨的觀測(cè)歷程是為了幫助學(xué)生立即得出確鑿結(jié)論。C．材料三顯示，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例逐年提高，但提升速度放緩。D．材料三指出，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，均達(dá)到中等以上水平。（2）中國(guó)孩子大多有一個(gè)成為科學(xué)家的夢(mèng)想，上述材料中的哪些做法能助力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？（3）除材料內(nèi)容以外，你還有哪些提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法？試寫出兩個(gè)。15．（2025?浙江）閱讀下列材料，完成任務(wù)。材料一：中華傳統(tǒng)典籍中的自然觀著作原文寓意《老子》道法自然人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)《孟子》數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也不向自然過(guò)度索取《莊子》萬(wàn)物與我為一萬(wàn)物與我，你中有我，我中有你材料二：自然界有一種被稱為“不死之身”的生物——渦蟲，它長(zhǎng)度不足1厘米，有一雙滴溜溜的斗雞眼，身體中下部位還有個(gè)“長(zhǎng)鼻子”（進(jìn)食器官）。它擁有強(qiáng)大的再生能力：哪怕被大卸八塊，砍掉尾巴甚至頭部，也能再生成為完整的個(gè)體。前不久，神舟二十號(hào)載人飛船順利升空，山東理工大學(xué)提供的渦蟲作為科研對(duì)象也被一起帶上天，這是我國(guó)首次開展渦蟲空間再生實(shí)驗(yàn)。渦蟲大約70%的基因能在人類基因組中找到同源序列，或許某一天，人類能借鑒自然界實(shí)現(xiàn)器官再造與抗衰老的終極目標(biāo)，而這一切，可能就是從這些不足1厘米長(zhǎng)的小蟲開始的。（摘編自《“不死渦蟲”：短短1厘米，想象無(wú)限長(zhǎng)》，《錢江晚報(bào)》，2025年5月14日）材料三：春花在冬天綻放，體現(xiàn)的是人的智慧。唐代《酉陽(yáng)雜俎》記載：“常有不時(shí)之花，然皆藏土窯中，四周以火逼之，故隆冬時(shí)即有牡丹花?！笨梢姡?dāng)時(shí)人